张媛
苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园
摘要：在现阶段的幼儿教育中，游戏教学的作用越来越被重视，是提高幼儿教育有效性的重要教学手段。通过游戏，不仅能够提高幼儿接受教育的主动性，使幼儿主动配合幼儿教师的教学工作；并且能够使幼儿在游戏中获得放松，在不知不觉中学习到更多有用的知识，游戏教学的方法更容易被小学学生所接受。因此，本文提出了一系列游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合策略。
关键词：游戏；幼儿园教育教学；运用与融合
引文：幼儿思想上的发展尚不成熟，对于游戏有着天然的吸引力。通过科学设计游戏教学内容，能够激发幼儿的创造性思维，在游戏的同时促进幼儿各方面能力的发展。尤其是近些年来，以往幼儿教育模式中的弊端逐渐显现出来，虽然已经被多次提出，但是尚未得到彻底解决。幼儿教师要更新教学理念，将游戏融入到幼儿教育中，根据幼儿学习和生活中出现的问题展开教学，采取针对性、可行性的游戏教学策略，切实发挥游戏在游戏教学中的重要作用。
一、通过角色扮演类游戏，丰富幼儿的课堂体验
幼儿年龄较小，缺乏生活经验，但是学习能力较强，正处于思维快速发展的关键时期。在实际的幼儿教育中，部分幼儿受到理解能力、认知水平等限制，很难紧跟幼儿教师的讲课节奏，学习起来比较困难。为了使幼儿更好的适应社会发展的需要，幼儿教师可以利用游戏创设教学情境，引导幼儿在特定的情境中进行游戏，使幼儿遵守游戏规则，在游戏中学习。幼儿教师要为幼儿提供相应的游戏道具，并且给予幼儿足够的游戏时间，使幼儿能够在游戏的同时进行思考，发散思维，提高游戏的有效性。但是这并不意味着幼儿教师要对幼儿的游戏一味的放任不管，而是需要幼儿教师发挥辅助作用。一方面，幼儿教师可以参与到幼儿的游戏中，拉近幼儿与教师之间的距离，营造良好的游戏氛围；另一方面，在幼儿教师的帮助下，能够避免幼儿发生冲突，保证游戏过程的安全性，提高游戏教学的整体教学效果[1]。
比如，在幼儿教学中学习“遵守交通规则”这节课时，主要是让幼儿熟悉交通规则，并且在生活中学会遵守交通准则。如果沿用以往口头式的讲解方式，幼儿理解起来比较困难，并且比较容易混淆。幼儿教师可以让幼儿开展“红绿灯”的游戏，为幼儿提供交通指示牌、红绿灯卡片、斑马线的卡片等等，让幼儿选择交通指挥员、行人等角色。在进行角色扮演类的游戏时，幼儿教师可以尽量让幼儿自主选择角色，这样能够使幼儿全身心的投入到游戏中。在进行游戏的过程中，对于不遵守交通规则的幼儿，幼儿教师要及时委婉的指出。幼儿教师可以在游戏的同时，播放交通规则的儿歌，进一步加深幼儿对交通规则的理解和认识，为幼儿提供良好的学习氛围。在这种游戏教学模式下，能够将抽象的交通知识具体化，使幼儿在生活中知道该如何遵守交通规则，从而达到幼儿教学的教学目标。
二、强化游戏的目的性，彰显游戏教学的重要价值
进行游戏教学的目的，不仅仅是为了增加幼儿教学的趣味性，更重要的是通过游戏使幼儿产生深刻的感悟，形成正确的做人、做事风格。在以往的幼儿游戏教学中，部分幼儿教师虽然已经意识到了游戏教学的重要作用，但是在实际的幼儿游戏中过分强调幼儿对知识的掌握。
还有部分幼儿教师在进行游戏教学时，为了将游戏趣味性的特点凸显出来，在设计方面侧重于游戏，忽略了教学内容与游戏的有机结合。长此以往，游戏的教学功能很容易被弱化，甚至有一些幼儿不愿意主动参与到游戏中，对于游戏活动存在厌恶心理，起到了相反的作用。对此，幼儿教师要根据教学目标，科学合理的设计游戏，将游戏的趣味性、实用性综合考虑，只有围绕教学目标展开游戏，才能发挥游戏在幼儿教育中的重要意义，实现幼儿与幼儿教学的有效融合。
比如，在实际的幼儿园教学中，为了提高幼儿的身体素质，锻炼幼儿的听力和反应能力，通常情况下比较常见的游戏为“抢椅子”游戏。在进行游戏时，部分幼儿将注意力完全放在抢椅子环节方面，很容易在游戏中碰伤其他幼儿，甚至还有一些幼儿被撞倒的现象。幼儿教师可以减少此类游戏，改为“萝卜蹲”的游戏，让幼儿在游戏时保持一定的距离，注意人身安全。在这种游戏教学模式下，能够将游戏中可能会发生的问题降低到最小，使幼儿的身体素质得到锻炼，提高游戏教学的教学质量。
三、开展多样化的游戏形式，促进幼儿身心健康成长
通过对目前幼儿教学活动中游戏的应用发现，游戏种类单一、内容陈旧是普遍存在的问题。在现阶段的社会环境中，各种新鲜的事物层出不穷，以往单一的游戏方式无法满足幼儿学习的需要。如果长时间运用同一种游戏方式，可能会使幼儿产生游戏疲劳，打消幼儿进行游戏的热情。幼儿教师需要通过多样化的游戏方式，吸引幼儿参与游戏，将游戏教学的最大价值发挥出来。在日常的学习中，幼儿教师要多观察幼儿，了解幼儿的关注点，可以围绕幼儿身边发生的事情，或者当下社会中的热点展开游戏教学，明确游戏教学的目的，提高游戏教学的教育效果[2]。
比如，在中秋节来临之际，为了激发幼儿对我国传统节日的热爱之情，幼儿教师可以开展以中秋节为主题的游戏活动。幼儿教师可以为幼儿提供故事挂画、关于中秋节的图片、橡皮泥等，让幼儿通过动手制作月饼、灯笼；也可以让幼儿通过动手绘画，充分发挥想象力，画出关于中秋节的绘画。幼儿教师可以让幼儿选择喜欢的游戏方式，并且要对游戏活动中表现良好、态度认真的幼儿给予表扬，引起其他幼儿思想上的共鸣，使幼儿能够对游戏活动引起充分重视。在这种游戏教学模式下，能够使幼儿体会游戏活动所带来的成就感，感受游戏中的乐趣，使幼儿对中秋节有深层次的感悟，从而使幼儿通过游戏活动都能够有所进步、有所提升。
结语：综上所述，在教育不断改革的新形势下，游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合十分重要。对此，幼儿教师作为幼儿学习的主要引导者，发挥着不可替代的重要作用，要肩负起自己的教育重任，积极寻求多种游戏教学方式，大胆进行游戏教学模式的创新，激发幼儿的创造性思维，使幼儿能够在游戏中提高自我认知，并且不断的有所突破，为幼儿的身心全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李雯雯.游戏教学在幼儿教育中的意义和策略——玩转雪花片，插塑快乐童年[J].科幻画报,2020(11):135-136.
[2]朱世英.互助共生，课程与游戏的多元成长——幼儿游戏课程开展的教学策略探究[J].学周刊,2020(33):185-186.