杨学东
山东省阳信县水落坡镇中心幼儿园
摘要：中华五千年的灿烂文化，是华夏儿女汲取民族自豪感的源泉，所以在幼儿园的启蒙教育大中力推进国学教育，不仅可以让传统文化精神和民族智慧从小在幼儿心里种下种子，而且也可以培养幼儿的爱国情怀和优秀的精神品质，陶冶情操，提高幼儿教育的核心素养。本文从幼儿国学启蒙的巨大价值入手，并对幼儿国学启蒙教育的具体实践进行探究，希望广大的幼儿教育工作者可以借鉴和参考。
关键词：幼儿园 国学启蒙 价值 实践探究
前言：国学教育是符合时代特征的一种教育系统，几乎各个学段的学生都在积极的参与，学校和家庭也非常的重视，所以幼儿的国学启蒙教育就显得更为重要。因为幼儿的特殊年龄段，正是价值观的塑造时期，所以在幼儿的国学启蒙教育上既要考虑到幼儿的认知水平又要把丰富的国学教育融汇贯通到幼儿的生活中，只有这样，幼儿才能潜移默化的感受到国学的经典魅力，培养继续学习国学的兴趣。
一、幼儿国学启蒙的巨大价值
1.1巨大的社会价值
中华名族是一个历史悠久的伟大民族，自然有着优秀的文化，需要国人继承和发扬光大，目前在幼儿园开展国学启蒙教学可以充分体现。在幼儿园启蒙教育中开展国学教育可以为他们提供国学的氛围，让幼儿从小在这样的氛围中去感受，有助于培养孩子优雅的气质，而且也能促进整个社会弘扬民族精神，带动社会各个年龄段的人群共同学习，共同成长。
1.2幼儿自身可持续的自身价值
幼儿的国学启蒙不仅是一件利国利民的教育课程，对于幼儿自身来说更是有着重要的意义和好处，比如可以让幼儿养成良好的生活和学习习惯，帮助他们奠定德育的基础。也能有效的提高幼儿的专注能力和自控能力，更能开发右脑的潜意识，提高自身的创造力。除了以上对幼儿的长期发展的影响之外，长期的国学教育，更能提高幼儿的识字量，让幼儿养成热爱阅读的良好习惯。
二、幼儿国学启蒙教育的实践探究
2.1国学素材的选择与设计
国学素材的选择与设计是幼儿进行国学启蒙的重点，没有最符合儿童特质的国学素材，就没有幼儿国学启蒙的巨大成就。
在国学启蒙素材的选取上，最大的原则是符合幼儿的最近发展区，既要贴近幼儿的现实基础，又要对幼儿的发展有着积极的作用，比如在贝贝幼儿园的教材原则上就非常的适合这一点，该幼儿园选择了故事绘本书籍作为教材，符合幼儿的学习方式，激起了幼儿学习的兴趣，且绘本内容简单，字数较少，内容朗朗上口，易于儿童理解和吸收，不仅让幼儿喜欢上了国学，又能让幼儿在国学中吸收中华文化的精髓。
2.2幼儿园国学课程的课程实践
在具体的幼儿园国学的课程实践中，贝贝幼儿园更是做到了生动性和实用性相结合，比如对于不同年龄段的幼儿，国学课程上都体现了不同，小班幼儿以故事绘本书籍为主，采取了绘本教师讲解和绘本动画观看的两大部分的课程顺序，让幼儿在听绘本故事中调动多种学习通道，轻松学习国学经典，感受国学文化。然而对于大班的幼儿的国学启蒙教育侧重点又不同，在国学启蒙上大班幼儿的课程更加注重知识与能力的培养，比如会通过智慧教室之下的多媒体，平板电脑等工具辅助丰富多彩的教具，让幼儿参与到国学教育的课程中来，比如通过三字经字卡游戏，让幼儿在玩乐中记忆三字经的内容，又或者通过朗诵表演的方式，让幼儿在音乐的韵律中感受到国学经典的巨大魅力。总之在具体的课程实践上，幼儿园的国学启蒙教育已经趋于成熟，幼儿教师也能通过丰富多彩的教学方法，让幼儿爱上国学。
2.3家庭国学经典的合作培养计划
家庭的启蒙教育也是幼儿进行国学启蒙的关键，如果没有家庭的支撑，肯定不能让国学启蒙教育更好的发展。在家庭中建立学习国学的氛围是十分必要的，家庭成员一定要互相配合幼儿教师的国学启蒙，与教师形成合力，另一方面更要以身作则，发扬中华民族的传统美德，把这些优秀的品质渗透到日常生活中去，用实际的行动为幼儿做好示范和榜样，更要在点滴的日常生活中，对儿童的行为和思想进行符必要的引导。最重要的是家长也要对幼儿的国学启蒙进行陪读，与幼儿进行互动和交流。
2.4社会国学活动的平台搭建
国学的发展不仅仅是学校和家长的责任，更是关乎社会的大事。社会和集体的重视和参与才是国学进行弘扬的必要条件。社区更应该参与到幼儿国学启蒙的推动者这个角色中来，社区可以每学期组织一些有意义的活动，比如书画比赛等等，再如在传统的节日也可以适当承包一些汇报表演活动，让幼儿通过丰富多彩的活动参与到国学中来，通过盛大的活动氛围，感受到到大众对于国学的热爱，更近一步让儿童领略到国学的意义。
三、总结
综上所述，幼儿国学启蒙教育是有着巨大的理论和实践意义的，不论对儿童的自我成长，还是对社会的持续进步都有着积极的正向作用。所以在实际的幼儿生活中，我们更要积极的发挥各方面的力量，共同助力国学的幼儿启蒙教育，一同为幼儿的全面成长添砖加瓦。最后，也希望广大的幼儿教育工作者，能大胆尝试，勇于创新，不断的促进幼儿国学启蒙教育的发展，一同提高幼儿的核心素质，促进幼儿身心的健康发展。
参考文献：
[1]董书研.国学启蒙教育与学前阶段素质教育初探[J].儿童发展研究，2014(04).