薛花
苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园
摘要：在社会发展的新时期，我国的信息技术得到了快速发展。信息技术的出现，推动了各行各业的发展，并且已经逐渐走向教育领域，成为幼儿园教学的重要教学手段之一。在现阶段的幼儿园教学中，如何采用有效的教学方法，将多媒体技术在幼儿园教学中的优势最大化的发挥出来，是幼儿教师需要解决的重点问题。因此，本文提出了一系列多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用策略。
关键词：多媒体技术；幼儿园教学；有效利用策略
引文：现代社会的发展对于人才的要求越来越高，幼儿教育的作用越来越被人们重视，幼儿教育的地位不断提高。尤其是近些年来，以往幼儿教育模式中的弊端 逐渐显现出来，不利于幼儿各方面能力的提高。多媒体技术具有诸多优势，能够使幼儿园教学得到优化，提高幼儿园教学的质量。幼儿教师要重视多媒体技术的在教学中的应用，采取可行性、针对性的教学策略，为幼儿各方面能力的提高提供有利条件。
一、根据幼儿的认知规律，合理利用多媒体教学技术
幼儿阶段的学生年龄较小，比较爱玩，很难集中精力进行学习，在学习的过程中比较容易受到各种因素的影响。通过调查研究发现，新鲜的事物更容易引起幼儿的注意，如果能够有意或者无意的引起幼儿的注意，能够使幼儿在不知不觉中学习知识。幼儿正处于认识世界的启蒙时期，虽然尚未形成一定的思维能力，但是幼儿学习新知识的能力较强。在实际的多媒体技术应用中，幼儿教师要全面考虑幼儿的实际情况，从幼儿发展的基本特点入手。对于幼儿来说，直观的事物能够有效引起他们的注意。多媒体技术的表现形式具有多样化的特点，内容比较丰富，具有强烈的画面感，能够在很大程度上引起幼儿的注意。幼儿教师要多观察幼儿，了解幼儿比较感兴趣的话题，根据幼儿的兴趣爱好引出多媒体教学内容，提高幼儿在学习中的专注力，提高幼儿教学的整体教学效果[1]。
比如，在幼儿教学中学习“我会整理”这节课时，主要是为了使幼儿学会如何整理，养成良好的生活习惯。在上课开始时，一些幼儿心不在焉，思绪还停留在大课间，还有一些幼儿在忙着做自己的事情，不服从幼儿教师的安排。幼儿教师可以要转变以往的教学观念，可以将教学课件转化为动画视频。幼儿教师可以先提出问题：同学们，你们会整理自己的物品么？有谁是自己整理的呢？谁知道哪些整理的小技巧？幼儿教师要鼓励幼儿积极回答问题。然后幼儿教师可以在网络中搜集关于整理的动画视频，在课堂中让幼儿观看。在这种多媒体教学模式下，能够将幼儿的思绪迅速拉回到课堂中，活跃课堂氛围。幼儿教师可以进一步引出接下来的学习内容，激发幼儿进行整理的兴趣，从而使幼儿教学达到事半功倍的效果。此外，幼儿教师在制作多媒体课件时，要注重内容的简单易懂，为幼儿的学习营造轻松、愉快的学习氛围。
二、根据教学内容和教学目标，利用多媒体教学技术提高教学效率
多媒体技术在幼儿教学中的应用比较常见，运用多媒体技术的目的，不仅仅是为了使幼儿学习到更多有用的知识，更重要的是激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿在学习中的主动性。但是在实际的应用中，部分幼儿教师逐渐偏离了素质教育的初衷，一味的重视活跃课堂氛围，大量运用多媒体技术，课堂中的教学主要以视频、音乐为主。幼儿教师将教学的重心放在多媒体教学上，幼儿无法理解教学内容，教学效果较差。不管是运用那种教学方法，都需要与教学目标保持高度一致。幼儿教师在运用多媒体教学时，要与教学内容和教学目标紧密相连，避免出现与教学目标相脱离的现象。与此同时，幼儿教师还需要深入了解教学内容，根据教学内容设计相应的多媒体课件，将教学内容细化，在多媒体技术基础上，加深幼儿对知识的理解和记忆，从而使幼儿教学达到理想的教学效果。
比如，在幼儿教学中学习《咏鹅》这首古诗时，主要是让幼儿认识古诗中的生字生词，理解这首古诗的意思。古诗对于幼儿来说比较难理解，如果幼儿教师仍然沿用以往口头式的讲解方式，很容易使幼儿对于古诗学习出现抵触心理。幼儿教师可以出示关于咏鹅的音乐课件，可以让幼儿在聆听的同时跟着音乐打节奏，然后跟着音乐唱。这种教学模式下，能够拉近幼儿与古诗学习之间的距离。幼儿教师可以紧接着播放多媒体朗读课件，让幼儿跟着一起朗读，使幼儿掌握正确的读音。多媒体技术作为一种新型的教学手段，能够将幼儿带到特定的教学情境中，使幼儿的学习更加轻松，快速达到幼儿园教学的教学目标。
三、幼儿教师要紧跟时代发展潮流，提高自身信息技术素养
在短时间内提高幼儿的学习能力几乎很难实现，是一个长期、持续性的学习过程。在信息技术快速发展的新时期，幼儿教师不能一味的沿用以往的教学方式，需要结合信息技术的重要作用，满足幼儿学习的需要。首先，幼儿教师要肩负起自己的教育重任，认识到多媒体技术在教学中的价值。可以利用闲暇时间给自己的充电，提高自身运用信息技术的水平，更好的为幼儿园教学服务；其次，信息技术的发展，网络中的各种信息鱼龙混杂，幼儿教师要提高自身分辨信息的能力，将网络中的知识进行收集、分析，提取有效信息传授给幼儿，提高多媒体技术应用的针对性；最后，幼儿学校也可以定期对幼儿教师进行培训，可以使幼儿教师之间进行互动交流，分享多媒体技术的应用经验，提高幼儿教师多媒体教学的实用性[2]。
此外，幼儿教师也可以借助多媒体技术的优势，制作微课视频，将微课课件上传到班级交流群中。微课时间较短，一般在3-5分钟左右，能够使幼儿在短时间内集中精力学习。幼儿在回到家中，也能够在家长的帮助下进行学习。多媒体技术的利用，能够帮助幼儿教师节省大量的时间和精力，弥补了以往幼儿园教学中的不足，能够有效提高幼儿园教学效率。
结语：综上所述，在教育改革的新形势下，多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用十分重要。对此，幼儿教师要根据幼儿学习的真实需求，积极寻求多种多媒体教学手段，探索出适合幼儿的多媒体教学方法，帮助幼儿养成良好的学习习惯，树立良好的学习态度，促进幼儿各方面能力的提升，为幼儿的身心全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李姝.多媒体在幼儿园园本特色活动中的运用——以滨海县东坎镇中心幼儿园为例[J].新课程(综合版),2018(11):49.
[2]王琪.让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策[J].名师在线,2018(16):69-70.