刘扬
（安徽省蚌埠市蚌山幼儿园 233000）
摘要：幼儿教育是一个人接受教育的起步阶段，幼儿阶段教育教学效果的好坏，对于幼儿日后的成长及发展来说，起到了重要的促进作用。在新形势下，幼儿园教育教学工作开展要注重对优秀的传统文化内容、内涵进行把握，使之与幼儿园游戏课程进行有效地结合，从而提升幼儿教育的实效性，实现幼儿更加全面地发展及进步目标。
关键词：传统文化;深度融入;游戏课程;幼儿教育
引言
新课程改革背景环境下，如何将优秀的传统文化融入到幼儿游戏课程中，深化幼儿教育质量，促进优秀传统文化的弘扬及发展，成为当下幼儿教育工作开展必须把握的重要内容。对此，传统文化融入幼儿园游戏课程中，要考虑幼儿的身心发展特点，联系幼儿日后的成长及发展，提升游戏课程教学质量。通过实现“传统文化+游戏课程”构建模式，做好游戏课程教学实践发展，成为新形势下幼儿园教育教学工作开展必须把握的重要内容。
一、传统文化融入幼儿园游戏课程中的重要性分析
优秀传统文化融入幼儿园游戏课程构建中，对于丰富游戏课程内容，引导幼儿对优秀的传统文化进行学习和感知，促进幼儿更加全面地发展及进步来说，具有十分重要的推进作用。关于传统文化融入幼儿园游戏课程中的重要性，具体表现在以下几个方面：
首先，丰富了幼儿园游戏课程的内容及内涵，由“玩”引导幼儿进行“学”，并且在玩儿中对优秀传统文化进行深刻的体验和感知，促进传统文化的弘扬及发展。
其次，对幼儿传统文化意识进行有效地培养，并且有意识的主动地参与到幼儿园游戏课程学习中，使幼儿对传统文化更感兴趣，提升传统文化教育影响，实现德育目标。
最后，为孩子创造轻松愉快的学习体验，使幼儿在良好的学习氛围下，对传统文化的内容及内涵进行深刻的感知和体验，使幼儿在良好的学习环境下学习及理解传统文化，丰富幼儿的文化知识，提升幼儿游戏化教学的效果及质量[2]。
二、传统文化融入幼儿园游戏课程的有效路径分析
幼儿园游戏课程构建过程中对传统文化的融入及应用，要结合当前幼儿教育教学发展形势，针对性的做好传统文化选择，并联系游戏教学方法，激发幼儿的学习兴趣，让传统文化在游戏中渗透和体验。
具体可从以下几个方面进行把握：
（一）因地制宜开展传统文化渗透
传统文化融入幼儿园游戏课程当中，要突出因地制宜的教学理念，结合地域特色，做好传统文化的渗透及应用，以提升幼儿游戏教学的效果及质量。传统文化融入幼儿园游戏课程中，要联系幼儿的身心发展特点，考虑到幼儿知识接受能力和接受水平，注重联系区域的传统文化，以地域环境为中心，使传统文化有效地融入到幼儿园游戏课程中，对幼儿的学习及发展起到积极地促进作用。例如，联系幼儿形象思维特点，教师应注重突出游戏活动的体验性，带给幼儿良好的学习体验感，以提升游戏教学的效果及质量。在教学中，教师可以结合地域文化特色，如联系地域饮食文化，将之融入到游戏活动中，为幼儿创设一个生动的游戏环节，使幼儿在“吃吃喝喝”中获得更好地成长及发展。
（二）联系传统节日开展游戏教学工作
传统文化深度融入到幼儿园游戏课程中，要注重联系传统节日做好游戏教学引导，联系生活中传统文化元素，丰富游戏教学的内容，并使幼儿在游戏活动中对传统文化进行有效地感知和体验。例如，在中秋节的时候，教师可以联系中秋节开展主题教育教学活动，加强幼儿教师与幼儿之间的沟通和交流，引导幼儿做月饼，使传统文化与游戏课程进行结合。在游戏活动中，引导幼儿进行角色扮演，联系嫦娥奔月的民间故事，对中秋节的由来进行感知。接下来，组织幼儿动手操作，制作月饼。通过联系传统节日，引导幼儿对传统节日中蕴含的传统文化进行深刻感知，加深幼儿对传统文化的理解及体验，使传统文化与游戏课程教学进行紧密地结合，对幼儿起到更加有效地指引，以提升游戏教学的效果及质量。
（三）引导幼儿在游戏活动中对传统文化的内容及内涵进行感知，使幼儿对 传统文化进行深入地理解。使幼儿在动态化的氛围下进行学习，带给幼儿良好的学习体验感，这对于促进幼儿成长及发展来说，起到了重要的推进作用。传统文化融入幼儿园区域游戏活动中，注重带给幼儿良好的游戏体验感，并在动态化的氛围下对游戏内容及内涵进行有效地感知和体驗，对于促进幼儿的成长及发展来说，起到了重要的促进作用。例如，联系传统的剪纸文化，教师可以引导幼儿进行剪纸实践活动。在游戏课程教学中，教师可以利用信息技术，引导幼儿进行观看，感受剪纸艺术之美。
三、结语
综合上述分析来看，要联系幼儿的身心发展特点，引导幼儿对传统文化进行感知和体验，在游戏活动中对传统文化进行了解，感受传统文化的精神内涵和文化内涵，从而对幼儿的成长及发展起到积极地促进作用。通过将传统文化融入到幼儿园游戏课程中，使幼儿对传统文化的内涵进行理解，引导幼儿树立正确的价值理念，使幼儿游戏教学更具实效性。
参考文献
〔1〕钟敬文.传统文化随想〔J〕.北京师范大学学报：社会科学版，1994，（4）：5-29.
〔2〕教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读〔M〕.南京：江苏教育出版社，2002.