龚露瑶
(浙江省义乌市春华小学，浙江 义乌
摘要:创新是引领教学发展,在数学教学中培养学生的创新思维，对学生思维能力的培养也影响重大。虽然数学是小学教学中的主要学科,但是目前小学高年级数学教学的实施仍然存在一些问题,需要针对这些问题对数学教学进行创新,才能促使数学教学的质量及效果得到提高。所以,小学数学我们在教学中,应当扬起"创新"之帆,划动"高效"之桨,从而使"数学"之舟在"新课改"的海面上顺利行驶。
关键词:小学数学:主体地位;学习效率
如果说质量是小学数学教学追求的目标,那么创新则是小学数学教学发展的动力。与创新"失之交臂"的小学数学教学注定是枯燥乏味,死气沉沉、低质低效的。所以我们应该的对小学数学进行改革创新，从而使小学数学教学焕然一新。基于此,本文结合鲜活的教学事例,就新课改下如何创新小学数学教学提出了如下几点意见。
一、妙用思维导图,培育学生创新能力
思维导图又称树状图,是一种以图像为主体,并缀以寥寥数笔,涂以些许颜色的工具,亦是一种把抽象思维形象化的方法。"直观形象、图文并茂"是其鲜明特点。"简单有效,一目了然"是其突出优势。想要帮助学生在小学数学学习阶段就把教材上比较复杂散碎的数学知识点梳理起来，并能够建立自己的数学思维，就要把思维导图引入到小学数学教学中去。例如,我在带领学生学习《简易方程》时，我会对学生说:"同学们,《简易方程》是我们学习的重难点知识之一,下面请你们利用思维导图对《简易方程》的内容进行整理与总结。"其次,学生们利用思维导图对《简易方程》的内容进行总结。再次,我们让芳芳、雯雯等几名学生展示自己绘制的思维导图。瞧,芳芳同学以"简易方程"为中心词,向周围延伸出红色、蓝色、绿色、棕色、青色五条线条,将其作为思维导图的一级分支,并在这五条颜色不一的线条的旁边写了"解方程、列方程解应用题、意义"等关键词。雯雯同学则以"列方程解应用题"为关键词进行思维的发散,划分出"审、找、设、列、解、检"。
二、小组合作解决数学问题
在传统数学教学模式下,学生难以发挥自身的主观能动性,所以在新课程改革的要求下我们需要改变传统的教学模式，以此在教学过程中凸显学生在课堂上的主体位置，笔者建议让学生用小组合作方式学习，这样不仅能够帮助学生成为数学大舞台上的主角,还能改变我们垄断整个数学课堂的信息源而致使学生处于被动状态的局面。例如,我们在教学《真分数和假分数》的时候,就可以这样做。首先,我们以合理、合作、共享、共赢为理念,按照分组的原则,把学生分成若千个小组，并让他们自行选取以为组长，然后合作探讨他们的组名，有的小组取名为神仙遨游组，有的取名为无限乱斗组，还有的小组取名为.....，我们让学生在小组内部就《真分数和假分数》的内容进行相互讨论。
再次,在奇思妙想组中,有的学生就"分子与分母的三种关系"进行发言:"当分子比分母小时,这个分数小于1;当分子与分母相等时,这个分数等于1;当分子比分母大的时候,这个分数大于1。"还有的学生就"假分数的两种类型"进行发言:"假分数包含了两种情况,分别是分子与分母相等、分子比分母大。"在欢乐城堡组中,有的学生...总之,我们在《真分数和假分数》的教学中,通过让学生就真分数和假分数的相关内容进行相互讨论的方式,使合作学习与数学教学浑然一体,从而使学生的主体地位凸显出来。
三、合理运用多媒体技术提高学生对数学的学习效率
研究表明:学习效率的高低会对学生学习效果的高低产生直接的影响。最终成绩的高低不在于学生学习数学的“量”，而在于学生学习的“质”，只有把学生学习数学的效率提升上去，才算是帮助学生完成数学学习。相反,当学生学习数学的效率较低的话,学生就难以在规定地时间内完成我们布置的学习任务。所以,我们在数学教学中,应当深刻地意识到提高学生学习效率的重要意义,并结合教学方式帮助学生提升学习效率。须知,信息技术融声、光、色、图、景等资源于一体,具有图文并重、灵活高效的优势。此时,我们在小学数学教学中,借运用信息技术之力,助推学生学习效率的提高。比如，我在教学《梯形的面积》这一课时，首先,我们利用信息技术向学生展示《梯形的面积》的学习目标。其次,我们向学生播放梯形这一平面图形,并让学生探究梯形的面积公式。再次,学生就梯形面积公式的推导过程进行交流。为了使学生更加直观地理解这一知识,我们利用信息技术向学生们演示梯形面积公式的推导过程。如此一来,这势必会提高学生学习《梯形的面积》的效率。
四、合理安排开放题以及新题型的训练,促使学生知识面更加开阔
我们在数学教学中合理布置新题型以及开放题的训练,对学生问题分析和解决能力的提高具有进一步的促进作用。我们可对学校教室、图书馆等熟悉场所进行逼真问题情境的创设,学生根据丰富的材料解决问题,表现出较强的求知欲,并且能够更好地得到成就感。我们也可凭此对学生数学应用的意识进行培养,使学生了解生活中蕴含的数学知识,使其感受到数学知识的实用性。
五、结束语
综上所述,对小学数学教学进行创新,能够帮助学生更好的学习数学，让学生在小学时期就建立良好的数学思维方式，所以老师们应当抓住教学创新这个"牛鼻子",让创新成为引领数学教学发展的第一动力,并把新方法、新技术融入教学中,从而使数学教学焕然一新。
参考文献：
[1]赵路颖.浅析新课改下的小学数学创新教学策略探究[J].小学生(中旬刊),2021(04):67.
[2]高莹.新课改下小学数学教学方面的创新策略探究[J].考试周刊,2020(94):65-66.