弋蓬举
陕西省汉中市城固县第五中学 723200
摘要：数学具有逻辑性和抽象性的特点。教师要深刻认识到学习数学的重要性和必要性，积极培养学生的学习兴趣。只要学生对数学产生了浓厚的学习兴趣，他们就会主动发现问题、解决问题，主动去求知探索，在数学学习中强化基础知识，拓展数学思维，在不断获取知识的过程中，获得学习的满足感和成就感。所以，教师要将培养学生的数学学习兴趣放在重要位置，提高学生的数学学习能力。
关键词：初中数学；兴趣教学；应用策略
引言
学生学习兴趣高低直接关乎教学质量，所以，数学教学活动的展开需要建立在兴趣的基础上。然而，现实状况是，部分学生在教学活动中所表现的状态不理想，对数学学科没有较高的学习热情，这样就很难推动教学活动有序展开。因此，作为一名合格的数学教师，应将兴趣教学法引入课堂活动中来。此教学法的最大优势就是可以激发学生的学习兴趣，使他们由被动学习转向主动参与，教学效果也会非常显著。
一、在课堂导入环节激发学生的兴趣
数学具有很强的逻辑性和抽象性。无论是哪一阶段的数学，对当时阶段的学生来说都是有一定难度的，一大部分学生学起来会感到很吃力，有一定的难度，一旦在课堂上没有跟上老师的步伐，对某个题没有理解清楚，就很容易会放弃，因此而颓废。很多学生在数学知识的学习上没有什么技巧可言，有的学生甚至对数学感到厌恶、抵触数学，不想学习数学，而影响学生的综合素质，影响学生的前途。因此，教师必须采取一定的措施来预防这些事情的发生，教师必须要吸引住学生的兴趣，激发学生探索求知的欲望。教师一定要有耐心，言传身教，设计好良好的教学方案。教师在课堂教学中必须将激发学生的学习兴趣放在首要位置，不断给学生营造有趣、自由、愉悦的学习氛围，让学生将知识的内涵挖掘出来，让学生对数学产生兴趣。
如教师在带领学生学习《几何平面》这一章的轴对称中心对称图形的认识和判断时，教师可以用多媒体展现出平面，让学生了解到这些平面的特点，并找出这些平面的对称轴等，或者是教师和学生们可以亲手剪出一些几何平面，再用尺子和笔找出这些平面的对称轴和对称中心。这种图片展示导入教学的方法可以将学生的兴趣吸引过来，学生们很愿意跟着老师学习完成任务。在对这些几何平面展开展示后，教师还可以对学生进行提问：生活中还有哪些图形是轴对称图形，哪些是中心对称图形？让教学和生活实际联系起来，让学生开动脑筋，让学生更容易理解数学。总而言之，课堂教学是现阶段教育教学最主要的方式，因为教师和学生面对面，所以教师更应注重课堂教学的效率，采用更多有趣生动的教学模式来展开教学，加强课堂的活跃氛围，在课堂中导入一些有趣的环节来吸引学生的兴趣。
二、利用网络资源
数字信息技术和多媒体技术的发展和普及，为教学水平的提高提供了多种有利条件。随着网络教学资源的逐渐丰富，初中数学课堂也可以利用网络资源巩固和提高学生的学习成绩。教师可以利用信息技术和多媒体技术开展教学活动，充分发挥网络教学资源的作用，将抽象复杂的数学问题具体化、形象化，帮助学生建立完整的数学体系。数学知识点通过网络教学形式贯穿课堂，不但使学生产生浓厚的数学兴趣，而且能够帮助学生开拓数学视野，形成数学学习思维，对学生的学习和全面发展有着积极的促进作用。
比如，在九年级上册“圆”这一章节的教学中，教师能够通过“几何画板”等教学辅助手段，将圆的有关性质、点和圆的位置关系、直线和圆的位置关系、弧长和扇形面积等生动地展现在课堂中，通过改变圆的有关系数，让学生更具体地掌握这一章节的知识，并进行相关拓展。教师利用网络教学资源进行辅助教学，不但能够集中学生的课堂注意力，而且可以帮助学生更加直观生动地理解和吸收知识，提高学生的数学兴趣，保证教学活动的顺利展开。
三、教学生活化，发展学生应用数学知识的能力
与实际生活紧密结合的数学知识，往往可以进一步促进学生展开自主学习和深入探索。数学知识源于现实生活，且能够在生活中得以广泛应用，因此在数学教学中，教师也可以充分利用这一点，联系数学知识和实际生活，使数学课堂的教学内容更加生活化，让学生掌握了一定的数学知识之后将其应用到实际生活中，构建高效数学课堂，并锻炼学生解决问题的能力。
例如，在教学概率相关知识的过程中，教师可以结合实际生活中常见的例子展开教学，使学生对所学的数学知识有直观的理解。教师可以结合超市经常开展的抽奖活动进行教学，即转盘分为各种颜色，转动指针，指针停留在不同区域，即可获得对应区域的奖项。通过这一教学，学生会发现，原来概率等数学知识广泛存在于实际生活中，与实际生活紧密相关。同时，学生在这个过程中，能够应用数学知识和实际生活经历，解决生活中的各种问题。教师的数学教学不能脱离学生的实际生活，只有学生感受到数学知识与实际生活的关联，才会进一步产生探索数学的欲望，积极思考数学问题，并实现对数学知识的深入应用，达到培养数学核心素养的目的。
结束语
综上所述，传统数学教学中教师往往忽视兴趣的重要性，使得学生对所讲解的内容兴趣不高，这样就会拉低整体教学实效性。因此，作为一名优秀的初中教师，要想获得最理想的教学效果，应将兴趣教学法灵活运用在课堂活动中，此教学法最大的作用就是可以激发学生的学习兴趣，让他们积极踊跃参与到教学活动中来，这样一来，既能发挥兴趣教学法最大的作用和价值，也可以达到最佳的教学效果，且让学生掌握更多的数学知识和技能。
参考文献
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