赵梅娟
安徽省蚌埠市蚌山幼儿园 233000
摘要:民间传统游戏可以说是民族传统文化重要构成，其中存在较为丰富的教育智慧，也是幼儿园教育活动实施的宝贵财富和资源，所以本文也就民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合进行了具体的研究。
关键词:民间传统游戏;幼儿园教育:活动;融合
我国历史悠久，在各地也流行着形式各异的民间传统游戏。民间游戏中不仅承载着民族文化和民众智慧,是一代又一代中国人的童年记忆，也具有较强趣味性。因此,将其引入到幼儿园中，不仅可以促进幼儿伙伴间的互助、嬉戏，也是对民间文化的弘扬和发展。将民间游戏与幼儿园教育活动有效融合,可以使其在现代游戏教学时幼儿学习的空间,使民间游戏和幼儿园教学游戏相结合,有利于促进新课程的改革,激发幼儿对本土文化的传统文化的热爱。
一、民间游戏教学的意义
民间游戏在传统上也是一种游戏方式,具有我国历史悠久的历史、民族习惯独特的魅力、文化价值，对幼儿开拓思维具有良好的意义。民间游戏与幼儿园教学游戏有着相似之处，但民间游戏却有着我国本土特色和风俗习惯,幼儿容易理解,我们开展游戏时情节简单，能够很好的进行教学任务。而且，我国民间游戏具有地域流传广泛,内容丰富多样，游戏风格多彩多样,具有浓厚的生活气息。而且幼儿教师也在童年时参加过民间游戏,教学任务开展灵活、方便、容易,民间游戏具有我国浓郁的精神文化,幼儿在接受民间游戏时,能够结合生活和游戏，从中写到我国传统文化，对幼儿健康成长和发展。我国传统文化具有良好的促进作用"。例如:幼儿身体还在发展阶段,我们可以进行跳绳、跳房子、跳花绳等民间游戏,使幼儿在进行游戏时，能够锻炼幼儿的手、脚、身体的发育,提高幼儿的运动技能,促进幼儿的身体发展。不少幼儿在跑步、走路时,还不能把握平衡能力,我们还可以在合适的地方,如棉地,不能伤害幼儿的环境下,利用踩高跷、斗鸡等游戏来锻炼幼儿的平衡能力。我民间游戏多种多样,都能够锻炼幼儿的注意力、观察力、反应力、表演能力、思维能力，语言能力,这些游戏都能够使幼儿得到全面锻炼，促进幼儿的健康成长。
二、民间游戏融入课程策略
我国民间游戏具有良好的组织性，民间游戏具有一定的规则性,却不受游戏规则限制,幼儿在进行玩游戏时，比较灵活方便。而且取材简单、灵活，如木棍树叶、石子,我们在开展教学时取材容易。而且民间游戏具有强烈的趣味性,幼儿
具有强烈的好奇心、好动性,幼儿在进行民间游戏时,不受游戏限制，能够进行新的探索,游戏形式很灵活,可以自主学习，寻找游戏伙伴。我国民间游戏都是人们自发编制的,这些游戏都比较好学习,与我们日常生活息息相关,而且游戏材料随手可得。我国民间游戏有着鲜明地方特色，对幼儿来说，也是生活中所见所闻,我们在进行游戏教学时。因此，我们在开展民间游戏时,要结合教学任务,使幼儿在进行游戏教学时,能够感受到相对的课程内容,使幼儿即掌握了教学内容,又快
乐成长。
例如:七巧板是一一种古老的民间游戏,由七块板组成,如三角形、四边形,幼儿可以讲它拼成各种形状，如人物、动物、房子、塔楼等,这种民间游戏既可以一个人玩,也可以多人进行比赛,具有良好的乐趣,我们在开展图形组合相关的游戏教学时,就可以采用七巧板进行讲解,锻炼学生思维能力和动手能力。
三、制定游戏方案,选择合适的游戏活动
民间游戏对幼儿身体健康发展有着良好的促进作用,我们在开展幼儿进行民间游戏时，可以采用集体游戏,这样才可以培养幼儿相互合作的习惯,使幼儿彼此配合,快乐成长;也可以采取智力游戏,开发幼儿智力和思维。民间游戏从空间上
划分可以分为户外游戏和户内游戏，从性质上划分可以分为日常游戏、智力游戏、器具游戏。游戏复杂多样,形式多元多样,在开展这些游戏时,要结合幼儿进行调整游戏形态。如今大多少幼儿都是独生家庭,在家没有小伙伴,而且如今邻里关系不亲近，幼儿从小生长环境简单无趣,这样也导致了幼儿在成长时枯燥、单调,失去儿童乐趣。因此，我们在开展教学时,需要结合游戏特点,并制定相对的游戏方案,使幼儿得到全面的锻炼。
例如:我们在开展游戏教学时,需要锻炼学生动手能力就可以将民间游戏锻炼手的游戏进行归类，并制定相关的游戏方案,如“陀螺与捻捻转儿拍手游戏、翻线绳、玩羊拐、剥刀子与琢钉戏等,多种有些相互转化,使学生能够得到全面锻炼。而且我国民间游戏还有藏猜游戏制作游戏。在进行教学时简单、方便使幼儿不会厌烦,能够在多种游戏中快乐成长,得到全面发展。
四、发扬传统文化
人的教育是指在幼儿成长过程中，有着一个良好的学习内容和文化氛围。民间游戏与我国文化具有良好联系的联系性,游戏在产生和发展过程中,受到我国文化的洗礼,民间游戏与我国传统文化有着密不可分的联系。幼儿在进行民间游
戏时,能够得到我国名族文化的教育,并与生生活中的文化氛围息息相关,能够在民间游戏中轻松的学习、认识、了解、掌握我国文化意义,这种传统文化是我国特有的文化氛围,而民间游戏同样能够在幼儿中体现传统文化的传播。
总而言之，作为基础教育阶段，幼儿教育应注重对幼儿能力的培养和提升，让幼儿身心健康发展。我们应对活动内容进行合理安排，选用适合的游戏内容，利用这种幼儿最喜爱的活动形式起到有效的教育作用。对课程内容和方法等进行有效改善。
参考文献：
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[2]朱晓露.如何融合民间传统游戏与幼儿园教育活动[J].幸福家庭,2020(11):51.
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