廖艳
云南省玉溪市江川区江川第一中学,云南 玉溪 652600
摘要：艺术生是高中校园里一部分特殊的学生群体，随着社会的发展，他们的队伍在不断的壮大，不少学生通过选考艺术，圆了自己的大学梦。但是，对于大部分的艺术生而言，高三这一年面临着先专业高考后文化高考的双重压力，他们在复习备考时，底子薄、任务重、时间紧。如何在有限的时间内尽可能提高艺术生的高考数学成绩，这是高三艺术生和数学老师所面临的必需解决的问题。
关键词：艺术生 数学 教学策略
高三艺术生和普通文化考生相比，他们在数学学习上存在比较大的差距，但艺术生也有许多特点，比如美术生空间想象力强，音乐生领悟性高，且他们情感丰富，善于与老师同学交流感情。所以教师要把普通文化生的备考经验与艺术生相结合，为艺术生的复习备考制定出一套行之有效的策略。
一、把握学情，准确定位
艺体特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理。同时艺术生的数学基础的薄弱由来已久，且各人的情况不同，甚至差异较大。所以要想在短时间内有明显的提高困难很大。所以教师应在把握艺术生的实际的前提下，把复习目标定位为在原有的水平基础上有所提高，保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，同时尽量保障在能力允许的情况下，能有新的突破。
二、整合教材，有的放矢
高中数学的知识点多，难度大，抽象性强，学生本身基础薄弱，复习时间比较短，所以教师应该研究高考试题，对近几年高考试题进行梳理、总结，选择必考点、常考点、易得分点和在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，不用在那些难度大、方法技巧要求高的知识上浪费过多的时间与精力，不必追求数学内容的系统性和完整性。对教学内容要大胆取舍，“舍”的部分不要拖泥带水，而“取”的部分要掌握牢固。集合、复数、平面向量、线性规划、算法、概率、统计等内容是高中数学中几个相对独立的模块，知识点少，难度低，而且考试出现的可能性大，可以在短时间内有效掌握。因此在复习时要让艺术生们下功夫牢固掌握，做到在考试时不失分，把这部分分数稳稳攥住。
三、精心准备，有效教学
艺术生虽然学科基础不扎实，但是他们对考试分数非常渴望，他们在前期的艺术统考中己经过关，一只脚己经跨入大学的校门，只要另一只脚跟上即可。从根本上来讲，艺术生的学习还是有较强的动力的。在复习备考过程中，不仅复习的知识与内容要进行大胆取舍和严格整合，教学中更要有效。所以，所有的讲与练，都要精心选择，围绕学生展开，在重点问题上多下苦功夫。结合艺术生的思维特点及高考的热点“题型”，围绕重要知识、常规方法、高中必要的数学思想，精心选题，让学生一个个过关，一题题突破。讲题要认真细致，深入浅出。给艺术生上课一定要有耐心，他们的基础和理解能力都比普通生要差上许多，难度稍大的题目基本听不懂，所以教师在上课的时候一定不能急躁，讲授一次不行，那就继续讲授第二次，反复的多次讲解，他们才会理解掌握。
四、强化训练，螺旋上升
艺术生本身底子薄弱，学习能力较差，知识理解较慢，且易于遗忘，光靠一两次练习是不可能熟练掌握的，所以在复习过程中，不要怕重复，每个高考常考内容都需要不断的反复练习，但这种反复不是机械的重复，间隔的时间可以由长到短，内容可以由单一到复合，直至多个内容穿插训练，不定时反复巩固，训练到学生能熟练掌握为止。毕竟是高三的艺术生，多练才能“见多识广”，教师在学生做完练习后，要及时批改，及时评价，错误的题目也要让学生及时订正。经常找学生进行面批，不仅可以拉近与学生之间的距离，更可以在面批中找到学生思维的漏洞，及时给学生采取相应的措施补救。
五、有效疏导，树立信心
艺考结果揭晓后，一只脚迈进大学校门的艺术生情感丰富，爱多想，多虑，且对自己期望值高，对文化课学习的欲望如饥似渴，但有时会在学习时压力大，难免会产生急躁、浮躁、烦躁，信心不足等不良心理，甚至因为听不懂课，不会做题而选择放弃放弃努力。所以教师要对学生心理出现的问题进行有效的疏导，多鼓励，少批评，树立其信心。以欣赏的眼光看他们，想方设法调动他们学习数学的积极性。在日常的教学、生活中，多找机会与学生接触、沟通、交流。告诉他们数学复习是一个循序渐进的过程，要紧盯老师手中的指挥棒，紧跟老师步伐，不能急躁，不能一口吃成一个胖子。要把基础打牢，知识点一个一个过关。要踏踏实实一步一个脚印，每天进步一点点积累到一定程度，就会有提升。要正确看待自己的数学成绩，做历年的考试真题，看看往年的艺术录取分数线，找找差距认清自己的位置，不要盲目乐观，艰难的艺术专业考试都过了，想想自己在艺术方面的辛苦付出，如果最终是数学学科拖了后腿，而将遗憾终身。要最大限度的发挥自己的水平。用最努力、最优异的成绩来回报自己、家长和老师。以此来激励他们的感情、振奋他们的斗志，使他们广生尚昂的情绪。此外，课堂上挑选部分他们能做对的题，增强他们的信心，使他们感受成功的喜悦，逐步増加自信，这样数学成绩也会慢慢提高。
六、积累方法，应试技巧
十年磨一剑，高考不仅比的是知识的积累，方法的优劣，能力的高低，更是比谁的心理素质好，谁能在紧张的环境下临场发挥的好。要告诉学生，把平时的每一次考试都当成高考，严格要求自己，而把最后的一次高考当成平时的考试，用平常心去对待，从而发挥出自己最真实的水平。只要充分地认真备考，短短的３个月，数学一定是分数提升最快的一门学科。
为了更有效地提高艺术生的解题能力，教师在解题方法的选择上，也要注重实效性。选择题是艺术生的主要得分点，但他们的常规解题能力较弱，而选择题的解题特点是只判结果，不要过程，由此选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求，最忌讳“小题大做”。所以在选择题的讲授中应适当多考虑特殊值法、排除法等技巧性方法的运用。对于试卷，高考时保证选择题前5题，填空题前2题全对，力争能得45分至55分，解答题力争25分至35分。关于备考内容，重点掌握集合、概率、统计、算法、复数、线性规划几个相对独立而又简单的内容，做到考试时不失分。强化三角函数、平面向量、解三角形、直线与圆、数列基本量计算及求和方法、统计、概率，回归分析，独立性检验，立体几何及三视图等中等难度题型复习。
总之，艺术生的数学高考之路，虽然有其特殊性，但只要教师做好认真细致的研究、精心的准备，再加上高度的责任感，全身心的付出，一定能让艺术生的数学成绩得到有效的提高。
参考文献：
[1] 魏俊． 浅析艺术班数学教学策略［J］． 新华教育导 刊，2010( 8) : 38．
[2]华杰． 高三艺术班数学复习策略［J］． 时代教育， 2012( 24) : 78．