田连丽
广西百色市那坡县城厢镇初级中学 533900
摘要：教师在对初中化学进行实际教学的过程中，要将微课充分且合理地应用到实际的教学之中，并且对课堂教学的内容以及方式进行实时的优化，进而使课堂的教学效果提升上来，使学生的学习效果全面提升上来。
关键词：微课；初中化学；课堂教学；实践运用
引言
初中阶段的化学学科，其实验性相对较强，而且还不易理解，因此，将微课实施进来，可以通过视频的直观形式，使学生可以了解那些晦涩难懂的化学知识点，因此，对微课在初中化学课堂教学中的实践运用进行深入的研究和思考有着非常重要的现实意义。
一、运用微课教学，能够更加生动直观
微课的世界，普遍存在着抽象的问题，而且只可以看不可以触摸。但是在开展初中化学教学的过程中，其实际包含的知识点非常多，而且不但具备抽象性，还具备晦涩难懂的特点。化学本身就极具抽象性的特点，因此，对于大部分的初中学生而言，其在刚接触化学这一学科时，多多少少都会产生一种望而生畏的心理，不仅如此，化学本身还极具神秘的色彩，因此，很大一部分的学生对其都有一种好奇心，非常渴望对其进行深入的了解。而初中化学教师在进行实际教学的过程中，要对学生的这一心理进行充分的掌握，并且以因材施教的原则作为主要的遵循依据，将微课应用进来，就可以使辅助教学的工作全面实现。将微课应用进来，初中学生在对化学知识进行学习的过程中，可以充分地激发出其学习的欲望，而且基于微课的应用，还能使以往课堂教学过于死板的现象得以改变，使丰富性和灵动性得以实现，与此同时，还给学生一种直观的感觉，使学生更容易了解和掌握化学知识。
二、运动微课教学，能够提供丰富的实验素材
在开展初中化学教学的过程中，非常重要的一项组成部分就是化学实验，而在进行化学实验的过程中，又具备一定的危险性。而且教师在进行化学实验展示的过程中，则必须要将特殊的环境选取进来，进而开展化学实验。对于化学实验而言，相关的反应物和生成物本身就具备一定的毒性，又或者是存在非常强的腐蚀性，因此，在进行实验的过程中，会严重威胁到人的人身安全，因此，教师在进行化学实验教学的过程中，存在一定的束缚性。但是化学这一学科，本身的实验性就非常强，因此，必须要对学生的化学实验进行积极的引导，才能使化学教学的灵魂和精髓体现出来，使学生更直观的感受化学实验的过程中，进而加深自身对于相关化学知识的理解。基于此，教师在进行实际教学的过程中，将微课应用进来，就可以使化学实验开展的不足之处得以弥补，而且基于视频的演示，不但更加安全，还更具备直观性，使学生可以更好地理解化学实验过程，此外，还能将更多的化学实验素材提供进来，使学生的视野对拓宽。因此，教师要将微课的方式应用进来，通过视频直观演示的方式，使学生对整个试管操作的过程中，进行全面地了解并掌握，进而达到掌握化学实验知识的目的。
三、运用微课教学，能够引导学生复习巩固
微课本身，还具备一定程度的点状功能特点，其不但可以对相关的化学知识点进行充分的讲解，还能使专题的讲解进一步实现，基于此，使学生通过对经典题的学习，突破自我的局限性，进而为良好的中考成绩打下坚实的基础。就微课本身而言，其不但具备短小精悍的特点，还具备碎而不繁的特点，而且在对初中化学知识点进行讲解的过程中，将应用进来，具备言简意赅的优势。在讲解化学知识点时，还能进一步实现精准独到的目的。微课对于初中化学题型的提供，都与当前时代的新颖题目完全符合，而且对中考的考点非常贴近。初中化学知识点本身就具备相对分散的问题，则将微课借助进来，将现实和网络连接在一起，可以使学生答疑解惑的目的得以实现，并且对中考进行积极的面对，使学生对于化学知识点的运用达到游刃有余的目的，而且在解题的过程中，也能更加的得心应手。基于微课的应用，可以进一步完善化学知识体系，使其构建的充分性得以实现，而且还能达到循环播放的目的，使不同水平的学生均能得到帮助，进而达到较好的学习效果。此外，在进行化学知识复习的过程中，将微课应用进来，还可以使学生对过往的知识点进行进一步的理解和巩固，进而深化相应的化学知识，使每一位学生在学习的过程中，根据自身的实际情况，进行针对性的复习，进而达到学有所得的目的。
四、微课在初中化学课堂教学中的思考
在初中的化学教学过程中，微课虽然已经做出了非常大的贡献，但是在实际的初中化学课堂教学过程中，其仍然无法对课堂教学进行全面的替代，其起到了助推器的作用。首先，在进行实际化学教学的过程中，最不可避免的教学内容就是化学实验，而对化学实验进行实际的操作，不但可以使学生的动手能力得到全面的培养，还能使学生的实验思维得到进一步的培养，因此，对于一些条件和资源相对较好的学校，还是要对没有任何危险的化学实验进行尽量的开展。其次，就是对于实际微课的内容而言，其与化学教师本身思维仍然存在一定的差异性，无法使教师的价值全面发挥出来。最后，就是在进行化学学习的过程中，对于一些相对较难的化学知识点而言，教师必须要给予学生不断地提醒，而且要将整本教材贯穿其中，但是对于微课而言，其具备短时间教学的特点，可以保证基础内容的讲解效果，但是无法持续性地对学生难懂的知识点进行提点，因此，相应的化学教师就要针对具体学生的具体问题进行针对性的讲解，并且以学生的实际反应情况作为主要的依据，进行恰当的调整。基于此，虽然微课对于初中化学教学起到了至关重要的作用，但是仍然存在局限性的问题，不可对教师的教学完全替代，因此，化学教师在进行实际教学的过程中，可以将微课适当、合理的应用进来，进而进行辅助教学，使学生更好地理解化学知识点，促进学生的全面发展。
结束语
综上所述，对于初中化学这一学科而言，其具备实验性较强的特点，而且初中阶段的学生整体的理解能力也相对较差，因此，在进行学习的过程中，就会出现学习效果不够理想的问题。所以，就要将微课应用进来，进而提升初中化学课堂的教学质量。
参考文献
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[2]应用微课助力初中化学课堂教学[J].郭芸芸.??试题与研究.?2020(14)
[3]谈微课在初中化学课堂教学中的应用[J].苏伯虹.??中小学电教(教学).?2020(12)