刘婷婷
江苏省盐城市技师学院 224000
摘要：在中职学校上学的学生与普通高中生及初中生是不同，他们的心理会更加敏感，并且有自己特别的学习方式方法，所以在中职教育过程中老师要进行《艺术概论》课堂教学需要与学生的特殊心理和学习方法进行有机结合，提高学生的学习效率，老师有针对性地进行教学，学生有目标地进行学习交流。体验式教学在课堂上主要是以学生为主导，尊重学生的个性差异，对学生采取个性差异的教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，帮助老师更好地开展教学活动。与学生的心理特点相结合，进行针对性教学，真正实现课堂教学效果的提高。
关键词：中职；艺术概论；体验式教学
隨着行业以及领域深化发展，应用型人才需求量大幅度增加，对人才知识层次以及专业能力、综合素质等有着更为严格、多样的要求，中职《艺术概论》教育教学改革势在必行，体现在理念、内容、方法、实践等层面。体验式教学方法优势特征鲜明，教师要在优化《艺术概论》教育教学过程中高效应用体验式教学法，构建良好的体验式《艺术概论》教学情境，同时培养艺术素养。
一、验式教学的特点
体验式教学顾名思义就是要让学生自己通过亲身的经历，然后对某些事物具有独特的自我认知。体验对于每一个学生而言都是一个增长知识的过程，若不经历这个过程，学生就无法体验到该过程所展现的知识含量，也就不能形成自己的一套对事物的分析和领悟能力。只有让学生充分体验到体验式教学的过程，才能对学生的发展具有深远的影响。在学生亲身经历体验活动时，要将自己带入到活动角色当中，通过一些劳动和角色的体验能够更加深刻地理解事情的真谛，并且学生要时常对自己进行反思，不断地增强自己，并且能及时发现自己的问题并给予改正。在艺术概论教育的过程中，学生更要坚持体验式学习，因为只有在进行实践之后，才能增强对于艺术概论方面的理解，从而增强对艺术素养和审美能力。世界上没有两片相同的叶子，所以班级中也没有相同的学生，因此，每一个学生相对于班级来说都是独一无二的。老师要尊重学生的差异性，不同的学生会有不同的兴趣和爱好，从而对某些事物的认知水平也会发生不同。因此，老师在进行体验式教学模式当中，要将学生的差异性联合起来，要将不同的学生能发挥出不同的优点，这样可以增强学生对于艺术概论学习的信心。
二、自主感悟体验内涵
自主感悟是学生深入学习知识的过程，通过对审美的理解，对感情的把握，从而领悟其中的深层内涵。艺术知识中包含的内容和情感都极为丰富，但其在书本中的呈现是静止的，要求学生在学习过程中深入挖掘。而且，一般学生的学习仅仅停留在浅层，不容易准确感知教材中的情感，需要通过合适的方式来增加学生的体验式学习效果，实现深入感悟的目的。
因此，针对不同的课时应选择不同的体验方式，发挥身体各个感官的作用，从基础的看、听、读到深入的理解和体会，细细品味其中的优美辞藻与细腻情感，加深学生自身情感体验，充分领略艺术的魅力和内涵。
三、确保更高水平的培训
近年来，中国中等职业教育在体验式教学方面取得了长足的进步。大多数中等职业学校不仅引进了特殊的音乐和声乐演唱设备，而且还选择了特殊的音乐和声乐演唱培训教材，更好的使学生学习专业的音乐和声乐演唱技能。在学习环境中，实施特殊的音乐体验式教学法课程对于开发学生的音乐实践机会非常有用，有助于学生学习音乐，并有助于更好地理解音乐体验式教学法。现在，体验式教学法是一种颇具创新性的教学法。老师使用现代多媒体技术来调动学生的学习兴趣，让学生体验动手学习、听、说和读的能力，以实现课堂教学目标。中等职业音乐教育中的体验式教学是外展教学中的一个重要主题，即在教学活动中，让学生体验音乐的乐趣，分享和总结音乐经验，而不仅仅是接受老师的灌输。与理论知识联系起来，然后按模型学习音乐，但通过老师的经验获得知识和感受，亲自了解音乐，并达到“先知先知”的目的。
四、师生共同分享体验
老师运用的体验式教学法他的重点在于参与感受和体验，让学生在获得音乐知识的同时还可以增强自身的理解和感悟能力。所以老师在进行完教学活动后，可以让学生来分享自身的感受，再互相进行交流。这样做一方面有利于学生与学生之间、学生与老师之间进行思想的碰撞，取长补短，另一方还可以让老师了解到自己的授课效果，之后进行反思和改进，从而可以为同学们带来更好地课堂体验，提高学生的综合素质，增强学生的审美能力和感悟能力，从而帮助老师可以更好地开展自己的教育活动。
结语：总而言之，体验式教学应用到中职艺术概论教育中具有可行性，教师要在分析艺术概论课程以及中职生特征基础上深入反思艺术概论课堂教学，在应用体验式教学过程中无缝衔接理论以及实践教学，促使各层次学生在赏析、创作、演唱艺术概论作品中进行多样化体验，拓宽知识面、陶冶情操的同时夯实基础，在培养思维、品质中塑造健全的人格，具备良好的素养，客观呈现体验式教学在艺术概论教育中的实用价值。
参考文献：
[1]潘寨民, 余国红. 关于高职《艺术概论》课程体验式教学的探讨[J]. 职教论坛, 2011(20):30-31.
[2]呼雯. 试论高职《艺术概论》课程教学改革[J]. 烟台职业学院学报, 2015, 000(002):62-64.
作者简介：刘婷婷 1986年05月18日 女 汉 江苏省盐城市 本科