肖敏
云南省玉溪市第一小学 653100
摘要：品德对学生一生的发展都具有重要的影响，小学时期是学生思想和意识形成的基础时期，也是培养学生品德的关键时期，所以，教师应当认识到小学时期德育的重要性。并且，教师需要将德育融入在学科教学中，让学生的品德与知识技能同步发展。基于此，在小学体育教学中，教师的目光不能仅放在体育内容的教学上，还应当进行一定的德育教学。并且，为了让体育与德育进行较好的融合，教师需要对体育教材与德育内容进行全面的研究，同时设计多种德育教学策略，让德育在体育教学中的融入越来越高效。
关键词：小学体育；学生素质；培养策略
引言
新课改下，道德教育的越来越受到重视，因此，在体育教育中也应该适当的渗透道德教育，让学生们在日常的课程中提高自身的道德水平。但是在现阶段，我国体育教育仍然存在很多缺点，例如，学校为安全考虑删减部分难度较高的体育教育，以确保学生在上课过程中的安全性，但是这样做不利于对学生胆量及勇气的培养。体育教育不仅仅是为了加强学生的体魄，更是为了增强学生的顽强拼搏精神，让学生有勇气面对未知的困难，对学生今后的生活有很大帮助。
一、善于挖掘资源，实施有效德育
教学资源分为原有资源与生成资源，原有资源存在于课本中，生成资源是形成于课堂教学中。这两种资源对于教师而言都是无比珍贵的，尤其后者，能否准确把握利用课堂上的生成资源是检验教师能力素养的一个基本标准。因此，相关教育工作者不仅要关注预设生成，更要充分利用动态生成性资源，善于挖掘切实可行的德育资源，并将其有效融入体育教学活动中来，使德育教育言之有理、行之有效，让学生在潜移默化中深受德育熏陶。
例如，我在进行《跑与游戏》的教学时，其中有一项任务是安排同学们进行往返接力跑的比赛，我将同学们分成十组，每组四人进行赛跑接力。同学们兴致高涨，每个人都跃跃欲试，比赛开始后，可以看出来同学们都在为了自己的小组能够取胜努力奔跑。其中有一个组的最后一棒选手，身体素质向来较弱，我暗暗为其担心，怕他难以完成任务，没想到，他撑着羸弱的身体到了终点。我把他叫到队伍前面，问他为何要坚持到终点，他说他是为了他的小组，不能拖大家后腿。于是我对大家说，在任何时候，我们不仅代表着个人，更是代表了一个集体，这种为了集体不懈坚持的精神十分可贵。同学们开始为那个同学鼓掌，在掌声中，他们明白了团体的意义。仅仅停留于口头上的德育是苍白的，德育需要从实际生活中出发，方能令人信服。体育课堂中能够挖掘出许多德育素材，能否及时发现并行之有效的运用，对于教师而言，对于德育教育而言，都是至关重要的。因此，相关教师应该慧眼如炬，善待生成资源，随时而教、随地而教，将德育教育渗透进每一个体育教学活动环节中，让学生深受洗礼，从而促进其全面发展。
二、教师坚持言传身教，发挥德育教育作用
教师在学生的学习成长当中扮演着重要角色，教师的言谈举止均会在很大程度上影响学生的品德素质。对于广大小学生来说，教师的言行举止都是值得模仿学习的内容，也是因为这一情况的存在，使得教师更要重视自己的言传身教，用良好的行为举止规范和约束学生的行为，给学生树立榜样，让学生在学习教师良好举止行为的过程中，培养学生道德素质。教师言传身教作用的发挥离不开教师专业素质的发展，这就需要通过教师自觉提高个人素质和主动接受相关教育培训的方式达到目的。首先，从教师自我学习角度进行分析，教师需要拥有终身学习意识，通过持续性学习来弥补自身在教育教学和其他多个层面存在的缺陷与不足，累积德育教育的经验和方法，提高体育和德育的融合效果。
例如，教师在体育教学当中要注意养成守时习惯，通过对自己严格要求和言行一致来培养学生时间观念，避免学生出现随意迟到早退等情况。教师也要通过参与学校教研活动和专门的教学培训，交流各自在德育教育实施当中的经验和方法，总结成功经验，从失败当中吸取教训，以便在体育德育的实施当中获得理想效果，发挥德育教育应有的作用
三、在创设情境中，培养英勇无畏精神
在小学体育课堂中，我常常根据不同教材的特点创设不同的情境，对学生进行激发引导。而创设具有正能量的情境，更能够对学生产生潜移默化的影响。如在教授水平二的四年级的障碍跑时，我在课堂中创设了消防战士争分夺秒灭火救人的情境。“同学们，有没有在电视或者网络上看过消防战士救火救人的视频呀？”学生立刻激烈地讨论了起来。我马上接道：“火灾现场一片狼藉，现场散落着各种障碍，消防战士们利用各种技巧与方法跨过障碍物灭火救人。你们觉得消防战士勇敢吗？你们想不想像消防战士一样勇敢，不畏艰险，不怕困难，为保护人民群众奋不顾身呢？”这个情境瞬间让学生情绪激昂，大家拍着胸脯，一副跃跃欲试的样子。我此时将本课的学习内容引出：“同学们，你们都非常勇敢，但是灭火救人必须得跨过废墟障碍呀！这节课我们要学习的内容就是过障碍跑，下面老师给大家示范一下如何用跑、跳、跨等方法越过这些障碍吧……”这样的情境教学,能够紧扣学习内容，又在情境中培养了学生勇敢、不畏艰险的意志和品质，将品德教育深刻融入了体育课堂教学中。
结束语
综上所述，道德教育与体育教育关系密切，二者缺一不可。在体育教育中渗透道德教育既有利于体育教育事业的发展又对学生的道德教育起到的促进作用。因此，教师应注重学生的道德教育，在体育教育的基础上加强道德教育，做到以身作则、言传身教，针对不同学生制定不同的教育策略，用自己的实际行动帮助学生树立正确的价值观、人生观，提高学生的运动能力以及道德水平，帮助学生成为对社会有用的人才。
参考文献
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