王静
陕西师范大学附属小学
摘 要：美术作为一门人文性科目，直接牵动着学生审美能力的提升，关系着学生核心素养的养成。当前，社会发展脚步匆匆，美呈现出多元化的发展趋势，为了提高小学生的审美能力，则应该高度重视美术教学这门科目。仍然，当前小学高段学生对美术普遍缺乏兴趣，甚至一些学校占用美术课程开展主课教学，严重削弱了学生的人文素质培养。故此，本文针对小学高段学生美术兴趣减退的成因进行展开分析，并提出相应的提升对策，以便于促进小学美术教学的发展。
关键词：小学高段；美术学习；兴趣减退；对策
世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。小学生作为新成长起来的一代，其自身的人文素养与审美水平，直接影响未来社会的有益建设。故此，培养学生对美术科目的浓厚兴趣具有至关重要的意义。在现阶段的小学美术教学中，教师应该合理分析学生对美术兴趣减弱的原因，如美术成绩并未纳入正式考试之中，学生缺乏完善的美术工具材料等，针对不同的原因，教师应该采取针对性的解决策略，培养学生对美术的兴趣，增强学生的综合素养与人文情怀。
1.分析小学高段学生美术兴趣减退的主要原因
1.1学生自身方面的原因
高年级学生，受主科学习压力影响，对美术科目重视程度不足，极易产生懈怠心理。具体表现为：课前对美术材料准备不充分，课上纪律懒散松弛，应付美术作业，不认真完成教师布置的教学任务等，由此创作美术作品质量较低，更难以提起兴趣，形成“恶性循环”，不利于美术学习。
1.2家长方面的因素
家长在孩子学习与成长路上都发挥着重要的作用，一些学生在低年级酷爱美术画画，但是升入高年级便逐渐兴趣减退，缺乏绘画自信心。主要原因在于，家长对高年级孩子的期望较高，给予孩子过多的课业压力，使其无法专注于画画创作之中，削弱了美术画画的兴趣。
1.3教师教学层面的原因
美术教师发挥着指引作用，若教师在美术教学中缺少创新，忽略美术与现实生活的有效联系，与家长孩子缺少精神交流等，将直接降低美术教学质量，影响高年级孩子对美术的兴趣。
2.探究提高小学高段学生美术兴趣的有效策略
2.1创新美术教学内容，调动学生的积极性
兴趣的调动，不能仅仅依赖于教师的单一化讲解，而应该不断创新美术教学内容，增加美术技巧性教学。美术教学，要注重培养学生的思考与观察能力，使学生可以通过一些细节上的观察，借助于画笔展现自己眼中的世界。美术教学应该与社会建立联系，在实际教材中拓展教学资源，融入教师的情感与感悟，为学生展现不一样的美术教学内容，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在学习梵高《向日葵》这幅画时，教师可以联系当时梵高的创作心境，并利用多媒体形式播放相关的纪录片，使教学内容更加鲜活。
2.2变革美术教学方法，提升学生的审美能力
美术的学习，既要培养学生的创造能力，也要调动学生的审美能力，使学生懂得欣赏不同的美。在美术教学中，教师应该合理设计教学结构，积极引进一些新鲜事物，使学生能够加强思考感悟，刺激学生的敏感神经，使学生能够懂得欣赏到多元的美。例如，教师可以带领学生到大自然中感受一花一树，一草一木动态的美，以便于丰富学生的感知，激发学生的创作绘画灵感。
2.3教师发挥主导作用，鼓励学生大胆创作
面对时下繁重的课业压力，美术教师应该与主科教师、家长等协商，要预留出一定的时间，引导学生释放压力，表达自己的所思所想。恰好可以借助美术创作，来帮助学生抒发内心的情感。美术教师应该多与学生进行心灵对话，使学生可以“重新拿下画笔”，画出自己的想法与情绪，进而激发学生的主观能动性，使高年级学生可以对美术学习重燃激情，进而不断创作出优质的美术作品。教师应该多一些耐心与责任心，通过不断的引导，激发高年级学生对美术的兴趣。
结束语：
处于小学高段的学生，不仅年纪逐渐增长，同时身心发育逐渐成熟，价值观念逐渐养成。这一过程中，不同科目对学生的影响都不容小觑。美术作为一门人文学科，其中蕴藏着丰富的美学价值，能够提升学生的审美情怀，丰富学生的精神世界与娱乐生活。美术教师要合理分析学生缺少美术兴趣的原因，不断创新美术教学方式方法，完善美术教学模式，丰富美术教学素材，进而提升学生的美学素养，促进学生的成长成才。
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