孙丽娜
鹤岗市第十四中学 黑龙江 鹤岗154100
摘要：如果说教学质量是一个学校赖以生存的保障，那么，改革创新就是一个学校展翅腾飞的那双翅膀。根据我市当前的学生情况，我们很多偏远学校面临了，生源不足的困境，我们学校也从强调“规模”转向注重“质量”让每个学生都能享受优质教育这就是新课程改革下的“小班化教学”大家都知道音乐教育是基础教育中不可或缺的组成部分，它能用音乐本身的力量，使学生们置身于音乐的天地中能培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力。陶冶情操，培养气质。
关键词：小班教学下的 音乐课堂教学
一、激发学生兴趣，让学生成为课堂的主人
但是以往的教学模式中，都是及提交授课的方式，因为班级学生多时间有限，老师不可能做到让每个同学都能得到锻炼，又因为学生们个体差异非常明显，导致的结果就是学生的学习成效越来越悬殊，从而影响了教学效果，这也是我们这些老师想尽办法也很难解决的一个大难题。但小班化教学的出现个了我一个解决这一难题的平台。小班化课堂教学，让我在关注去全班学生的基础上，充分调动了每个学生的主动性和创造性，还能够关注个别学生的发展使学生的个性得到充分发挥，让学生在一个轻松和谐，预约的课堂中尽情的展示自己，实现真正的音乐课程标准的理念。我从1改变传统教学模式，玩转课堂。2激发学生兴趣，让学生成为课堂的主人。3师生之间真情互动，拉近师生距离。4引导学生，做表演，展示才能，等四个方面，尝试了进行音乐课堂的小班化教学。
四、改变传统教学模式，玩转课堂
小班化教学最大的特点就是空间的改变，以往的音乐教学因为空间的限制都是教师教，学生学，教师教，学生唱，师生之间，和生生之间的互动只是语言上的，但是空间的改变破了这一定律。让老师和学生之间的互动从原有的语言上的互动，到现在的，肢体语言互动，充分的让你给学生们体会到小组合作给学习带来的集体荣誉感，让学生子和教师的互动中，拉近师生的距离，也让教师更容易判断学生的学习状态，让学生在学习中没有限制能够更好地发挥自己的特长展示个性，也让学生在小组的活动中互相学习，互相帮助，为自己的小组出谋划策，在活动中获取知识，发展能力，增强他们的信心和勇气，实现自我价值，使学生真正的感受到音乐的魅力，情不自禁的投入到教室安排的课堂教学中。
例如：在人教版七年级下册《小鸟，小鸟》一课中，我运用了人与自然当中的视频录像导入了新课。让学生们通过视频，直观地发现人与自然人与动物之间的关系，在让学生们谈一谈他们所喜欢的的动物。然后播放歌曲《小鸟，小鸟》让学生们初听判断歌曲分几段，每段的情绪是否一样？听哪些音乐要素起了主要作用？哪几小节乐句的节奏感觉像小鸟煽动翅膀？（老师引导性让学生听赏，学生可随音乐自由律动，感受1|8拍的轻巧与跳跃）学生们听后分组讨论回答：两段，A段旋律活泼轻快，B段旋律流畅有旋转感。乐曲中的休止符有停顿感闲的轻巧，教师把1|8拍指挥图示画到黑板上让学生们仿打感受旋转感，并取示两组节奏型让学生仿打A展示小鸟欢快跳跃的节奏（揭示休止符的停顿）
XX | X 0 XX X 0 XX | X 0 XX X 0
B展示小鸟自由飞翔的节奏
XX | X XX X X | XXXXXX X
学生在老师的指导下学会两支节奏，然后我安排学生每小组自己编排一段节奏伴舞展示小鸟的每种形象（要求每组的每位成员都要参加）让学生声音用肢体语言去传递他们要表达的情感，教师要参与到每一组的表演中，由学生来安排教师所扮演的角色，拉近师生之间的距离，以玩转课堂为主要原则，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习掌握知识技能，发挥了想象力，和创造力也增强了学生的表演力，和同学之间的相互配合能力，有了前面的教师铺垫，学生们完成作品自然是水到渠成了。
二、 激发学生的兴趣让学生成为课堂的主人
学生们认识音乐主要是依赖听觉，很少是用视觉与听觉共同感知来完成的。新形势下的小班化教学课堂配备了完整的教学仪器，多媒体网络音画俱佳。
不但能够活跃课堂气氛，还能调动学生的学习兴趣，丰富了我们小班化音乐课堂教学，使音乐课从过去的空洞乏味的听变成了现在的边看边听，边学边唱，劳逸结合让学生们全情的投入到学习当中，激发了学生的学习兴趣让学生成为课堂的主人。
例如：在人教版八年级上册《我的未来不是梦》一课中，我利用多媒体中的酷我音乐盒首先播放了这首歌的MV，很多学生都听过这首歌，但是真正看过MV的几乎没有，我的视频一播放学生们的注意力马上都被吸引到了视频当中，不用我说全班的同学都开始跟着音乐在唱，尤其到了歌曲后面的高潮部分学生们几乎变成了大合唱。因为这首歌学生们都很熟悉也不用教跟着音乐唱几遍就都会了，我找出了几个爱出错的地方又教了几遍学生们就都会了。随后我就把课堂变成了学生们的演唱会，每组选一名学生参加演唱，谁的喝彩声最大谁就是本节课的歌王。学生们都非常积极热情的参与到活动中来，喝彩声此起彼伏，不绝于耳。课堂成了学生们放声歌唱的舞台、展现魅力的平台。我也真正的做到了把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
五、师生之间真情互动，拉近师生距离。
师生之间的关系一直是一个在教育中不可避免的话题。这个问题也一直困扰了我很久。一直到我当了班主任之后我才真正的了解到师生之间到底应该是怎样的一种关系才能让老师和学生拉近距离真情互动。以下是我个人的一些观点希望给老师们一点借鉴。1、教师在课堂上要保持良好的精神状态不能把个人的不良情绪带入课堂。2、教师不能因为学生的一些不良习惯而对学生有偏见。3、教师在提问的时候不要专门找好的同学回答问题，也要找一些不好的学生让他们回答一些简单的问题，而且不要吝啬你的表扬和鼓励。4、课下教师能够放下架子和学生们多聊聊天，做做课外运动从而拉近师生之间的距离。现在我们学校实行了小班化教学这对老师来说就更能做到在课堂上和学生互动沟通了。在我的音乐课堂上就从不缺少跟学生的互动，也大大的拉近了我和学生之间的距离。
例如;人教版中《友谊圆舞曲》一课中，我先让学生跟着我一起演唱乐谱，让学生感受乐曲的风格特点。然后让学生说说3拍子的节奏特点。我们在演唱的时候应该注意什么。在学生们熟唱了乐谱之后。我让同学们根据书中图片的舞蹈分组自编一段友谊圆舞曲，然后跳給同学们看，选出最好的全班一起跳，学生们都很积极的编排。并做了表演。我有把各组好的动作编排在了一起。完成了新的友谊舞，并各组找了一个同学让他们表演，在表演的过程中还可以邀请其他同学。同学们都很开心，让我没想到的是同学们也来邀请我一起跳。我也放下了我的矜持和学生们一起跳一起唱。在这过程中我发现我和学生们的真情互动，拉近了我和他们的距离。我看着他们满脸灿烂的笑容，我终于体会到了教师这个职业带给我的快乐和幸福，是其他职业没有的。尊重、爱护学生，学生才会和你拉近距离。
三、引导学生做表演展示才能
小班化教学中由于人数的减少空间的增大给了我们很多可发挥的空间，也给学生们表演和展示才能创造了有利条件。音乐与表演是紧密联系的，学生们也很喜欢这一环节，尤其是初一的学生刚刚步入初中，还保留着儿童时期的活泼好动。我经常根据所学歌曲中的歌词内容引导启发学生自主创编舞蹈或音乐剧，以帮助他们更好的发挥和展示自己的表演和创作才能。
例如：在《阳关三叠》一课中，在学完歌曲后，我让学生通过歌曲中理解的意思来创编一段音乐情景剧。要求每组同学必须全部参加，不能偏主题，可以发挥想象，看那一组创编新颖（要有歌有舞有完整的故事情节。结果同学们真的发挥出了他们的聪明才智，表演的非常好而且还自备了很多道具，真的让人眼前一亮，学生们亲身体验了音乐中作者对的情感，加深了学生对歌曲的理解，在活动中让学生发现了自己和同学的长处，鼓励他们取人之长，补己之短。也让学生展示了自己的才能让学生们在今后的学习中更具自信。
总之，小班化教学是现今中国新型教育的必然趋势，我们教师教学态度和教学观念的转变，决定着我们和学生之间是否能够从过去的单纯的师生关系转变成亦师亦友。能否和学生做到相互的尊重和信任。让教师和学生能够在愉快、积极的教学环境中去共同享受每一节课45分钟的快乐。小班化教学做到了真正的让学生参与到音乐的教学中让学生们在自然和谐的氛围下展示自己、发现自己，最终使学生的音乐素质得以全面发展。