范新
（中共辽宁省委党校（辽宁行政学院、辽宁省社会主义学院）文史教研部 辽宁省 沈阳市 110000）
摘要：在新课程改革背景下的研究生英语教学活动中，教师要综合先进的教学理念和教学思想，不断优化创新教学模式，指导学生加强自主学习，有效提高研究生英语教学的整体质量。在翻转课堂理念下的研究生英语教学活动中，教师要在加强基础知识教学的同时，综合相应的教学内容，有效激发学生的学习兴趣。让更多的学生能够积极主动地参与到课堂当中，加强与教师之间的互动交流，提升研究生英语教学的整体质量。基于此，在本次研究中就有结合研究生英语教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，构建翻转课堂，提升其整体教学效果，增强学生的自主学习能力，提升研究生英语教学整体质量。
关键词：翻转课堂；研究生；英语；可行性；问题；策略
前言：在当前的研究生英语教学活动中，由于受到学习需求，学习动力，学习基础等诸多客观因素的影响，导致学生的学习兴趣不够浓厚。在学习活动中，存在严重的等靠心理，难以积极主动的参与到课堂当中，导致其整体教学质量得不到有效提升。在翻转课堂教学理念实践的过程中，为了有效提升研究生英语课堂教学整体质量，教师要加强教学理念创新，充分突出学生的主体地位，加强与教师之间的互动交流，有效提升研究生英语教学的整体质量。因而，在研究生英语教学活动中，教师要综合考虑到翻转课堂模式的应用优势，并且能够综合研究生英语教学中存在的弊端，开展针对性的教学活动，加强构建翻转课堂，不断强化学生学习过程，让学生能够养成良好的学习习惯，更加积极主动的参与到课堂中。在研究生英语教学活动中，教师要做到对症下药，结合动态的教学过程，让学生能够以多元化的思维去审视，并且能够从动态的角度来思考问题，有效改进学生的学习方法，提升研究生英语教学的整体效果。
一、翻转课堂概述
1.翻转课堂的基本概念
翻转课堂指的是重新调整课堂内外的时间，充分突出学生的主体地位，让学生能够参与到整个学习过程当中，调动学生学习的积极性和主动性，构建高效的英语课堂。相对于传统的教学方式来说，加强翻转课堂的应用，指导学生加强自主学习，不断强化学生的学习过程，有效培养学生的学习动机，提高学生学习效率。在教学活动中，加强翻转课堂的应用，在指导学生主动研究或共同研究过程中 有效解决相应的问题，获得更深刻的认识和理解，不断强化学生对知识的认识，提高学生学习的整体效果，构建高效的课堂[1]。在翻转课堂教学模式下，教师不再占用课堂时间来进行授课，而是指导学生在课前完成自主学习 通过观看视频，听播客，阅读电子书等多种不同的方式，使得学生能够养成良好的学习习惯，不断强化学生学习意识。而在翻转课堂实施的过程中，还可以指导学生与别的同学加强讨论和交流，查阅相应的资料，自主规划学习内容，掌握自己的学习节奏和风格以及知识呈现的方式，满足学生个性化学习需要，有效提高学生的学习效果。翻转课堂与混合式学习，探究式学习等其他教学方法有所重叠，使得学生整个学习过程变得更加的灵活，能够满足学生多样化的学习需要。同时，翻转课堂也可以看成是在传统课堂基础上，实现教学结构与教学流程的彻底颠覆，有效地转变了师生角色和课堂模式，加快了课程管理模式的变革。
2.翻转课堂的优势
在翻转课堂教学活动实施过程中，可以通过采用视频教学方式，借助视频短小精悍的特征，帮助学生加强基础知识的学习，有效提高学生的学习效率。与传统的教学方式相比，借助视频来开展相应教学活动，借助针对性的问题，不断强化学生学习过程，让学生能够集中注意力去学习，提高学生的学习效率。在翻转课堂实施过程中，还可以利用网络发布相应的视频，充分利用网络暂停，回放等多种不同功能，让学生自我控制学习进度，指导学生进行自主学习，有效提高学生的学习效率[2]。在翻转课堂实施过程中，通过指导学生加强自主学习，重构学生的学习流程，让学生能够在加强信息传递的同时，将相应的知识逐渐内化，提高学生学习效率。在教学活动中，通过加强翻转课堂的实践应用，教师可以加强对学生学习过程的辅导，充分了解学生在学习中存在的困难。在指导学生加强小组合作交流的过程中，帮助学生将相应的知识内化吸收。加强翻转课堂的实践应用，让学生能够掌握自己的学习进度，有效提高学生的学习效果。
二、研究生英语教学中存在的问题
1.缺乏学习的动力
在研究生英语教学活动中，由于大部分学生没有充分认识到加强英语学习对自身专业发展和未来职业发展带来的重要作用，在实际的学习过程中存在很强的抵触心理，认为英语学习并没有实质性的作用。还有部分学生在学习的过程中非常抵触欧美文化，在学习的过程中难以深入到课堂当中，加强英语知识的学习和应用，降低了学生学习的整体效果，同时也让学生的整个学习过程变得非常盲目，缺乏积极性和主动性。在研究生英语教学活动中，由于大部分学生缺乏原始的动力，难以积极主动的参与到英语课堂当中，整个学习过程缺乏主动性，降低了学生的学习体验，增加了学生的学习难度，使得部分学生产生的错误的思想认识和价值观念，降低了研究生英语教学的整体质量。英语的学习是一个日积月累的过程，因而在研究生英语教学活动中，教师要综合学生的实际学习需要，指导学生进行持续的学习，让学生能够在掌握正确学习方法的同时，帮助学生加强知识的积累和应用。而在现阶段的研究生英语教学活动中，由于学生缺乏持续动力，导致其整个教学活动难以落到实处，整体的教学质量得不到有效提升。
2.学习过程不够深入
在研究生英语教学活动中，更多的是要靠学生自己深入课堂，加强英语知识的学习和应用，不断强化学生的学习过程，让学生能够养成良好的学习态度。在当前的研究生英语教学活动中，由于部分学生缺乏学习的积极性和主动性，在整个学习活动中具有很强盲目性，难以深入到课堂当中，降低了学生学习的整体效果。在部分学生学习英语的过程中，由于英语基础相对较薄弱，增加了学生的学习难度，降低了学生的学习体验，同时也让部分学生产生了错误的思想认识。在研究生英语学习活动开展过程中，由于部分学生认为自己英语基础太差，跟不上教学进度是正常的，在日常生活中缺乏自主学习，导致差距逐渐拉大，同时也使得研究生英语教学的整体质量得不到有效提升。在研究生英语教学活动中，由于部分学生存在感知记忆障碍，在整个学习过程中难以深入课堂，对于英语知识的背诵和感知过程缺乏深刻认识。再加上受到诸多客观因素的影响，大部分学生很难全身心的投入到课堂当中，而学习的方法不适应，抵触课堂教学。
3.缺乏学习的信心
在研究生英语教学活动中，还有部分学生缺乏学习的信心，对于自身不够自信，难以进行自主学习，降低了研究生英语教学的整体质量。在英语学习过程中，除了加强单词的记忆背诵，还需要学生能够掌握相应的语法，加强对学生听说读写等综合能力的培养，使得学生能够养成良好的学习习惯。而在当前的研究生英语教学活动中，由于学生学习动力不足，词汇量小，缺乏对英语知识的应用能力，综合能力相对较差，导致其整体教学质量得不到有效提升，同时还严重打击了学生学习的自信心。而在部分学生学习过程中，对于英语这一门科目完全不感兴趣，学习过程中不够积极主动 使得研究生英语教学的整体质量得不到有效提升。而在具体的教学活动中，由于教师的教学理念相对较滞后，班级人数过多，而相应的教学内容与本科英语教学内容并没有明显差别，使得部分学生产生了错误的思想认识。再加上部分学生的自觉性不足，难以适应传统单一的教学手段，导致其整体教学质量得不到有效提升。
三、翻转课堂在研究生英语教学中应用的可行性
在研究生英语教学活动中，通过加强翻转课堂的应用，充分发挥翻转课堂的优势，借助互联网时代，不断优化创新教学的方式方法，加快教学改革，提升其整体教学质量。相对于传统的教学方式来说，在研究生英语教学活动中，通过加强翻转课堂的应用，有效增强学生学习的自觉性。让学生在学习活动开展过程中，能够根据自身的学习需要，积极主动地在网络上查找相应的学习资料，并且能够在相应的网站查找视频，进行自主学习，有效提升研究生英语教学的整体质量。而在当前的研究生英语教学活动中，通过加强现代教育技术的应用，加强教学改革，积极学习先进的教学技能，在实际教学活动中，开展针对性的教学活动，充分满足学生的学习需要，帮助学生合理利用时间，有效提高学生学习效果，指导学生加强自主学习和探索[3]。在翻转课堂教学模式下的研究生英语教学活动中，教师和学生的地位会发生本质的变化。教师从知识的提供者，教学活动的指导者转变成学生学习过程中的引路人，更加注重教学方法的指导。因而在研究生英语教学活动中，通过加强翻转课堂的使用，充分满足学生的实际学习需要，综合学生的实际学习状况，开展更具有针对性的教学活动，帮助学生学解决学习过程中存在的问题，有效提高学生学习效率。而学生在学习的过程中，可以根据自身对知识的掌握能力和学习能力掌控学习节奏，实现个性化的学习，有效提高学生的学习效果。信息技术的发展为研究生英语教学活动提供了相应的技术支持。在翻转课堂模式下的研究生英语教学活动中，教师可以充分发挥信息技术的优势，实现优质教育资源共享，提升研究生英语教学的整体质量，加强培养学生的自主学习能力，构建高效的英语课堂。
四、加强翻转课堂在研究生英语教学中应用的策略
1.加强教学内容建设，激发学习兴趣
在研究生英语教学活动中，教师要加强翻转课堂模式的应用，加强教学内容建设，有效增强研究生英语教学的科学性和合理性，加强培养学生学科核心素养，帮助学生养成良好的学习习惯。因而在研究生英语教学活动中，教师要充分考虑到每一位学生之间的差异，以及学生对知识的接受能力和理解能力，开展针对性的教学活动，保障相应教学内容能够满足学生多样化的实际需要，构建高效的英语课堂。通过循序渐进的教学内容，综合学生的实际学习规律，有效激发学生的学习兴趣，让学生能够将相应的知识有效的串联起来，增强学生学习的积极性和主动性。在研究生英语教学活动中，教师可以通过采用翻转课堂的形式，补充相关知识和英语阅读写作的技巧。针对学生在实际学习活动中存在的问题，要及时的指出，让学生通过有效的自主学习，明确自身学习中存在的问题和不足，并且能够采取积极的措施加强改正。而在学生前期学习活动开展过程中，学生要在网络上查找相应的学习资料，并且能够综合教材内容，搜索相关的热点话题和听说材料[4]。在正式上课之前，加强相应知识点的练习，保证学生后续的学习活动能够更加高效有序的开展。在翻转课堂模式下的研究生英语教学活动中，教师还需要加强与学生之间的沟通交流，共建听说课，加强课堂实践和师生互动，有效提升研究生英语教学的整体质量。
2.做好教学活动设计，增强学习自主性
在研究生英语教学活动中，教师还可以根据翻转课堂的教学理念，提升研究生英语课堂的教学效率和教学效果，实现教学效益最大化。因而在具体教学活动中，教师可以根据各单元教学内容，完成知识讲授并录制相应的视频。在接下来的时间，指导学生完成相应的配套练习题。为了强化学生的学习效果，教师可以将相应的视频下发到班级群中或者相关的网络平台，让学生能够实现对知识的个性化学习，并且能够综合自身的学习需要，进行多次回放学习，有效提高学生的学习效率。在翻转课堂教学活动中，教师要以学生为中心，帮助学生加强知识的理解和应用。在指导学生将相应知识点逐渐内化的过程中，不断强化学生学习意识，让学生养成良好学习习惯，有效提升研究生英语教学的整体质量。为了增强学生学习的自主性，在研究生英语课堂教学活动中，教师还可以通过有效的问题讨论，让学生书写口头报告。而在指导学生进行教师点评，学生互评等多种不同的交流讨论活动中，让学生能够掌握解决问题的正确办法，有效激发学生的创造力，从而构建一个民主和谐，共同探索的学习环境[5]。通过加强翻转课堂的应用，有效降低教师的教学压力，保障整个教学活动能够满足学生的学习需要，更加符合学生多样化的学习需求。
3.构建完善评价体系，提高学习效果
在研究生英语教学活动中，教师可以借助翻转课堂，构建更加完善的教学评价体系，及时纠正学生在学习过程中存在的问题，有效提高学生的学习效率。翻转课堂教学模式不仅丰富了学生的学习方法，同时也丰富了研究生英语教学的内容。因而在研究生英语教学活动中，教师要采用多元化的考核方式，综合学生的学习成绩，课堂表现等多方面内容，进行客观有效的评价。在研究生英语教学活动中，教师要结合更加多元的教学评价，针对学生的学习过程，进行更加具体详细的评价。为了有效提高学生的学习效果，在整个实践教学活动中，还需要教师能够利用网络教学平台，加强记录学生的学习时长，学习进度，阶段性考核成绩等相关数据，并且能够综合这些数据信息，有效了解学生自主学习的实际情况，提供更加客观的评价依据，有效提升研究生英语教学的整体质量[6]。在翻转课堂教学理念下的研究生英语教学活动中，教师可以通过有效的指导，让学生能够了解翻转课堂的优势，有效激发学生的学习兴趣，让更多的学生能够参与到课堂当中。而通过加强培养学生的自主学习能力，让学生能够养成良好的学习心态，加强自己时间的规划，让学生能够养成自我检查和反思的综合能力，不断提升研究生的自主学习能力。通过加强探索适应翻转课堂的评价模式，加强培养学生的高级思维能力，提升研究生英语教学的整体质量。
结语
总之，在研究生英语教学活动中，教师要加强教学改革，综合利用先进的教学理念和手段，不断优化创新教学的方式方法，构建高效的英语课堂。而在具体教学活动中，教师可以利用翻转课堂，有效激发学生的学习兴趣，让更多的学生能够参与到课堂当中。在研究生英语教学活动中，教师要充分考虑到这一个群体的特殊性，综合研究生的生存能力，自控能力等多方面的内容，帮助学生树立明确的学习目标 为学生树立学习榜样，让学生能够养成良好的学习态度，使得研究生能够掌握自主学习的方法和技巧。通过指导研究生深刻感受到英语学习的魅力，有效增强学生学习的信心和动力，提升研究生英语教学的整体质量。
参考文献：
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[2]陈崇国.翻转课堂模式应用于研究生英语教学中的可行性研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2020,38(04):199-202.
[3]张云芳,罗淑萍,赵荣兰,李猛,彭效祥.浅析医学硕士研究生英语教学存在的问题及对策[J].卫生职业教育,2020,38(14):1-3.
[4]孙玉超.非专业研究生英语跨文化教学的问题与应策[J].当代教育理论与实践,2017,9(09):100-103.
[5]钱旭升,付文晓.她为什么迷茫——英语学科教学专业学位研究生培养问题的叙事研究[J].教育与教学研究,2018,32(08):47-52+127.
[6]杨雪,曹阳,王静.后勤院校专业学位研究生英语教学中的问题与对策[J].海外英语,2018(11):47-48.
个人简介：范新，女，汉族，辽宁省沈阳市人，研究生学历，讲师，研究方向：大学英语教育，翻译教学。