张艳
陕西省榆林市榆阳区教学研究室 719000
摘要：全球“互联网+教育”已进入数字化变革英语广场时代，移动新技术极大地促进了教与学，全新的“移动学习”模式应运而生。因此，利用5G+人工智能视角下的学习对课堂教学进行有效补充，为高中生呈现趣味化、个性化的学习途径，值得进一步研究。同时，5G+人工智能视角下的高中英语教学模式也是实现高中英语教学信息化的一次重要尝试。基于此，本篇文章对5G+人工智能视角下的英语教研创新进行研究，以供参考。
关键词：5G+人工智能；英语；教研创新
引言
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)特别强调了高中生英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力(教育部，2018)。其中，语言能力中的宏观目标是：学生能在学习和使用语言的过程中形成语言意识和语感，促进文化意识、思维品质和学习能力的提升，进而有助于学生拓展国际视野，开展跨文化交流。因此，教师应特别重视教学在日常教学中的作用。与此同时，运用5G+人工智能视角下的英语教研创新十分必要。
一、高中英语教学运用信息技术的价值
1.丰富智能教学手段，解放教学环境。在高中英语教学中之所以要反复强调信息技术的辅助教学作用，是因为多元化的智能工具可以很好地适应英语教学特点，帮助学生内化、应用英语知识。多媒体课件是将信息技术与学科教学整合改革的产物，基本目的是要改变常规的板书形式，既要丰富板书内容，也为节省课堂时间。智能化教学辅助工具的种类并不仅限于此，近些年来非常受人瞩目的微课，便是以微视频形式介绍一到两个知识点，据此实现线上指导，能够更加集中地帮助学生消除英语认知疑问;思维导图软件，则可帮助学生整合英语知识;还有一些专业的线上英语学习平台，由名师、外教负责英语教育任务，让学生学到最地道、最标准的英语知识。如此一来，则可切实优化英语教学质量，既可提升学生的英语学习能力，也可提高学生的英语水平。因此，高中英语教师要善用智能软件来组织英语教学活动，以便更好地服务学生，让学生学会学英语。信息技术在高中英语教学过程中将发挥多种多样的辅助作用，只要科学利用，则可综合发展学生的英语学科素养，对学生的一生成长都有积极影响。因此，高中英语教师要客观分析信息技术的辅助教学功能，据此打造智慧课堂。下面将系统展现是如何利用信息技术来组织英语教学活动的:
2.解决时空限制问题，解放教学时空。课堂是实施英语教育的基本场所，虽然可以集中推行英语教育，但是却也在某种程度上限制了师生双方，使其受到了时空限制。高中英语教师则习惯性讲解英语知识，占用了大量的课堂时间，直接压缩了学生的自主思考时间，无法促使学生实现英语探究。长此以往，高中生会形成惰性思维意识，也将因此变得被动、机械。但是，在信息技术的支持下，高中英语教师与学生不仅可以在课堂上实现真实交流，也可利用移动通信平台实现虚拟互动，课堂也不再是传递英语知识的唯一场所，切实解放教学时空。这就意味着高中生可随时随地根据个人学习需求学英语，可有效培养学生的英语学习自觉意识。如果学生可以长期参与线上习活动，那么也可由此养成良好的学习习惯，使其一生受益。
二、英语教学现状
1.教学质量低下。在当前高中英语课堂中，其实存在着许多问题，最重要的就表现在当前高中英语课堂的教学质量十分低下。一方面是由于一个班的学生数量十分众多，而教师不能兼顾每位学生。另一方面，传统的高中英语教学模式已经不能够再适应当前新时代的英语教学。在这种情况下，高中英语教师如果不能够创新一些新的教学方式和教学理念，就无法更好地进行高中英语的教学。
在当前高中，一般一个班级都有50到60个人，教师不可能完全照顾到每一位学生，这就导致学生不能够完全了解自己的问题出在哪里，从而进行改正。不仅如此，当前的高中英语教师还依旧采取着“填鸭式”的英语教学，这也就让英语的教学质量停滞不前，学生不能从教学中得到提高，教师也无法获得学生的有效反馈。
2.学生的能力较弱。在高中英语的教学过程中，一般都是教师布置一篇命题作文，然后学生进行的练习。在高中英语的教学过程中，学生利用模板来进行，已经是当前几乎所有高中生的常态。他们认为，利用模板来进行高中英语的，可以大大节省他们的时间，但这往往会造成一些弊端，那就是学生的能力不能够真正得到有效提高，从而造成学生的能力普遍较弱。
三、5G+人工智能视角下的英语教研创新论述
1.教学理念。通过5G+人工智能技术在英语教学中的应用，可以从精准化教学、智能化教学、科学化管理等多个不同方面来推动教育教学的可持续发展，达到促进学生终身学习的目的。
2.教学目标。依据学生未来的发展情况来考虑，教师在为学生提供有价值的英语教学知识过程中，利用5G+人工智能与英语教学的深度融合，激发学生的学习热情，培养学生具有良好的自主学习能力、独立思考的能力、创新发展的能力、提出问题解决问题的能力以及人际交往的能力，从中对学生起到积极地引导作用。
3.教学难点。利用5G+人工智能信息技术在英语教学中的应用，不仅仅能够促进学生终身学习的理念，同时也可以推动教师更好地适应当前社会发展。英语教师不但要通过人工智能信息技术来夯实英语专业基础，拓宽眼界，还需要积极探究科学的教学模式、教育学、工信息智能技术等不同知识，提升自身的综合素养。
4.教学环节。5G+人工智能信息技术在英语中的应用，主要体现在英语教师在智能平台进行英语预习任务的布置，利用人机互动，教师可对智能平台系统数据进行收集整理，从而对学生的情况或班级的学习情况有深入了解，及时对学生学习中遇到的困难进行精准定位，发现问题教师在英语课堂教学当中，通过采用英语情景化教学模式，围绕英语教学目标的要求，利用5G+人工智能信息技术在智能平台系统的应用，从整体上全面把控英语教学进度，从而达到较理想的教学效果；课后根据智能平台系统提供的教学结果反馈，观察学生在日常学习中的具体轨迹，从而为学生提供科学化的英语教学指导。
5.教学模式。当人工智能技术发展越来越快，有了全新发展的同时，教师要将过去陈旧的教学模式改变，积极拥抱人工智能，深入探索信息化智能技术在教育领域、教育管理和教育服务当中的应用。通过人工智能技术将英语教师从教育教学繁重的工作中，得以解放出来，腾出更多的精力、时间来对英语教学课程进行精心的教学设计。在英语课堂上，教师可以通过VR全景教学的形式，使学生能够有真实的语言环境体验，促进学生英语语感的形成，深入落实学生的英语应用能力。
结束语
总而言之，目前相关研究只提出构建基于5G+人工智能的高中英语教学这一模式，只是粗线条的展望和推测，业内还未提出如何将智能评阅系统和教师点评、同伴互评结合起来。
参考文献
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