曹艳瑛
甘肃省白银市第一中学
摘要：近年来，我国社会对于教育发展越来越重视，教育界基于对于学生学习情况、我国发展人才需求以及学生个性化发展的研究，提出了新高考的概念。教育界赋予高考新的算分机制，从而达到更合理的助力学生全方面发展的目的。高考的改革促使高中学生调整自己的学习方式，以新的学习方式来适应新的高考机制。同时要求学生对自己的学习生涯做出与以往学生不同的学习规划。
关键词：高考学习;新高考;学习生涯;规划方法
引言：新高考的改革更加注重对于学生的个性化的培养，让学生在学习的时候更多考虑到自己的兴趣。与以往的程式化教学进程不同，新高考下学生有了自我选择的机会。选择带来了学生自己应该掌握自我规划的方法，寻求适合自己的科目，而不是随意选择。同时这也给教师在学生教育中带来了新的难题，学生如何在新高考的机制下，乘势而上，做好自己学习生涯的规划，以实现人生更好地发展。基于这个问题，提出以下见解：
一、结合现实环境进行规划
高中生在进行学习生涯的规划时，切忌盲目随从，应当注重结合自己的实际情况进行分析。兴趣固然是重要的一个方面，但是兴趣与能力不是所有情况下都能划上等号的。只有将兴趣和谐地融入到整个学生生涯中，并且兴趣是有利于学习进步的时候，兴趣才能与能力画上等号。因此，高中生在进行学习生涯的规划时，应理智的结合多方面的情况进行系统分析，继而找到适合自己科目与方法，做好高中生涯的学习规划。
例如，一个较为擅长感性思维的学生，其对于偏文科的科目自然更加擅长一点，同时其也需要认真学习偏文科的科目已达到相辅相成，融会贯通的境界。语文成绩较好的同学，对于政治与历史的学习是有一定帮助的，因为政治与历史的作答步骤需要运用到语文的文笔以求得答案逻辑的完美与语言功底的深厚。同时语文的学习中也将涉及到政治与历史的一些内容，这种科目的学习会扩宽语文答题的广度，对于学生全面的掌握人文知识具有一定的积极作用。这也是“文史不分家”说法的依据。因此，高中老师在对学生进行高中生涯学习规划的过程中，应该强调学生结合各方面的实际情况做出最优选择，而不是一味的盲目选择。同时，教师可以按照对于学生学习程度的分析，结合学生兴趣对学生做出合理建议。引导学生做出合理的高中生涯的学习规划。教师可以采用与学生进行交流的方法，倾听学生的想法、了解学生的意愿，继而结合自己的专业知识对学生进行一定的引导，帮助学生更加了解新高考下如何做好一份适合自己的学习生涯的规划。
二、规划应考虑未来情况
都说高中是学生生涯中较为重要的三年，高中三年对于一个学生人生路的影响也是不言而喻的。高中三年的发展奠定了学生以后人生路径的基本方向，因此学生在做高中生涯的学习规划时，应当注重未来。把未来与当下情况结合起来进行思考，继而做不仅满足当下需求同时注重未来发展的学习生涯规划。
例如，高中班主任可以召开以“高中学习生涯规划方法指导”为主题的班会。高中生对于人生的理解尚未有个清晰的认知，因此在做学习规划时，未免带有稚气的选择。
教师应该在班会中对学生的人生目标以及学生的未来发展规划做出提问，并且引导学生将自己的未来规划融入到高中的学习规划中，帮助学生明确未来方向。在学生对科目进行选择时，教师的角色仅仅知识引路人以及选择的帮扶者，强行出现干预学生的选择或者把自己的想法强加给学生的情况。因此，班主任在进行班会召开时，应当对具体新高考的改革事项和规划方法进行详细说明，以供学生进行参考。对学生如何规划自己的高中生涯的学习计划，进行方法的讲授，抛弃具体事项选择的讲解。高中的学生对于世界和社会有自己的看法，对于自己的人生也有了一定的想法。因此，高中教师在高中生的学习规划的过程中扮演的是方法的传授者，而非具体步骤的实施者。教师要明确自己的定位，从而更好地展开教学工作，更好地助力学生学习生涯的规划。
三、注重自身发展
学生高中时期学习规划的建立，应考虑学生自身的种种条件，包括学生的偏科情况、兴趣爱好、职业倾向的等。在做规划前应对自我有个清晰的认知，了解自己哪些科目较为擅长，哪些科目较为薄弱。因为高中的学生毕竟要面临高考，而要想在高考中取得优秀的成绩，在进行规划时不得不对自己的能管理进行全面的了解。在进行学业规划时，学生应该充分分析自己，对自己以往各科成绩进行观察与分析，找到自己的优缺点继而结合自身兴趣爱好，作出最优选择。
例如，首先是学生对自己的兴趣爱好以及感兴趣的科目进行一定的梳理，明确大方向；其次是对自己的各科成绩进行分析，找到喜欢科目；最后将两者进行结合，对不重要的方面进行舍弃，对重要的方面进行加强，争取得到一份合理的学习规划。那么教师在这个过程中应该怎样帮助学生从而使得学生少走弯路进行最优选择。教师的任务首先是找出学生以往各科成绩，进行对比分析；其次找学生进行谈话，询问学生的兴趣爱好、职业倾向以及想法规划等问题；最后教师应该结合以上两点对学生进行讲解。对于学生来说，对社会的认知不全面以及思想的单一化是学生存在的问题，教师应该就此方面对学生进行引导，告知社会大环境，使学生有个较为清晰的认知，从而助力学生更好地做好高中时期的学业规划。
结束语
在新高考的大环境下，学习规划是学生学习任务的执行表，是学生学习的风向标。一份好的高中生涯的学习规划，不仅对学生高中三年的学习有益，而且这份学习规划将对学生一生产生影响。因此，高中老师应该结合多方面的情况，同时对学习规划方法进行研究。致力于寻找帮助学生建立好的学习规划的最优方法，继而帮助学生更好地成长。
参考文献
[1]邓玉明,周美丽.关于高中生涯规划教育学科核心素养的思考[J].教师,2021(6):85-86.
[2]张玉荣.唤醒学生心灵的高中生涯规划教育[J].教学月刊:中学版(教学管理),2021(1):77-79.
[3]李艳.心理健康教育视野下的高中生涯规划教育探赜[J].成才之路,2021(2):37-38.
[4]姜清.生涯规划的重构:从系统论视角看高中生涯规划教育[J].林区教学,2021(3):112-114.