惠海薇
陕西省渭南市蒲城县东街小学 陕西 渭南 715500
摘要：在小学阶段，课外阅读能够提高学生的写作能力。一直以来，作文都是语文教学的重点内容，而强化课外阅读便是提高小学生作文能力的有效途径。传统的应试教育并不提倡课外阅读占用较多的教学比例，导致教师和学生都忽视了课外阅读的作用。基于此，本文对小学生课外阅读和读写迁移对提高写作能力进行研究，分析了小学生课外阅读对写作的作用性，结合实践教学内容，提出有效开展课外阅读课程的建议策略。
关键词：课外阅读；读写迁移；写作水平
作文是语文教学中非常重要的学习内容。对于小学生而言，作文写作有着一定的困难，许多学生在面临写作时都会束手无策，怎样有效提高学生的写作水平，一直是教育界所关注的重点。经过实践后发现，增加课外阅读量能够激发学生的学习兴趣，让学生沉浸在书中，学习书中的文化知识，将其积累为写作的素材，从而真正意义上提高自身的写作能力。
一，开展课外阅读课程对写作的作用
目前，越来越多的学校开设课外阅读课程，但是部分家长和老师仍然存在误解，甚至一些教师会有意识性的占用这个时间来学习其他的内容。这种行为是不可取的，应试教育过于传统，过于追求教学成绩会僵化学生的思维[1]。应该解放孩子的天性，通过课外阅读的方式，来扩大学生的眼界，丰富其语文知识和文化素养，并且养成良好的阅读习惯。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，提高小学生的阅读量，丰富读物的类型和内容，拓展学生的知识面，让其能够在书海中遨游，激发学习的兴趣，锻炼思维的敏捷性，积累丰富的素材，使得作文质量大大提高。
二，如何有效开展小学生课外阅读课
（1）找灵感，积累写作素材
要想写出一篇优美的文章，离不开素材的铺垫。人们常说：“巧妇难为无米之炊”，即使个人能力再强，没有可应用的素材，那么写出来的文章也会非常空洞。那么，如何在课外阅读中积累写作素材呢。首先，选择的阅读文章要保证质量，满足小学生的阅读需求，并且符合这个年龄段儿童的心理状况。既要保证内容积极健康，还要让学生读后感悟到一定的情感，具有阅读价值[2]。例如，选择一些名人自传，或者广为流传的国学名著等。
其次，适当掌握课外阅读量，如果阅读量较少，无法起到积累素材和提高学生写作能力的作用。若阅读量较多，学生可能产生抵触心理，对课外阅读进行排斥。最后，在语文课堂中，适当的传授学生一些阅读技巧，提高阅读效率。
（2）多训练，提高写作能力
通过阅读，可以开放学生的想象力，让其置身在情景中，体会阅读的乐趣。但是，一部分家长和教师并没有认识到课外阅读的重要性，认为这些与学习无关，只有课程规定内的读物才具有阅读价值，产生这种想法是错误的，课外阅读既可以开阔学生眼界，还可以培养其良好的阅读习惯，并在阅读过程中形成良好的修养和品格。教师安排一些优秀作品让学生们阅读，并在一旁进行指导，帮助学生感受作者写作思路和心理情感，借鉴学习，慢慢养成自己独特的写作风格。教师对课外阅读课程的合理安排，既可以提高学生阅读能力，还可以强化其写作水平。除此之外，教师可以在日常教学中举办一些阅读活动，例如“ 我是小小演说家”等，通过实践活动，让学生们之间相互交流学习，分享阅读经验，鼓励大家交换读物，从而激发学生的阅读兴趣。阅读量的不断增多，会让学生们积累到更多的写作素材，从而提高自身的作文质量。
（3）提自信，扩大学生知识面
小学生在写作文时，经常会出现一个问题，那就是腹中空空，看着作文题目却什么内容也写不出来。究其原因就是学生阅读量较少，导致脑海没有足够的作文素材。要想彻底解决这一问题，提高阅读量是在所难免的，而且还要注重读物的质量，让学生接触到更为广泛的读物类型，教师传授学生可行的阅读方式，养成良好的阅读习惯，让学生有意识地去主动吸收并消化课外读物中的文化和内涵，感悟作者的情怀。课外读物的类型最好涉及到各个领域，通过阅读，学生能够从书中感受到不同地域、不同文化之间的激烈碰撞，并在阅读过程中，自然而然的积累丰富的写作素材，使得学生在写作时能够做到信手拈来，领会应用。
总之，在进行小学语文教学时，不管是教师还是家长，都要认清课外阅读课程对提升孩子写作能力的作用。对小学生而言，课外阅读是开拓视野、丰富知识以及激发兴趣的重要过程，在这个过程中，教师不可盲目教学，把握适当的阅读量，根据学生的特点和需求来推荐不同类型的书籍，鼓励学生大胆阅读，并开展主题阅读活动，让学生们相互交流阅读心得，坚持这样，学生的写作能力和阅读能力都会有质的提升。
参考文献
[1]吴志和.轻松阅读拓展视野-浅析小学语文3课外阅读与写作的创新结合[J].时代教育,2017,000(012):222-222.
[2]曹爱娟.课外阅读对提高小学语文写作水平的重要性[J].新课程(小学版),2016,000(008):61-61.