咸雪征
(北京市昌平区十三陵中心小学,北京 102200）
翻看三年级第一学期的成长档案，平平同学问题重重，在首页我这样记录着：
优点：对自己的事情非常上心，能够很好的保护好自己。能够正确理解老师的语言，对事物保持着好奇心。
需要改进的地方：学会换位思考，理解他人就是给自己多个机会。认同他人优点，学会弥补自己的不足。
一句话祝福：在这个世上，每个人都是独一无二的，你所做的事，别人不一定做得来，同样别人能做来的事，你也不一定能做到！
然后就是她那一桩桩“事件”和一次次转变，面对这样的孩子，我用了适合她的评价方法。
一、用“慢”的评价态度，引导学生自己反思、处理。
开学的第一个月学校第一次选举文明礼仪标兵，公平起见我班规定拥有十个小印章才有资格评选，平平印章最多，却一票未得，班级里没有一个人选举她的，她很生气，很无助，撅着嘴，大声叹着气，虽然很明显，但是没有一个同学看他，甚者有的同学眯起小眼睛来，我知道平平的人际关系不强，却也没想到她用了将近一个月时间“得罪”了全班的同学。我看在眼里，却没有立刻处理这件事，我想她是时候应该尝一尝挫败的感受了，老师不是妈妈，不是奶奶，不能立刻给她解决出现的任何问题，让她小脑袋热一热，小眼睛看一看自己的样子，感受一下自己在班级里的处境，这样才能绝处逢生，让她下定决心改变自己。
所以下课我没有离开教室，而是坐在椅子上等着她来找我，不出所料，下课铃声一响她立刻找到我，委屈的说：老师为什么没有人选我？我用惋惜的语气对她说：“我知道你明明很多小印章，却没有人选你，你肯定伤心，我理解你，我可以帮你，希望你相信我。”她委屈的点点头。
首先，我问“你自己分析一下原因，大家为什么不选择你？”
“大家不喜欢我。”
“为什么会不喜欢你呢，你想一想？”
“我总是说他们这不好，那不好。”
此刻我根据她回答的速度很快，判断出她还是知道自己问题所在的，只是自己不敢面对，没有下决心改正或者不知道方法。于是我接着问她：“为什么你要说他们？”她立刻来了精神例举同学的种种不是：刘冰总是跑步时候踩我脚；潘婧婧不和我玩，还不理我；下课所有人都不让我加入他们的游戏等等。孩子说出别人很多的事情，总之就是别人不对。
“你没有问过他们为什么这样对你吗？去问一问。”其实根本不用去问，我们身边已经围了一些同学了，还没等她去问，孩子们就开始争先恐后的诉说起来，潘静婧说：“我们不管是做游戏，还是做什么事情平平总是要求大家听他的，不听她就生气或者说我们，所以我们不喜欢和她玩。”“为什么大家就听你的，不听我的，我没有错啊！”平平回应到，“你都不和别人商量，自己想做什么做什么！”大家你一言我一语的，平平想继续为自己辩论也无从插口，突然哇的一声哭了，我之所以没有带他离开教室去解决，就是想让她知道大家对她的态度，打灭她自我良好的态度，认清事实。我知道火候正好，孩子了解现状，其他同学也抒发了对她的情绪，那么是时候帮助她寻找解决方案了，于是我把她带到了办公室，只有我们两个的地方，等她哭完，情绪稳定后，我递给她一张纸巾，告诉她：“我先要感谢你对我的信任，我会尽全力帮助你，你愿意接受我的帮助吗？”孩子点头表示很愿意，建立信任后，我继续说到：“那么让我告诉你如何解决问题吧，同学们一起相处最好的方法就是相互信任，要相信你做的好的，别人也能做好，如果你们之间出现问题老师告诉你一个秘诀——先看看自己有哪里不对的地方。”我最后总结：这月评选的是文明礼仪标兵，标准就是讲文明懂礼貌，友善对待他人，同学们没有选你是对的，这次结果对你来说是个好事，你认识到了自己的不足，应该立刻改正，转变自己的想法。孩子你要记住遇到问题先从自己身上找原因，自己是否做的对？如果自己换个方法会不会事情不这样发展。经过一分钟的低头消化，她终于抬起头坚定的告诉我：“老师我记住了，我一定改变自己”。
二、用赞美的、认同的评价方式，引领她成就最好的自己。
平平其实是个性格外向的孩子，经过上一次的评选事件后孩子确实变化非常的大，同学开始接纳她，她也成为了处处为班级着想的孩子，她发现值日生给大家盛饭菜的时候，总是会弄脏衣服，于是从家里带来了围裙，大家非常感谢她，我对她说：“我很认同你的做法，你有一颗善良的心，希望你继续改变，直到自己满意。”于是她更加努力改变，刘冰因为胖，长跑时候跟不上队伍，平平就在她左右为她加油鼓劲，即使刘冰再踩到她的脚，她也不会在生气，而是会一笑了之，我对她说：“孩子你很努力，老师看到你友善她人，做的很好。希望你能够取他人之长，补自己短处，做最好的自己。”接下来，她开始仔细观察其他人的长处，并付出行动。大家开始喜欢她，课间游戏有了她的身影，打扫卫生也有她一份。我对她说：“平平，你现在快乐吗？还有什么想不开的地方吗？”她害羞的说：“没有，我喜欢大家，大家也喜欢我。”转眼到了期末，到了选举三好生的时候了，老规矩第一个要求就是小印章够一定数量，然后大家公平选举，这次她还是印章数量最多，不一样的是她的改变得到了大家的认可，大多数同学认为她可以荣任三好学生，同样的这次她哭了，之后又和大家一起笑了。
平平的转变过程用了整整一个学期，我几乎总是在等待机会去改变她，然后利用赞美的语气夸奖她，用正能量语言去鼓励她，功夫不负有心人，对症的药使得她找到了“自己”，我也很享受这个过程，从中也体会到了一个孩子就像一面镜子，你想镜子里出现什么样的孩子就会出现什么样的孩子，善待每一个孩子是我作为班主任的责任，积极的评价方式是我良药。