王菲
江苏省盐城技师学院 224000
摘要：技工院校的核心任务，是培养专业型的人才，能够对我国现代化建设进行贡献。在技工院校班主任工作中，很多班主任都存在着一些困惑。班主任应对技工院校学生进行深入的了解，有针对性地进行管理，营造良好的班级风气。在本文中，笔者将从管理实践入手，探索技工院校班主任工作如何实现科学开展。
关键词：技工院校;班主任工作;困惑;对策
在技工院校班主任工作中，很多班主任发现，学生的基础比较薄弱，在知识吸收上存在着一定的困难，班级中也缺乏积极、向上的氛围，影响了学生的提升和发展。作为班主任，应成为学生成长道路上的领路人，注重激发学生的积极性，帮助学生解决生活中和学习中的困难，从而使整个班级实现健康、良性发展。
一、技工院校学生主要存在的问题
1.1 学生的基础训练较少，缺乏情感交流
技工院校的学生多数是因为初中成绩不理想而选择技工院校的，因此，这类学生的学习基础并不牢靠，学习习惯也大都不好。但是这类孩子在入学的时候是处于青春期最敏感的时期，他们的成长健康需要来自家人的关心，来自同学的关爱，来自老师的关怀，因此为学生营造一个包容友爱，平等，交流，科学严谨的教育方法和学习环境非常的重要，但是就目前技工院校中的教育来看，学生之间很少缺乏情感交流，老师与学生之间的联系也较少，家长对于孩子的要求过高，对孩子过分严厉，对孩子异常宠爱等方式都会严重影响孩子的情感健康，学生是一个独立的个体，尤其是处在青春期敏感的学生，他们有自己的想法，有自己的认知，不愿意按照他人的要求去生活，更不愿意生活在别人的世界和眼光里，如果此时家长的不理解，老师不关怀，同学之间攀比、歧视，学生的性格变得孤独，不愿意参加各种社会交流活动，不愿意与同学之间交流，这对于学生的身心健康发展有着非常不利的影响。
1.2 叛逆心理严重，心理健康问题较多
在当下的技工院校当中，学生有诸多的青春期的心理问题，另外，通过科学的调查研究发现，技工学院的学生大多数是以单亲家庭或留守儿童为主要组成部分的，这类孩子本身就存在着脆弱、需要关怀等特征，因此，关怀学生的心灵问题就成了班主任工作的重中之重，但是由于班主任工作任务繁重，许多学生的心理问题不能及时的察觉和解决，便会在潜移默化中造成对孩子的疏离，学生得不到良好的关心和友爱，势必会造成一定的心理问题，许多学生的性格会变得自闭内向，外在表现出懒散冷漠的态度，甚至一些孩子会变得自私浮躁，一些孩子也会变得敏感暴躁，形成极端的行为，因此在教学管理工作当中，我们要重视这类问题的处理，将这类问题和这类风险规避在萌芽阶段，帮助学生养成良好的心理素质，帮助学生更好的发展。
二、进行班级观察，深入了解学生
如果想要让班主任工作得到更好的开展，班主任应深入了解学生，认识到每名学生的兴趣爱好、性格特点、学习情况，才能够更有针对性地开展班主任工作。因此，班主任应该在日常工作中经常对班级进行观察，充分掌握学生的特点，为班主任工作的顺利开展奠定良好的基础。
例如，一部分技工院校的学生，会觉得自己的学习能力比较差，因此产生自卑心理，无法全身心地投入到学习中，并且对自己的评价比较低，甚至还会存在消极、易怒等情况。通过在班级中的观察，我锁定了几名学生。这几名学生有着共同点，他们的入校成绩比较低，日常课堂表现也比较差，严重缺乏自信心。我与其他教师沟通了这几名学生的情况，并且制定了有针对性的措施，也让学习委员适当对他们进行帮助。
我也会在课下经常与这几名学生谈心，让他们能够认识到自己也是有无限潜力的，从而能够产生不断进取的动力。
三、建立平等关系，充分尊重学生
在以往的教學工作中，有的班主任在日常工作中不顾及学生的尊严，随意对学生进行批评，严重伤害了学生的自尊心，也使班主任与学生之间产生了很大的隔阂。而在新的班主任工作中，班主任应转变态度，认识到学生与自己都是独立的个体，有自己的尊严，应该以平等的态度与学生进行沟通，才能够让学生与班主任形成良好的关系，营造更加融洽的班级氛围。
例如，在日常管理中，有教师向我反应，班级中的几名学生经常在课堂上睡觉。我在知晓这件事情的时候，没有直接对学生进行批评，而是采用和蔼的态度与学生进行沟通，对学生的情况进行了解。学生告诉我，他们也知道上课睡觉非常不好，但是他们正在准备学校运动会，经常在课下练习长跑，因此会非常累，影响了上课的精力。我告诉学生，他们的情况我能够理解，不过毕竟学习是目前最为重要的事情，如果课堂睡觉，将影响他们对知识的吸收，甚至会远远落在后面。我让他们适当对训练强度和时间进行调整，保证充足的睡眠时间，在课堂上也要拿出最好的状态。学生认识到了自己的错误，并且及时进行了改进，杜绝了上课睡觉的现象。与此同时，由于班主任没有采用强硬的态度，学生感觉自己受到了尊重，因此也及时进行改进，没有出现叛逆的态度，使得问题得以顺利解决。
四、做好教学辅导，提供实践机会
在学生学习的过程中，班主任也发挥出了非常重要的作用。由于技工院校更加侧重于对学生进行实践能力的培养，因此班主任应为学生提供大量的实践机会，让学生能够将理论知识应用到实践中去，使学生的综合能力实现发展，为社会培养更加全方位的人才。
例如，为了能够给学生提供更多的实践机会，我会积极与各科教师进行沟通，掌握教学进度，对于学生的实践水平进行掌握。我会鼓励学生走入到社会中，去了解自己未来从事的岗位，对岗位的基本职责和需要掌握的能力进行认识。我还会为学生寻找实践设备和场地，给予学生更多的实践机会，让学生能够在实践中更加深刻地掌握理论知识，并且提高自己的综合技能。我还会在班级中开展模拟工作的活动，让学生能够结合自己学习的内容进行模拟，从而更好地对未来工作的基本能力进行掌握。我也会积极为学生寻找进入企业实践的机会，让学生能够真正走入到岗位中进行实习，对未来工作进行更加深刻的认识，从而进一步提高学生的实践能力。通过班主任的努力，能够为学生提供更多的实践机会，使班主任成为学生学习道路上的辅助者和引导者，带领学生更好地提升自己的综合能力，为未来步入社会做出充分的准备。
总之，技工院校是培养专业性以及职业人才的基地，随着时代的逐步发展，技工院校的班级管理工作也有了新的要求。班主任作为学生学习以及生活的主要管理者，在完善班级管理工作中发挥了十分重要的作用。为了能够使技工院校中的学生获得更好的发展，班主任在工作中应创新思路，借助多元化的管理模式，贴合学生的实际情况，为学生提供针对性的关怀，并以平等的态度对待学生，让学生能够坚定理想信念，努力学习，提高自身的技术技能，明确发展的方向，成为更加优秀的专业人才。
参考文献：
[1]陈涛.浅谈技工院校班主任工作方法的具体举措[J].才智，2018（28）：141.
[2]金俊凯.浅谈技工院校班主任工作的技巧[J].河北农机，2018（06）：67.
作者简介：江苏省盐城市亭湖区文港中路128号盐城技师学院 王菲 18861978298
作者简介：王菲，（1989年8月- ）汉族，江苏盐城，硕士，讲师，从事机电一体化技术方向研究