苏玉红
漯河市第四高级中学 462300
摘要：综合实践活动课是基于实践活动的课程，能让学生获得实践体验、实践经验和感性认识。学校开展综合实践活动课，能将学生从狭窄的学科视野中解放出来，通过系列的实践活动，将促使他们自觉关注生活，关注自然，并在不断亲历活动的过程中，加深对自身、对他人、对生活、对自然和对社会的认识。更重要的是，高中生在不断寻求科学方法解决问题的过程中，将变得更独立，更善于思考，人际交往能力、解决问题的能力及责任心都会随之增强。
关键词： 综合实践活动 高中生 综合素质
综合实践活动作为高中课程结构八大学习领域之一，是国家规定的每个高中学生必修的一门独立的课程。综合实践活动由研究性学习活动、社会实践与社区服务、社团活动等板块构成。综合实践活动课程开设的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，是落实素质教育目标的重要措施。
一、综合实践活动课程的培养目标和课程内容
培养目标包括：1.获得实践性学习的机会；2.尝试搜集和处理信息；3.尝试提出和探究问题；4.建立实事求是的科学态度；5.体验服务与责任；6.学会合作与分享。
课程内容包括：1.研究性学习：自然环境类、社会生活类、历史文化类、个人发展类、跨学科综合类等；2.社区服务（参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动）：社区文化活动、社区环境建设、社区管理参与活动、志愿者活动；3.社会实践（指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践）：校内自我服务性劳动、军训、参观和郊游、德育基地活动、社会调查、社团活动。
社会实践和社区服务在学校综合实践活动课题组的带领下开展工作，班主任对全班的社会实践和社区服务活动负责，指导教师对所分管的社会实践和社区服务活动小组负责。在课程展示和活动汇报过程中，可邀请家长、社区相关人员、专家等参与活动。学校在审核、班主任和指导教师在考核过程中，根据具体情况听取家长、实践地或服务社区负责人方面的意见。
二、综合实践活动对高中生成长的意义
设计和实施综合实践活动课程，改变学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，锻炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感；培养学生互相合作的精神。自从学校开展综合实践活动以来，学生在活动中得到了锻炼，迅速成长起来。
1．有助于学生形成乐观向上的生活态度,缓解学习压力、调节情绪。
高考的巨大压力压得同学们喘不过气，经常疲惫不堪、情绪烦躁，有的甚至神经衰弱。特别是近年来不断发生的中学生自杀事件,让社会对这一现象感到恐慌。通过社会实践，同学们有了一次放松身心的机会。这让我们在暂时抛开课业的负担、享受集体出游的乐趣的同时,也感受到了生命的意义。
2．转变了学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力
单一的纯知识学习不利于发展学生终身学习的愿望，它表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习和机械的决定性教学。
这种局限性，极大制约了学生主动学习的积极性，不利于发展学生终身学习的愿望，难以发展学生的探究能力和综合实践能力。而综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，要全面实施素质教育和创新教育，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。密切学生与生活、与社会的关系，满足学生多方面的发展需要，促进学生综合实践能力、探究能力的提高，并增强其社会责任感。综合实践活动通过综合性的实践学习，强调学生通过研究和实践，构建一种积极、生动、自主探究合作的学习方式，逐步掌握科学方法。
3．有助于学生适应社会，锻炼人际沟通的能力。
当代大学生面临着很大的就业压力，除了激烈的竞争和环境、机遇等社会因素外，无法适应社会也成为了就业困难的一个重要原因。而作为高中生的我们，应该提前打好防疫针，逐渐培养适应社会的能力和积极健康的态度。例如，在活动之前，同学们一起讨论路线，之后再由班干部联系食宿交通等问题，这给几乎每天生活在封闭校园里的孩子一个体验社会生活的机会，而在活动的过程中，怎样与老师同学很好沟通、怎样与陌生人打交道、处理紧急情况等，也都是学生必须面对和解决的问题。
4．有助于学生增长知识、开拓视野。
在社会实践的过程中，学生可以积累许多的自然、社会知识，扩充自身的知识储备。另外，通过亲身体验，不仅能感受大自然的魅力，还能了解社会现状，丰富人生阅历。
5．有助于学生提高自主学习、独立探索的能力。
改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。社会实践考察了学生信息处理、逻辑思维、整体规划等多方面的综合能力，使学生在活动的过程中积极发现和思考，结果并不重要，重要的是经历这个过程，使学生保持独立的、持续探究的兴趣。若学校能提供一门课程让学生保持这种自然兴趣，延续到高中，让他们终身受益，那就是课程的价值与意义所在。
6．有助于学生学会分享、尊重与合作，培养团队精神。
综合实践活动基本形式是小组合作。在小组合作中，学生有机会进行人际间的交往与沟通，团队间的合作能够积累集体生活的经验，特别是学会对事物的理解和看法，学会欣赏别人，这些都有助于学生的成长和发展。
7．培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生单一的以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成了服务社会的意识和对社会负责的态度；养成了勤奋、积极的生活态度；激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力；通过设计多样化的活动，提供学生多元自主的学习机会，满足其个人兴趣和专长的需要。
8．有助于培养学生的创新能力
青少年是国家的希望，民族的未来。中国的发展需要创新，需要青少年，青少年需要社会实践活动，因为社会实践活动是创新的基础，是创新的源泉，创新来自于社会实践中的体验。
参考文献:
1. 《新课改综合实践活动设计与案例》 人民教育出版社
2.《初中综合实践活动的实践反思》 倪娟 李广洲
注: 河南省教育科学规划+重点课题+高中综合实践活动对青少年学生成长价值意义的研究+2019—JKGHZBSYZX—030