初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略

发表时间：2021/5/17 来源：《基层建设》2021年第2期作者：周海棠

[导读] 摘要：从目前情况来看，在进行初中篮球教学的时候，普遍学生积极性不高，导致教学质量不佳。

        广东省惠州市博罗县博罗中学初中学校广东惠州 516100
        摘要：从目前情况来看，在进行初中篮球教学的时候，普遍学生积极性不高，导致教学质量不佳。为此，教师就要结合学生们的具体情况，采取游戏化教学措施，引导学生参与进来，进而增强自身的综合水平。本篇文章主要描述了初中体育篮球教学的现状，并对于初中体育篮球教学采取游戏化教学的方法发表一些个人的观点和看法。
        关键词：初中教育；体育教学；篮球教学；现状；游戏化教学
        引言：
        对于篮球运动而言，早些年之中，一直被看作是一类游戏。然而进入信息化时代之后，游戏方式变得极为多样化，普遍学生在课余时间，更多喜欢聚在一起游玩手机游戏，诸如《原神》《王者荣耀》等。使得早期的活动类游戏逐渐从人们的视野中淡去。尤其是篮球教学，本身属于一类极为有趣的运动，如今却无人问津，学生们积极性不高。针对这一情况，教师就可以采取游戏化教学的方式，引导学生参与进来，激发潜在的兴趣，进而提升个人水平。
        一、初中体育篮球教学的现状
        （一）学生身体素质不佳
        伴随我国整体经济的增长，普遍家长更为注重学生日常饮食的营养搭配，而对其个人素养的培养有所忽视。同时相比于小学教育，初中教育的整体压力更大，因此家长就会让学生全身心投入到学习上面，导致其机会没有任何时间进行个人锻炼。长此以往，学生们的身体素养就会变得非常差，很难有效完成篮球运动，进而出现了抵触情绪，影响了教学质量。
        （二）学生的主动性被限制
        在进行篮球教学的时候，由于教师通常需要花费大量时间进行讲解，导致学生只能被动模仿。初中学生本身就十分活泼，在这样的学习模式下，自然很难保持较高的积极性。时间一长，就会慢慢失去动力。
        （三）教学方法极为单一
        一些初中一同教师在进行篮球教学的时候，总是喜欢将重心放在一些基本动作的讲解方面，而应用的方法也都以动作演示为主。通过机械化重复，引导学生实现记忆。基于这种教学模式，整个课堂就会变得死气沉沉，缺乏应有的活力，学生们的积极性也相对较低[1]。
        （四）教师理念较差
        伴随教育体制改革工作的进行，教师理应更为注重学生综合素养的提高。然而，由于受到应试理念的影响，许多教师过于注重学生考试成绩的提高。因此，在进行篮球教学的时候，几乎全部都参照大纲的要求进行，缺乏足够的趣味性。如此一来，学生们自然没有任何兴趣，从而影响了个人水平的提升。
        二、初中体育篮球教学采取游戏化教学的方法
        （一）依靠游戏激发学生兴趣
        初中学生虽然已经步入青春期阶段，但普遍对于游戏仍然有着较大兴趣。因此，通过采取游戏教学的方式，自然能对学生的热情予以激发，从而能够有效投入到训练活动之中。需要注意的是，由于学生的运动基础差异化非常大，对于篮球运动的认知也会有所区别，因此教师就要合理划分难度，并对于教学内容予以有效调整，以此满足所有学生的需求[2]。
        例如，教师可以在授课过程中，采用“中圈对抗擂台赛”的游戏。两名学生站在中圈里面，一人扮演进攻角色，一人扮演防守角色。进攻方，需要运用各种不同的过人防守，寻求突破和摆脱，防止被对方抢断，同时必须时刻保持运球状态，不能停下来护球。而防守方则需要尽自己所能抢断，以此阻止对方突破。当进攻方完成突破时，视为胜利。而防守者完成抢断，或者在15秒内，阻止对方突破，则视为胜利。每当分出胜负，就由另一名学生顶替失败一方的角色。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

为了保证对抗性和公平性，教师可以尝试对学生们进行分组，按照学生能力的需求，将其划分在同一组之中。最终，得分最高的一名学生视为胜利，并得到教师的奖赏。由于学生们普遍竞争心很强，渴望获得眼前的生理，同时赢得教师的认可，自然会在对抗中非常努力，从而使得自身积极性得到激发，进而更好地投入到学习活动之中，不断提高自身整体水平。
        （二）依靠游戏提高个人技术
        从某种角度来说，游戏既有益处，又有弊端。益处则是能够使得教学活动变得更为有趣，引导学生积极投入。弊端则是很容易让整个课堂变得极为散漫，学生沉溺于玩乐之中，无法保持注意力集中，使得游戏教学的意义完全失去。为了防止这一问题出现，教师就可以对游戏教学的本质予以明确，其本身只是一类方法，纯粹是给训练工作提供服务。因此，在选择游戏的时候，应当尽可能选择一些具有较高技术含量，需要学生扶持一定努力的游戏。而在制定规则的过程中，理应和本堂课程的教学内容联系在一起，确保游戏能够得到有效利用，展现应有的效果。此外，教师还要深入观察每个学生的表现，但凡发现问题，都要及时调整。
        例如，由于学生的基本功通常都比较差，尤其是传球部分，看似简单，但其中也有一定的技术难度。但是，基础训练十分枯燥，如果长时间让学生们直接联系，很容易导致其学习兴趣下滑。为此，教师就可以尝试采用“四角跑动传接球”的游戏，让学生们在跑动的过程中进行击地传球。同时，设置多个小组，以此展开接力比赛，最快完成游戏的小组视为胜利。在前期阶段，教师可以将规则设计得简单一些，学生们只要慢速跑动传球即可。随着学生的技术能力越发熟练，游戏难度也可以适当增加，除了能够加快学生的跑动速度之外，还可以额外增加一些其他的传球方式，诸如平传球、长传球等。如此一来，原本看似十分枯燥的训练工作就变得非常有趣，学生们自然能够积极投入进来，有效完成学习任务，进而提升个人水平[3]。
        （三）依靠游戏增强学生的创新水平
        对于体育教学来说，同样需要对学生的创新能力予以培养，从而使其具有更为广阔的发展前景。在进行篮球教学时，教师应当时刻贯彻民主性原则，宽容对待所有学生，应用各种不同的方法，逐步增强学生的创新水平。不仅如此，在进行篮球训练的时候，教师应当尝试各种不同的方法，灵活运用，有时也要运行学生自己做出时代改变，为其提供自由发挥的权利，将整个课堂变成其展示自我能力的舞台。如此操作，并非对教师的主导作用予以否认，教师仍然需要对整个课堂进行控制，依靠合理的措施，把握活动走向。但凡发现当前出现了偏离主题的情况，都要及时采取措施进行处理，确保游戏活动在激发学生个人能力的同事，使其创新意识也能得到强化。
        例如，在进行“接球上篮”教学的时候，教师就可以结合实际情况，灵活应用不同的游戏方式。其一，在对学生转身和接球上篮连贯性展开训练的时候，教师可以先让学生们背对篮筐，站在弧顶位置，在接到球之后，迅速运球进行上篮。其二，为了强化学生的接球上篮能力，教师可以让学生们站在三分线外，然后跑向篮筐，并完成接球上篮。其三，为了增强学生的判断能力和身体协调性，教师就能采取全方位传球的方式，让学生迅速接球，完成上篮动作。依靠这一方式，教学活动就会变得极具多样性，以此使得学生的多方面能力得到增强，为其发展带来诸多帮助[4]。
        三、结束语
        综上所述，在初中篮球教学的时候，早期由于教师采用的方法存在缺陷，导致学生的能力受到限制。为此，教师就可以转变个人态度，对教学方法予以优化，引导学生投入进来，按照规定要求，设置一些有趣的游戏。如此一来，学生们的学习积极性就会提高，进而使其综合能力达到更高层次。
        参考文献：
        [1]陆培戈.探究初中体育篮球教学现状及游戏化教学策略应用[J].神州(上旬刊),2020,000(014):150.
        [2]李君文.初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略探析[J].新课程教学(电子版),2019(13).
        [3]凡雷孔.初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略[J].教学方法创新与实践,2020,3(8):216.
        [4]杨燕琼.初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略[J].新校园(学习),2018,000(002):67.