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新媒体对播音与主持艺术专业发展

发表时间：2021/5/17 来源：《基层建设》2021年第2期作者：宋秋谋

[导读] 摘要：面对日益多元化的专业发展趋势，播音与主持艺术专业需要以受众为主体，创新播音与主持艺术专业的艺术风格，以崭新的形象重新步入大众的视野中，促进播音与主持艺术专业的可持续发展与延伸。

        四川电影电视学院   四川省成都市金牛区 610037
        摘要：面对日益多元化的专业发展趋势，播音与主持艺术专业需要以受众为主体，创新播音与主持艺术专业的艺术风格，以崭新的形象重新步入大众的视野中，促进播音与主持艺术专业的可持续发展与延伸。信息技术与传播观念都是在新媒体的基础上实施建立的，并呈现出日渐活跃的趋势，不断影响着传统媒体的格局。这不仅对从业人员的综合能力提出了更高的要求，与此同时，还要求传统媒体的从业者在现代化的基础上，向着大众的需求方向发展与延伸，本文针对新媒体对播音与主持艺术进行了分析。
        关键词：新媒体；播音；主持艺术
        一、解读新媒体与播音主持艺术专业两者之间的关系
        随着我国社会经济的发展，先进的信息化技术日趋成熟，可以说网络信息技术在这种大环境下全面推动了各行各业发展的总体模式与趋势的创新化转变。当前阶段，新媒体技术的迅速发展与进步，对各行各业的相关从业人员综合能力以及专业素质提出了更高的要求和标准。其中，播音与主持艺术专业的教学主体方向就是通过现代化教育全面培养优秀的媒体从业人员。在这一专业的全面发展进程之中，必须要与时俱进对新媒体发展的方向与趋势进行认真的分析和调研，确保自身的专业教学方向能够更加正确，教学目标能够更加清晰精准，并且还能确保专业课程的定位与实施具备先进的目标性与针对性，全面实现优质媒体从业人员人才培养的总体教学目标。客观来说，当前新媒体对播音与主持艺术专业具有较为积极且深入的影响，在日常的实际教学各项活动中，播音与主持艺术专业的教师与学生应提升自我认识，确保在整个教学体系中对课程模式进行不断创新与升级，并且借助新媒体背景下的各类先进信息技术进行教学辅助，在“以生为本”的教学理念下全面提升播音与主持艺术专业教学质量与效率，使播音与主持艺术专业的学生在媒体技能掌握以及专业素养提升等方面能够得到全面发展与进步。
        二、新媒体对播音与主持艺术专业发展的具体影响
        2.1在专业定位方面的影响
        传统形式下的播音与主持艺术专业，和新媒体影响下的播音与主持艺术专业存在一定差异。其中最为显著的就是传统的播音与主持艺术专业的实际定位比较狭窄，学生主要为成为广播站、电视台的播音与主持工作者努力，进而导致无法满足新媒体时代的发展需求。如果传统播音与主持艺术专业始终处这种落后状况，将会使新媒体传播模式变革工作处于被动状态。在新媒体的作用下，各大院校的播音与主持艺术专业的教师在日常教学中，要充分展现时代性特征。学生自身也要转变学习观念，如从最初传统有声音语言创作的模式，转变为学生积极参与创作、传播的模式。在不断丰富各类稿件创作素材的基础上，为相应的创作人员提供更加广阔的创作空间，为培养更多优质的播音与主持艺术专业人才奠定坚实的基础。新媒体的出现，使播音与主持艺术专业不得不重新进行定位。在现阶段信息高效传播的状况下，人们可以不受限制地在第一时间结合相应的素材进行创作。目前新媒体的传播具有多样化的特点，如大部分的广播电视节目都可以在网络渠道上随时观看。另外，多种类型的媒体逐步融合，对于打破传统形式下各个媒体之间的隔阂具有重要意义。
        2.2在课程设置方面的影响
        在新媒体环境中，人们自身的信息传播及接收观念都发生了变化，这对人们的价值观念和生活方式具有潜移默化的影响，播音与主持艺术专业的教师和学生也是如此。为了不断拓展自身的视野，教师和学生必须结合新媒体的发展趋势，对自身进行审评；并且各大院校也要对专业课程的设置进行重新评估和设置，使教师与学生的思想观念能够紧跟新媒体的发展趋势。近年来，新媒体行业快速发展，每天都在进步，这要求各大院校的专业课程要与新媒体的发展保持一致。

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在对课程进行实际设置的过程中，要充分运用新媒体的及时性与时代性，使高校的信息与社会资源实现共享，并注重各个渠道的反馈意见。高校要结合反馈意见及时改进工作，这在不断完善播音与主持艺术专业课程教学内容的同时，也能全面提升专业教学质量，培养大量优秀人才，促进播音与主持艺术专业的发展。此外，还要注重提升该专业的发展速度，为学生积累实践经验创造机会。学校要积极搭建创作平台，逐步加深学生对播音与主持艺术专业知识内容的理解。
        2.3在改进课程方面的影响
        传统形式下的播音与主持艺术专业课程，无法满足新媒体背景下的专业教学要求，为了改变这一现状，必须从多个不同角度对课程进行完善和改进。传统模式下的专业课程更注重对学生专业技能的培养，在一定程度上忽视了其他课程的重要性。但是在新媒体环境下，学生应充分发挥主观能动性，更加关注新媒体，在主动获取知识的同时，明确自身定位。基于此，各大院校在调整播音与主持艺术专业课程的过程中，要注重改变教学模式，始终以学生为教学主体，最大限度地满足学生新媒体背景下的学习需求。
        新媒体在给播音与主持艺术专业的发展带来正面影响的同时，也带来了一定的负面影响。高校在实际落实课程改进工作的过程中，应保持较强的平衡性，运用动态变化的方式培养学生的专业能力，始终用科学、正确的发展观念改进课程。在新媒体背景下，改进专业课程不应是一项急于求成的工作，而需要长期坚持。如果一味注重课程改进的速度，将会对播音与主持艺术专业的教学质量造成严重影响。要适当扩大学生学习的空间，合理地选择课程改进方式，从而实现培养更多专业人才的教学目标。
        2.4在实际教学方面的影响
        新媒体的高速发展在丰富媒体内容的同时，也逐步拓宽了媒体信息的传播途径。考虑到传统形式下的课堂教学模式，已经无法满足现代化播音与主持艺术专业课程的教学要求，所以要在原有的教学基础上不断创新教学模式，将理论与实践教学方式相结合，在不断引导学生学习知识内容的过程中，激发学生学习专业知识的潜能。在此种状况下，逐步形成了“界面课堂”。“界面课堂”具体是指教师在实际教学中，将多方面的教学资源越与教学方法进行融合，同时进行单个和多个教学内容。它能够紧紧围绕学生的学习现状，使教师从理论、实践、思维等多个方面进行教学。教师在实际讲解播音与主持艺术专业知识内容的过程中，要树立“成长共同体”理念，和学生的力量紧密相连，对没有筛选和处理的信息进行全方面管控。教师和学生要在共同发挥作用的基础上，共同成长。现阶段新媒体的实际应用范围在逐步扩大，它对于丰富学生的学习内容、提高学生的互动性具有重要帮助。新媒体技术打破了教师的权威性，帮助教师和学生共同完成任务，进而使教师和学生都成为设计者与参与者，为今后播音与主持艺术专业的发展提供有利的条件。
        三、总结
        随着社会的进步和新媒体的发展，播音与主持艺术专业发展需要充分挖掘个体的综合能力和专业技术能力，在展现个人魅力的同时，促进个体从“有想法”向着“实现想法”积极转变，实现个体质的飞跃。结合新媒体对播音与主持艺术专业的影响，专业教师应积极转变教育理念，完善专业培养方案，结合实际情况，确定合理的专业定位，以此不断适应现代化的媒体变革，促进专业发展，培养全面型人才。
        参考文献:
        [1]史向宾.媒体融合环境下的播音与主持艺术专业定位探析[J].西部广播电视,2016(15):173-173,178.
        [2]张洋.媒介融合下的高校播音与主持艺术专业教育的发展及对策研究[D].西北师范大学,2013.，
        [3]余心韵.播音与主持艺术的创新及其未来发展探析[J].新媒体研究,2016(6):145-146.