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基于素质教育背景下的中小学建筑设计探究

发表时间：2021/5/17 来源：《基层建设》2021年第2期作者：彭博刘嘉弥

[导读] 摘要：近年来，我国越来越重视素质教育，在素质教育背景下，中小学的建筑设计工作也有了很大进展。

        西安长安大学工程设计研究院有限公司陕西西安 710000
        摘要：近年来，我国越来越重视素质教育，在素质教育背景下，中小学的建筑设计工作也有了很大进展。文中主要介绍了国内中小学建筑设计要求，并对素质教育背景下的中小学建筑设计提出一些有益的意见和建议。
        关键词：素质教育；中小学；建筑设计
        引言
        随着近年来我国经济的飞速发展，城镇化进程的不断推进，各类住宅小区、科技园区、城市新区拔地而起，改变了人们的生活方式，城市原有的教育配套设施无论是布局、规模还是自身功能都已经远远不能满足日常教学的要求，在此背景下，以中小学建筑为代表的教育建筑如雨后春笋般破土而出，充满了现代化和时代化的气息，完善了城市教育配套设施布局，成为城市发展独特靓丽的风景线。
        1设计要求
        中小学学校一般分布在人口密集的地方，同时，对周围环境的交通情况、卫生情况以及安全情况都有较高的要求。在中小学校建筑设计的过程中，首先，要实现为中小学生服务，保证建筑设计可以让学生在校学习期间感到舒适。因此，在设计中，需要考虑学校的功能和校园环境的变化因素。立足于现代化的教育理念，可以清楚看到，如今的教育模式已经不是仅进行传统的教学，学生在课堂中的地位日益重要。为了更好地适应社会的发展，在对学生的教育过程中也改变了过去单纯向学生灌输知识的教学方法，学生的主体地位日益得到转化。同时，学校建筑也开始从单一的教室教学功能向多功能转变。
        2基于素质教育背景下的中小学建筑设计
        2.1教室空间模块设计
        教室空间属于教学主要区域，教室设计属于素质教育背景下中小学建设在设计时的核心内容。在传统设计模式中，黑板会在教室中的一侧，其余区域为摆放桌椅的位置，这种设计方式稍显固化，在使用教室时如果运用这样的布局方式，在桌椅位置更换情况下，黑板就无法保证正常使用，同时讲台的正常使用也难以得到充分满足，这与素质教育理念有所不符。就素质教育来讲，强调在教育教学中注重学生思想的解放，转变教学模式与教学内容。因此在素质教育背景下进行建筑设计时，设计人员可以将教室各面设计为能够保证桌椅一定以及黑板悬挂。在此情况下，能够通过格局的改变使学生对学习产生新鲜感，获得明显学习效果。同时也能将教育教育实施的主要目的完成，推动教师教学方法和教学模式的转变。
        2.2绿色设计
        近年来，各行各业都对环境给予了充分的重视，校园设计也不例外。改善校园环境最主要的任务是实现绿色建筑设计。所谓绿色建筑设计理念，指的是在进行学校建筑设计过程中，要运用绿色生态技术优化校园的环境，结合现有资源和条件，减少污染物的排放，体现以人为本的设计理念，实现周围环境与学校建筑的和谐统一，保护好原有生态系统。简言之，即节约能源、节约材料、节约空间。同时，在设计与规划中，还要考虑校园环境的健康性和舒适性，以更好地保障校园环境的宜人化。因此，现在的中小学校绿色建筑更多地体现在学校地主体以及师生的感受，应提供给他们更加健康舒适的环境，在这个基础上最大限度地做到能源节约与环保。所以，绿色建筑在中小学建设中十分重要。

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        2.3遮阳设计
        1）建筑自身遮阳。在建筑的设计中要通过对各种方式的运用，避免阳光的直射，影响到学生的学习。教学区通常设计出阳台、高窗、深檐、凹凸立面等方式减少太阳的直射，因此在设计的过程中要结合实际情况，运用多种方式的组合，形成更好的遮阳形式。2）良好遮阳构件。良好的遮阳构件也是学校中不可或缺的一项设施，外遮阳的设计可以在一定程度上影响到室内的光线，并且提高室内的舒适性，使室内能够冬暖夏凉，降低对空调暖气等的需求，能够在很大的程度上节约能源。同时，可以将直射光转化成更为柔和的漫反射光，避免学生在学习的过程中出现的反光的现象，提高学生的上课的专注性。3）绿色遮阳。在我国的南方等地区通常会在建筑外的墙面种植绿植来进行遮阳，这样不仅能够增强教学楼的美观性，还能改变教学区附近的湿度，让环境更加的怡人。在对空间对气候环境的适应设计中，从采光、通风和遮阳三个方面采取应对环境的措施及不同条件下的应对策略，实现高品质的教学环境，优化教学区的整体的环境质量，增强师生的身体素质，增加教学的质量。
        2.4交通秩序空间设计
        学校的交通秩序主要来自教师、学生、后勤以及接送学生的家长。在设计学校整体规划中，也要重点考虑交通空间设计，合理对车流进入校园和人流出入进行设计，保证校园秩序的井然有序。同时，师生到教学楼、图书馆、操场、实验楼等之间的路线也要进行科学规划，保证各个线路互不干扰且连接通畅。
        2.5图书馆的模块
        在素质教育要求提高背景下，学生对知识有了越来越深切的渴望，部分学校运用简单方式实现阅览室与图书角的建设。多数中小学不具备藏书格位，或者是阅览功能比较齐全的阅览室，这在一定程度上对学生阅读兴趣的形成和阅读能力的提升会产生不良影响。一般情况下，阅览室要想充分发挥自身功能性，需具备音像播放功能，并实现对学生阅读能力的接纳。因此对于建筑设计来讲，在进行图书馆内部装饰时，应充分考虑学生的兴趣和爱好，这样才能使自身功能与价值得以充分发挥。实际装修时，应该将实用性作为目标，并注重空间的使用，将读者心里作为依据对多种因素进行分析，对于装修与设计来讲，应让读者感受到惬意性与舒适性，这主要是由于图书馆主要是用于学习与休息，除此之外，应使不同活动因素的使用得到充分满足。
        结语
        综上所述，中小学建筑因其使用对象主要为未成年人，设计时必须坚持以人为本，结合所在地区的地域特征，采用现代与传统相结合的设计手法，树立以效率、和谐、持续为目标的经济增长和社会发展理念，践行绿色发展的新理念和绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式，打造反映时代风貌、具备绿色生态特征的新校园。
        参考文献：
        [1]王亚韶.中小学建筑的特色及在地性—探究结合设计实践分析中小学建筑设计［J］.建筑工程技术与设计，2019（13）：923.
        [2]梅景怡，张宇，付本臣.教育信息化驱动下中小学建筑教学空间设计研究[J].西部人居环境学刊，2019（5）.
        [3]孙迪.“教育、行为、空间”互动视角下的小学教学空间及其组合模式研究[D].大连理工大学，2016.