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职业教育中班主任的德育创新理论与实践

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：白泽森

[导读] 职业院校教师在开展教育工作的时候应该秉承德育为先的原则，提职业职学生的职业道德教育素养，使得学生养成良好的职业修养和形成优良的行为习惯。职业院校的班主任不论是在学习中还是在生活中，都是学生的引导者，要帮助学生提高自身的修养。

天津市劳动保障技师学院白泽森 300162

摘要：职业院校教师在开展教育工作的时候应该秉承德育为先的原则，提职业职学生的职业道德教育素养，使得学生养成良好的职业修养和形成优良的行为习惯。职业院校的班主任不论是在学习中还是在生活中，都是学生的引导者，要帮助学生提高自身的修养。教师还要注意选择合适的管理和教育方式，使得学生在学习和生活的过程中不断提升自己的思想水平和道德素质水平。
关键词：职业教育；班主任管理；德育教育
        引言
        对学生的思想品德进行引导和教育，使其向积极的方向发展，促使他们养成良好的道德修养和行为习惯,是对初中生开展德育教育工作的目的在[1]。班级作为学生日常学习生活的具体环境，对学生道德观念的形成相对于其他环境有着不可替代的影响。班主任作为班级的管理者，首要任务就是要注重学生思想道德的教育。
        一、职业教育中班主任的德育创新的意义
        （一）有利于改进教学观念
        传统的教学模式是以灌输式为主，教师通过在课堂上说教的方式，不断重复所讲的知识内容，教师与学生的交流几乎没有，导致教学质量严重下降。因此，教师只有改变传统的教学观念，才能有效改善教学质量，而德育工作的展开就显得非常有必要，德育工作有助于加强教师和学生的交流，让学生在学习中提出不懂的问题。教师通过详细解答，让学生全方位地了解和认识不懂的地方，也有利于改变传统的教学观念。
        （二）引导学生正确认识自我
        职业学生在学习和生活的过程中可能会遇到很多挫折，所以很多职业学生都有着自卑的情况，通过调查发现职业学生对自我的认识都有着不太清晰的问题，所以班主任在教育过程中需要带领学生正确的认识自己。教师只有帮助学生正确的认识自我，才能够有效引导学生去追求更好的自我，使得学生以积极的态度面对生活，在正式开展德育教学的过程中借助管育并重的方式，可以使得学生不断提升自身在专业领域的能力的同时还能够有效改善学生的综合素养。
        二、职业教育中班主任的德育创新策略
        （一）尊重个体差异分层进行管理教育
        受到各种因素的影响，职业学生在学习能力、知识水平等方面存在差异。

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职业班主任在对班级学生进行管理的过程中，要尊重学生个体差异，在“管育并重”德育模式下，有针对性地进行分层管理和德育，提高班级管理和德育的效果。职业班主任应通过合理的方式，如自制调查问卷，面对面交流，或向其他同学了解等，了解班级中每个学生的特征、爱好、认知等，便于进行有针对性的管理教育。特别是有关班级管理及德育工作的意见及建议，对工作的分析、归纳总结等，要采用“管育并重”德育模式，结合学生的特点，对班级制度、德育路径、管理方法等进行全面优化，对不同层次的学生进行科学化和人性化管理，实现德育方式多样化，真正将管理和德育相结合，应用在班级管理中。
        （二）更新教育观念，增强德育意识
        提高职业班主任教师的德育教育水平素养的前提与基础就是要先改变陈旧的传统教育观念。“一个人的思维决定了他的高度”，在落后的思维与意识的引导下，教师根本无法获得教育能力与水平的提升。因此，班主任教师必须加强对于相关理论知识的学习，时刻关注我国新课程标准发展的要求，与时俱进地更新自己的教育观念，拓展教学思维，用先进的教育理论来武装自己的头脑。在教育教学工作的过程中，不能只将目光聚焦于学生学习成绩的提升，将成绩作为评价学生的唯一标准，过多地关注学生智力水平的发展，而应该不断增强自身的德育意识，提高对于道德教育工作的重视程度，将培养德才兼备的新型人才作为一切工作的最终目的，为强化德育工作的实效性迈出关键性的第一步。
        （三）班主任加强管理，积极展开德育活动
        要想提高德育工作的实效性，就不能够只局限于通过思想和环境的缓慢熏陶来达成，班主任还需要从正面入手，采取各种有效的措施。将侧重于培养的教育目标转变为素质和能力共存的教育目标。把学生放在教育的根本位置，尊重不同的学生心理和生理的实际情况实施差异化教育，使不同阶段的学生都能够受到德育教育的良好熏陶。班主任积极的将德育教育贯彻落实到学生的实际中，以生为本一切从实际出发，在带领学生开展各种形式的德育活动中规范学生的言行举止、提高学生的思想修养。
        结束语
        综上所述，在新形势下，为了有效的提职业职校内班主任德育教育的管育并重的实施效果，需要正视当前发展已经遇到的问题，以及未来的发展过程中可能会遇到的问题，积极的去处理应对。在管育并重实施的同时，要重视对学生进行思想教育，完善管理制度，辅助管育并重的实施，加强对课外教育的重视，增加管育并重实施的长度，加强校方、教师等各方的管理，能够有效的为班主任的学生管理和教育提供良好的培育环境，有利于在职业教育中进行德育教育。
参考文献
[1]樊西军.职业班主任工作中德育和育心相结合的探索[J].好家长,2019(96):74.
[2]于洪涛.职业班主任德育工作开展的有效建议[J].好家长,2019(96):82.
[3]陈宗德.班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].才智,2019(36):75.