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微课在高中信息技术深度学习中的应用探析陶莹樱

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：陶莹樱

[导读] 随着经济的快速发展，信息在各个领域中都被广泛的应用，同时在教育事业中也占据着重要的地位。因此，在课堂教学中，教师广泛的应用信息技术开展教学，有效的提高了课堂教学效率和质量。并且，微课在当前的高中信息技术教学中具有重要作用，能够充分培养学生的自主创新意识，还能够提高学生学习能力，帮助学生更好的理解信息技术中知识的概念，使课堂教学模式更加完善。

北京师范大学台州附属高级中学陶莹樱

摘要：随着经济的快速发展，信息在各个领域中都被广泛的应用，同时在教育事业中也占据着重要的地位。因此，在课堂教学中，教师广泛的应用信息技术开展教学，有效的提高了课堂教学效率和质量。并且，微课在当前的高中信息技术教学中具有重要作用，能够充分培养学生的自主创新意识，还能够提高学生学习能力，帮助学生更好的理解信息技术中知识的概念，使课堂教学模式更加完善。因此，本文对微课在高中信息技术深度学习中的应用进行探索和分析。
关键词：微课应用；高中信息技术；深度学习；策略分析
        前言：在新课改的实行过程中，信息技术新课程的标准中明确提出：要重视高中时期的信息技术课程，重视高中信息技术在其他领域的应用，以多累应用技术的操作能力构建为基础的出发点。这个新课程标准的提出，对教师和学生来说都是全新的挑战。同时，也指定了高中信息技术的教学目标，明确了高中信息技术课程的发展方向。而微课作为当前教育事业改革过程中一种高效、全新的教学方式，其特点能够满足学生的学习需求，能促进学生综合素养顺利发展。因此，将微课应用到高中信息技术教学中，引导学生深度学习，具有重要的意义和作用。
        一、应用微课创设学习情境
        高中时期的信息技术课程主要教学目的就是培养学生自主学习能力。在实际的课堂教学中，教师可以在课程开展之前，应用微课视频为学生创设合理的学习情境。通过情境的创设，能吸引学生的注意力，还能够促进教师理论知识的讲述，让学生对知识点理解的更加清晰。同时，还能让学生直观的体会到理论知识中的重点内容，能帮助学生快速的抓住学习重点，掌握实操技巧，使学生的学习效率不断提高。
        例如：在教学“图像”的相关知识点时，教师可以提前将教材中的重点知识做成微课课件，在课堂中播放给学生看，向学生直观的展示这项技术。微课视频能够生动、准确的向学生传达教材中的重点、难点知识，还能为学生展示实际的操作技巧。当视频播放结束后，教师结合视频内容为学生进行操作示范，然后引导学生自主进行实际操作，并且在操作中将自己遇到的问题总结出来，统一向教师询问，并获取教师的讲解。通过微课的运用，能够帮助学生进行深度学习，还能提高教学有效性，让学生知识点掌握的更加扎实，让学生实际操作能力得到提高。
        二、应用微课突破重点难点
        在传统的教学课堂中，很难突破重点、难点知识，课堂教学效率逐渐降低，教学质量没有得到有效保证，学生的自主学习意识没有得到培养。同时，教师的教学难度较大，无法掌握学生对知识点的掌握情况。

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在新形势的教育背景下，教师要采取符合社会发展，符合学生实际情况的教学方式，通过全新微课教学方式突破课堂中的重点难点，能够提升学生的理解能力，提升教学质量，还降低了教师的教学难度。
        例如：在教学“语音识别”的相关知识点时，教师要筛选教材中的重点、难点内容，制作高质量的教学视频以及多媒体课件，或者教师可以搜集其他制作好的课件。在课堂教学结束后，教师可以将视频内容发送到平时教师与学生交流的群组中，让学生能够在课余时间对学习过的知识点进行复习，从而帮助学生巩固基础知识。课后复习加上课前学习，能够提升学生的自主学习能力，还能够让学生将基础知识掌握的更加牢固，为学生将来的学习与发展打下扎实的基础，让学生能够在生活中运用学习到的信息技术解决实际问题。
        三、应用微课巧设教学环节
        微课是一种全新的教学模式。要想提高课堂教学质量，提升学生的学习效率，那么就需要教师应用微课巧妙的设计教学环节，并且要以学生的基础能力、学习情况等综合方面作为教学环节设计基础。
        例如：在教学“OCR光学字符识别”的相关知识点时。首先，教师在课堂开始之后为学生播放与教材知识点相关的微课视频，并且通过生动、具体的语言对学生进行引导，让学生能够快速的融入到课堂中。在学生观看视频的过程中，教师可以对视频中的内容进行适当的讲解，帮助学生快速的理解视频内容。当视频播放结束后，教师要为学生设计学习任务，为学生接下来的学习指明方向。其次，在归纳总结知识点的环节中，教师要将重点、难点知识进行归纳性的讲解，以耐心、和蔼的态度指导学生掌握重点、难点知识，将重点、难点知识联系到一起，帮助学生建立一个完整的知识体系。通过巧妙的教学环节设计，能够快速的帮助学生掌握知识点，使学生能够对信息技术的理解和认识更加全面。同时，还能提高学生的理解能力和学习能力，调动学生的积极性，让学生对信息技术的未知领域充满好奇心，对信息技术中的知识内容产生强烈的求知欲，从而更加积极、主动的学习信息技术课程，更加踊跃的参与到教学活动中。
        结语：综上所述，在新时代的素质教育背景下，提倡在教学中要重视培养学生的综合能力，不仅要帮助学生掌握基础的知识，还要提高学生的动手操作能力。学生要加强信息技术课程理论知识的学习，要熟练的掌握基础技能操作，还要提高学生的学习热情，强化学生的动手能力，将微课的价值和作用充分的发挥出来。在实际的教学过程中，教师要及时的发展教学中产生的问题，并且探索有效的方法解决问题，运用微课帮助学生进行深度学习，促使学生的学习效率得到有效提高。
参考文献：
[1]田生泰. 浅析高中信息技术课中如何有效培养学生的信息意识[J]. 考试周刊,2021,(18):20-21.
[2]祁永贤. 微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J]. 考试周刊,2021,(14):119-120.
[3]贾涛利. 微课在高中信息技术教学中的应用策略研究[J]. 陕西教育(教学版),2021,(Z1):29.