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朱子故事融入幼儿园表演游戏的策略研究

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：罗云

[导读] 将朱子故事引入到幼儿园的表演游戏中，让幼儿深入了解朱子故事，通过游戏表演领悟故事内涵，会对他们的健康成长起到非常重要的作用。为了用好传统，发扬传统，就应该深入研究朱子理学文化的起源和发展，将其更多的应用在幼儿园教育过程中，用表演游戏的方式，将较为晦涩的传统经典转化为浅显易懂的现实教材，这样就能将幼儿园的教育与传统文化紧密结合，让幼儿从小在传统文化的熏陶下，全面素质得到积极提升。

福建省三明市尤溪县城关镇实验幼儿园罗云 365100

摘要：将朱子故事引入到幼儿园的表演游戏中，让幼儿深入了解朱子故事，通过游戏表演领悟故事内涵，会对他们的健康成长起到非常重要的作用。为了用好传统，发扬传统，就应该深入研究朱子理学文化的起源和发展，将其更多的应用在幼儿园教育过程中，用表演游戏的方式，将较为晦涩的传统经典转化为浅显易懂的现实教材，这样就能将幼儿园的教育与传统文化紧密结合，让幼儿从小在传统文化的熏陶下，全面素质得到积极提升。
关键词：朱子故事；幼儿园；表演游戏；策略研究
        引言：幼儿教育是一项系统的教学工作，其内容以游戏为主，同时又具有一定的表演性和表现力，通过注入相关的故事线索，让幼儿能够根据自己对故事的理解，表达情感，抒发情绪，能够积极的吸引幼儿的关注和兴趣，并且能够很好的给他们创造性表现空间与舞台。在现代幼儿园教育过程中，表演游戏更多的融入了新的元素和文化背景，从而让幼儿在游戏过程中，感受人文、体会文化，这种表演即有“输出”的表现张力，又有“输入”的精神内涵，从而达到了很好的教育成效。朱子理学作为中国现代学术的发展分支，朱子理学思想由于其博大精深的文化底蕴和丰富完整的理论体系，成为了我国人文历史的重要代表。其中很多体现地域文化特点的内容，这些也构成了新时代幼儿教育所需要的的重要人文内涵文化的一部分。
        一、明确研究方向，注重传统文化的传承性
        我国历史悠久，文明源远流长，特别是各种传统的文化和故事，流传至今有着很强的历史底蕴和文化特点，作为中华文明的继承者和传承人，传统文化的熏陶会给幼儿的成长带来潜移默化的影响。朱子故事是我国流传最广，内容丰富的传统经典，这些故事中以小见大，贯穿着诸多行为准则和道德标准，朱子理学故事是中华传统道德的集中体现，也是社会正能量的发展方向，所以融入幼儿表演游戏过程中，可以做到传承历史文化与完成当代学前教育责任的无缝对接。在开展相关教学之前，应该更多的开展前期的研究，使之与幼儿表演游戏相结合，丰富表演游戏的教育内涵与教育实效性。在游戏表演形式上可以与时俱进，不拘泥于“复古”，而是用现代的元素“标注”传统文化，让传统在幼儿心中焕发新的生机。例如根据朱子理学和谐共生的相处之道，通过幼儿合作，不同社会职业的角色扮演，从小培养幼儿与人相处的正确观念，促进幼儿人际关系和谐发展，协调自我与社交心理的协调发展，众生平等，同伴之间彼此尊重。加强幼儿表演游戏的规划和指导。

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深入地认知幼儿生理、心理特点，创设游戏脚本，进而科学构建适合的游戏，促进幼儿综合素质通过表演游戏得到提高和发展。
        二、找准结合关键，关注幼儿特点的融入性
        朱子理学文化与幼儿社会主义核心价值观初步培养相贯通，在深入把握幼儿思想特点的基础上，寻找朱子故事与幼儿表演游戏教育的对应点和共鸣点，创新出独特的朱子文化实践教育体系。运用朱子“格物致知”思想让幼儿对万事万物保持强烈的探求心，保护这种积极的求知欲望，可以让幼儿学习的主动性得到进一步加强，以幼儿能喜闻乐见的游戏方式，让他们通过游戏中的角色扮演，当好“小大人”，从而从游戏中获得正确的人文情怀与道德涵养。在将朱子故事与幼儿表演游戏相结合的过程中，应该注重幼儿学习主体作用发挥，尊重他们的创造性，将故事表演线索介绍给他们，让他们自主选择角色和表演方式，这样才能更好的让他们投入到游戏过程中，并通过游戏表演得到锻炼，并真正理解游戏环节中蕴含的朱子理学道理。教师应该根据朱子故事的线索，合理的准备与现代幼儿思维习惯相关的道具、场景，用合适的道具积极的吸引幼儿参与游戏的热情，激发幼儿参与游戏的积极性，并以道具的形式对其表演产生一定的约束。以幼儿个性表现为主，以朱子故事作为贯穿全程的线索，教师仅仅提供必要的指导和组织，确保教学成效。
        三、深化传统融合，做好家园协作的关联性
        幼儿因为其家庭成长环境和对周围事物认知程度的不同，要通过表演游戏提升他们的综合素质，就必须因材施教，根据不同年龄段幼儿的特点分类指导。特别是家庭作为幼儿成长的重要环境，只有让家庭也参与相关教育，才能更好的起到启蒙、指导、规范的作用。通过加强家园协作，在开展幼儿表演游戏的过程中，将部分表演游戏环节引入到家庭中，熟悉的环境更能激发幼儿的表演热情和积极主动的思考。例如对于朱子故事中“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”这一整洁打扫的内容，可以让幼儿在家中扮演一个卫生监督员和清洁大使的角色，在家中监督爸爸妈妈做好家中卫生，并且也积极的配合长辈做好力所能及的卫生清洁工作，这样就将“一屋不扫何以扫天下”的道理很好的融入到了幼儿的心里。
        结束语：表演游戏是幼儿根据故事线索角色扮演，通过语言、表情和动作进行表达的学习过程，朱子故事是我国传统文化的优秀代表，两者的融合，可以将将文化与幼儿教育深度融合，达到寓教于乐，寓教于理的教学目标。
参考文献：
[1]蔡春香.基于学习故事的幼儿园微课程开发分析[J].才智,2020(06):47.
[2]王文生.朱子文化教材分析与思考[J].朱子文,2020(01):50-55.