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幼儿园亲子自制玩教具的意义和运用

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：赵艳玲

[导读] 玩具属于幼儿园教学活动的重要物质基础，幼儿园教学期间，对自制玩教具的合理有效运用，对生活用品、玩具和教学游戏加以充分结合，可使教学内容变得更加丰富，有利于幼儿思维能力以及动手操作能力的锻炼提升，对幼儿学习成长有着重要的影响和意义。

广西南宁市江南区苏圩镇中心幼儿园赵艳玲 530228

摘要：玩具属于幼儿园教学活动的重要物质基础，幼儿园教学期间，对自制玩教具的合理有效运用，对生活用品、玩具和教学游戏加以充分结合，可使教学内容变得更加丰富，有利于幼儿思维能力以及动手操作能力的锻炼提升，对幼儿学习成长有着重要的影响和意义。文中以幼儿园亲子自制玩教具为中心，对其意义和运用进行分析探讨。
关键词：幼儿园；自制玩教具；意义；运用
        前言：幼儿教育属于基础教育的关键构成，幼儿教育直接关乎到人才资源的基本素质，所以，幼儿教育也成为备受关注的焦点。幼儿园玩教具属于幼儿教育的关键学习资源之一，对幼儿身心、认知方面的发展起到关键性的影响和作用。玩教具制作与运用是幼儿交往、合作学习的重要物质基础，有利于幼儿学习、生活与合作方面能力的锻炼培养。所以，幼儿园务必重视对自制玩教具的合理有效运用，培养幼儿身心健康成长发展的同时，促进幼儿教育事业的改革发展。
        一、幼儿园亲子自制玩教具的意义
        （一）保障幼儿游戏权利
        针对成年人，玩具并非生活必需品，也可以说是可有可无。不过，对于幼儿，却属于十分重要的必需品，其学习、生活和游戏，均同玩具存在紧密联系。同时，部分家长考虑到幼儿太过顽皮和贪玩，可能形成玩物丧志心理，这无疑对幼儿天性造成扼杀。幼儿所具有的天性，则需对幼儿拥有天性的权力予以尊重，以权力为基础，使幼儿可以和玩具零距离接触，充分保障幼儿游戏权利。
        （二）促进幼儿学习发展
        幼儿主动了解和学习某一东西的关键起点，即以基本操作以及观察开始。因此，玩教具的运用，为幼儿思维、动手操作提供重要的参照物，是幼儿主动学习的重要基础前提。幼儿阶段，仅局限于课本知识，势必无法使幼儿保持充足兴趣。因此，玩教具是符合幼儿天性的重要教学辅助品，幼儿教学阶段，发挥着非常关键的影响和作用。与此同时，幼儿园需基于具体情况，结合教学需要，自制玩教具，为幼儿提供游戏、学习的基础条件，锻炼培养幼儿思考与动手能力，有效促进幼儿学习发展[1]。
        （三）传承弘扬文化传统
        幼儿阶段，玩具属于游戏娱乐的东西，不过，基于某种层面而言，教具的发展演变也属于人类智慧的重要接近，同样也属于传统文化传承的其中一部分。对传统文化的弘扬传承也是每个人的责任，同时，需基于现代教育教学的基本需要，做出优化创新，以此实现对传统文化的传承弘扬。
        （四）促进家长参与和家园合作
        幼儿园亲子资质玩教具，可促使幼儿家长积极主动参与其中，同幼儿共同进行玩教具的设计制作。家的感觉和氛围，不但温馨，同样可使幼儿获得满足感，有效促进家园合作的顺利开展，为家园式教学奠定重要基础。

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        二、幼儿园亲子自制玩教具的运用策略
        （一）强化自制玩教具制作规划
        自制玩教具的制作过程，表面看似简单，实际情况却较为复杂，如玩教具制定目的、制作人员与制作时间、使用材料等，应做出综合考虑，并做到规范标准，为玩教具制作提供可靠保障。如制作“顺风耳”时，首先，教师需对主题加以合理确定，以教学内容、目标为基础依据，制定合理的计划，之后继续推进有关工作。其次，对制作有关的各类材料进行整理，如纸杯、瓶盖和细绳等，确定为幼儿自带或是教师准备，确保制作前准备充分。最后，基于实际情况，基于幼儿性格、爱好，对制作环节做出合理划分。
        （二）促使幼儿积极参与制作
        对于玩教具制作，若幼儿参与度不高，则对玩教具做出深入了解，致使教学期间玩教具的关键作用与优势特点难以充分发挥。因此，教师务必引导幼儿积极主动参与制作过程，锻炼培养幼儿思考与动手能力的同时，培养幼儿良好的责任感。与此同时，教师应当以幼儿视角，对幼儿制作的玩教具做出评判，对幼儿努力做出肯定，使其对玩教具制作保持良好的自信心。如制作“顺风耳”时，教师可体现准备眼睛和耳朵等道具，使玩具更具趣味性，促使幼儿可以积极主动参与其中，共同完成自制玩教具制作。
        （三）重视材料安全性
        制作玩教具活动期间，教师需对材料安全性加以重点关注，避免对幼儿健康产生影响。关于玩教具制作，教师多会选择以废弃材料为主，不过，此类材料会携带有大量细菌，对幼儿健康会构成一定的威胁影响。如制作“摇摇罐”时，会使用吸管和瓶子等材料，教师需提前对材料进行仔细彻底消毒，保证材料足够安全。所以，材料选择过程中，教师务必重视对材料做好消毒、杀菌处理，为幼儿健康、安全提供可靠保障[2]。
        （四）重视家园合作,形成教育合力
        保持良好的家园联系，对家庭和幼儿园、家长和教师、家长和幼儿之间的交流与经验共享有着重要的促进作用。家长可了解教师的先进教育理念、教学经验与教育技能，教师同样通过家长对幼儿做出更加全面的认识了解，并了解家长对幼儿教育的期望，以此针对性的开展教学，保证教学效果。教师可组织开展丰富的活动，为家长介绍自制玩教具的重要意义，促使家长可以真正参与到玩教具制作中，增强亲子关系的同时，有效形成教育合力，为幼儿全面成长提供可靠保障。如制作“包饺子”时，教师可要求家长和幼儿共同完成，使家长可以积极参与其中，以家园合作的方式，形成教育合理，为幼儿学习成长提供可靠保障。
        结论：综上所述，幼儿教育阶段，自制玩教具的合理有效运用具有非常重要的教育意义。幼儿园教学中，需对自制玩教具所具有的重要意义做出深刻认识，并对自制玩教具加以合理有效运用，发挥自制玩教具的关键作用，锻炼培养幼儿优秀的思维能力以及动手能力，使幼儿能够在欢乐的氛围中高效学习，以此促进幼儿身心健康成长发展。
参考文献：
[1]张晓蕾.如何开发与应用幼儿园自制玩教具[J].家庭生活指南,2019(12):75-75.
[2]王建英.自制玩教具在幼儿园教学中的应用策略[J].新课程研究:下旬,2018(2):112-113.