浅谈在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略吴友财 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略吴友财

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：吴友财

[导读] 小学是学生学习的启蒙阶段，在学生学习成长的道路上占据着至关重要的位置。小学数学教师在教学过程中不仅需要教会学生数学知识，更重要的是培养学生独立思考的能力，这对于其他学科的学习和未来的全面发展也具有良好的促进作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略提出了一些建议，仅供参考。

福建省晋江市磁灶镇大宅小学吴友财 362200

摘要：小学是学生学习的启蒙阶段，在学生学习成长的道路上占据着至关重要的位置。小学数学教师在教学过程中不仅需要教会学生数学知识，更重要的是培养学生独立思考的能力，这对于其他学科的学习和未来的全面发展也具有良好的促进作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;培养学生;独立思考能力
        引言
        数学是培养学生抽象思维的钥匙，新一轮小学数学课程改革将培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力作为新课改的主要目标，旨在解决传统数学教学模式中学生学习积极性、主动性不高，创新能力不足等方面的问题。因此，从某种意义上来讲，新一轮小学数学课程改革不仅为小学数学教学活动的开展指明了方向，而且对于培养学生的创新精神、激发学生的创新潜质、提升学生解决实际问题能力，推动学生实现终身学生具有重要的作用。
        一、小学数学教学中存在的问题
        在当下小学数学教育过程中，传统的教学方式仍旧存在，导致了学生不能够进行独立的思考，并且对于教师有过多的依赖。我国的教育方式一直以来都是学生被动地接受知识，也就是所谓的填鸭式教学模式，学生只在意问题的正确答案，但是不能够自主地对得到答案的过程进行探索，这也就导致了学生不能自主地进行思考，短时间内学生的成绩虽然能够获得一定的提升，但是若是长时间运用传统的学习方式以及教学的手段，对于学生的危害较大，学生不能获得创新能力以及思维能力的拓展，教师掌控着课堂的节奏，成为教学过程中的主导，学生只能够进行记笔记和机械的记忆，整体上过于依赖教师的讲述，而且过于服从课本当中的条例与规定，导致学生丧失了独立思考的能力，产生了一定的功能固着与思维定式，这严重地阻碍了学生的成长。
        二、小学数学教学中培养学生独立思考能力
        （一）创设生动的学习情境
        生动的数学学习情境不仅可以帮助学生消除学习陌生知识而带来的紧张情绪，而且能够有效活跃课堂气氛，充分激活学生的思维，不断调动学生学习的积极性。为此，小学数学教师应积极创设生动的学习情境，坚持以生活为源泉、以问题为引子，激发学生的质疑精神，引导学生进行主动思考，不断提高学生运用已学知识解决实际问题的能力，从而达到激发学生数学学习兴趣、培养学生创新能力、提高学生解决实际问题能力的目的。生动的数学学习情境的创设，需要从以下两个方面发力：第一，教师要在对学生数学知识掌握程度进行客观评估的基础上，积极寻找数学知识与生活的连接点。一方面，让学生充分认识到数学的实际应用价值，另一方面，可以让学生在熟悉的生活情境当中，深刻领会数学知识与实际生活之间的密切联系，激发学生的好奇心，引导学生主动进行观察、操作、推理，进而解决实际问题。第二，教师要善于以游戏为载体，创设有趣的问题情境。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

游戏作为学生认知世界的主要渠道，在促进学生智力发展、提高学生创造及实践能力方面发挥着不可替代的重要作用。
        （二）激发学生的学习兴趣
        小学数学是一门逻辑性和思维性很强的学科，对于生理和心理发育不够健全的学生而言，很容易对其产生抵触心理，所以小学数学教师应该充分激发学生学习数学的兴趣，把学生眼中枯燥乏味的数学知识变得生动有趣起来，这对于提高学生独立思考能力具有重要意义。例如，教师在给学生讲解几何图形的时候，可以通过课外教学的方式给学生带来不一样的体验。教师利用室外的大自然和建筑物等不同的形状来加深学生对于不同几何图形的认识，学生通过自己思考探索得到的知识远比教师教授得更加深刻，而且还可以有效地提高学生学习的兴趣，将数学知识与生活紧密结合。课后教师可以给学生布置课外作业，让学生自己寻找生活中与课上学习相似的几何图形，这在一定程度上可以锻炼学生独立思考的能力，也可以使学生对于几何图形的学习不再枯燥和陌生。
        （三）质疑的培养
        在进行学生独立思考的培养过程中，学生能够提出质疑是其中最为关键的步骤，通过提出质疑让学生的潜力进行展现，让学生独立思考能力获得一定的提升，促使学生对相关的问题进行深入的探索。因此，教师提出的问题需要进行严格的选择，这是学生能够产生一定思考力的前提，也是能够引导学生进行更为深入探索的途径，教师需要进行精心的设计，并且适当地进行引导，使学生能够独立地进行思考，并且针对自身的思考提出相关的问题。教师需要在教学过程中依据实际的状况来调整教学的进度，培养学生形成独立的思考习惯，教师要通过教学，让学生的思维能力变得更加活跃和灵敏，使学生对数学的学习产生兴趣，并且能够针对问题进行相关的探索与主动的思考。数学的答案是有一定规范的，但是解题的过程有所不同，一道题可以有多种的解决方法，并且都能够得到正确的答案，因此教师需要注重让学生运用不同的解题方法来解决一个问题，让学生能够获得灵活的思维，并且在掌握理论知识的基础上，让学生能够发现数学知识的规律，并且进行独立的思考。
        结束语
        综上所述，积极在小学数学教学中培养学生的独立思考能力，对于培养学生的创新能力、全面落实新一轮小学数学课程改革的目标、提高小学数学课堂教学效率具有重要的作用。作为一名小学数学教师，应当不断创新数学教学理念，坚持以努力创设生动的数学学习情境、积极构建平等的师生关系、持续开展互助合作式学习小组讨论活动为切入点，不断激发学生对数学学习的浓厚兴趣、切实营造有利于学生独立思考的课堂教学氛围、着力引发学生对数学问题的独立思考，从而为提升学生的独立思考能力，提高小学数学教学质量提供帮助。
参考文献
[1]张粉娟.浅析在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].考试周刊,2020(75):77-78.
[2]甘巧霞.在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].数学大世界(中旬),2020(08):90.
[3]孙杨桃.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].科学咨询(教育科研),2020(08):269.