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浅析小学数学教学与信息技术的融合策略宋鑫桥

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：宋鑫桥

[导读] 对于小学数学的教学来说，想要提高教学质量和效率，将教育与时代接轨，就需要将小学数学教育与现代化信息技术相融合，并进行广泛地应用。

陕西省西安市长安区引镇街道枣园小学宋鑫桥 710103

摘要：对于小学数学的教学来说，想要提高教学质量和效率，将教育与时代接轨，就需要将小学数学教育与现代化信息技术相融合，并进行广泛地应用。利用信息技术不仅能够很好地丰富教学方式，还可以为学生提供海量的教学资源和信息，能够很好地调动学生的学习积极性，锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生的自主学习和分析解答问题的能力和意识，有效地提升小学数学课堂教学效率。
关键词：小学教学；信息技术；数学教学
        引言
        近些年来，由于素质教育越来越被家长和教师重视，教育更加注重学生的综合素养，而随着社会科技的进步，信息技术的发展为小学数学课堂带来了新的活力，通过此来扔掉传统教学模式的不足，来探索更加适合小学综合素质教育的新方式。这种信息化的教学模式，不但需要结合低龄儿童的心理，还需要结合信息技术本身的特点以及实质性，以此来组织特色的教学模式。这不仅需要教师提高教学实力，还需要教师不断地探索信息技术和数学课堂教学这两者之间的关键联系枢纽，才能在如今多元化的教育体系下谋得良好的发展，令小学科学教育谋得积极向上的发展。
        一、教育与信息技术结合的重要意义
        在当今的信息时代，传统的教学方式已经不能适应当今的教学理念和教学方式。要想积极响应国家对于教育体制的改革和号召，就需要改进教学方式，提高学生对小学数学的学习兴趣，全面提高学生的素质和学习能力。在教学过程中应用信息技术，在为学生开阔视野的同时，还能够很好地提高学生的认知水平和认知能力，为学生提供海量的知识和资源，有利于学生学到更多的知识。
        二、小学数学与信息技术融合的策略
        （一）转变小学数学教学观念
        之前已经提到某些教师错误的数学教学观念，为了改变这一问题，教师应该从遗留的数学教学观念转变为合理发展型的数学教学观念，抛开之前的教学模式，去摸索一种更加注重学生本身素质培养的数学教学方式。在教学过程中，教师要注重学生数学各方面的技能培养，以灌输知识的思维来向学生授课，培养学生对数学的兴趣，改变让学生单纯地接受知识灌输的教学方式，根据学生个人自身情况进行有针对的教学。除了能够弥补思维创新、转换教学的不足，还能够弥补数学教学中的知识灌输不透彻的问题，培养学生主动学习数学的能力。
        （二）利用信息技术创设教学情境
        在小学数学的实际教学中，虽然小学数学知识比较简单、有趣，但还是有部分学生不能对数学提起很高的学习兴趣，对数学知识不能有效地理解，数学成绩也不够理想。在这样的情况下，教师应该对教学理念和教学方式进行一定的反思。

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对于小学生来说，刚刚从幼儿园毕业，其认知程度还比较低，逻辑思维还没有得到有效地发展，而数学知识的学习又需要一定的思维方式和能力，所以，对于抽象化的数学知识确实会有一定的理解难度，这就要求教师改进教学方式，将传统教学转化为简单化教学和趣味化教学，提高学生对于数学知识的理解程度。在将数学知识形象化和简单化的过程中，信息技术的应用就会起到很好的作用。教师可以利用信息技术与小学数学知识进行有效融合，为学生创设良好的教学情境，丰富教学方式，实现多元化教学。
        （三）有效促进互动式教学模式的创新
        在新课程改革的背景下，单向的教学模式已经无法满足学生的学习需求，学生应在课堂教学结构的转变中，与教师站在平等的地位上，针对教学内容进行有效的教学互动和情感交流，从而在互动双方进行思维碰撞的过程中，深化学生的思维、提高学生的学习效率。但是，在小学数学的课堂互动教学中，教师受到课堂教学实践以及教学进度的限制，不能更多地开展课堂互动教学活动，使这一教学模式无法得到有效的开展，同时也影响了学生参与积极性以及思维模式的提高与培养。因此，在信息化教学的形势下，教师就可以通过现代信息技术以及网络技术的运用，在学校内搭建电子学习平台，使学生能在突破课堂教学时间、空间的限制，与教师、与学生随时随地开展互动学习的活动，有效地实现了互动教学模式的创新与优化
        （四）提高教师对于先进技术的水平
        在课堂教学中，对于信息化教学平台的应用，教师则是使用主体，所以教师信息素养的高低，对于信息化教学平台的应用以及教学效果有着直接的影响。所以，这就需要通过加强教师教学的能力，来提高教师教学活动的质量。想要有效地使用信息化的教育平台，教师要不断提高自身信息化的技术水平，熟练掌握操作技能。只有不断提高教师的综合素质，教师才能充分利用信息技术更加深入地理解教学观念、制订符合实际的教育计划，加强信息化的教学发展。因此，在教学的过程中，教师需要掌握多媒体设备的使用方法，积累大量的教学资源，拓展教学内容，形成独具特色的教学风格，为信息化教学平台在小学数学课堂的应用提供保障。
        结束语
        综上所述，在小学数学的课堂教学改革中，教学模式的创新与优化是最为关键的一个环节，对于小学数学课堂教学效率的提高具有重要的促进作用。因此，这就需要教师积极顺应信息化教学的发展趋势，通过对情境教学模式、互动式教学模式、自主性教学模式以及探究式教学模式的优化与创新，使小学数学课堂教学的效率在新型教学模式的实施中得到极大的提高，同时也实现了学生综合能力的全面发展。
参考文献
[1]李妙锋.信息技术在小学数学教学中的应用[C].2019:192-197.
[2]朱翠云.信息技术在小学数学教学中的应用策略探究[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十一期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:237-241.
[3]于伟玲.信息技术在小学课堂中的应用[J].教育,2019(52):62.