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浅谈关于有效搭建高中英语读后续写中的写作支架

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：侯克宁

[导读] 在社会发展日新月异的大背景下，教育也与时俱进不断进行探索和改革，高考英语改革也势在必行，近年出现的新题型读后续写已成为重要环节。读后续写是一种新型的考查形式,它把阅读和写作紧密结合在了一起。旨在考查学生的综合语言运用能力。

三河市第一中学侯克宁

【摘要】在社会发展日新月异的大背景下，教育也与时俱进不断进行探索和改革，高考英语改革也势在必行，近年出现的新题型读后续写已成为重要环节。读后续写是一种新型的考查形式,它把阅读和写作紧密结合在了一起。旨在考查学生的综合语言运用能力。它不仅要求学生具有把握语篇、掌握文本关键信息的阅读能力,也对学生的语言表达能力及创造性思维能力提出了更高要求.本文在作者实际调查学生在读后续写题型作答中存在的典型问题后，开展了有效的探讨，以便提升学生对于读后续写这一题型完成的逻辑质量。
［关键词］读后续写基本概念具体应用优化
        一、何为读后续写
        读后续写是现今高考英语开发出的一种新的题型，主要方式是让学生在对上述材料进行阅读之后在对阅读理解的基础上对这篇文章进行续写进而提高其写作能力。读后续写作为一种新兴的高考题型对学生和老师而言是很大的挑战，但也是一种有效的学习英语的方法。读后续写是一种新兴的高考题型，最主要的目的便是考察学生的阅读理解能力，讲故事能力和语言能力。这样不仅考查了学生英语写作的词汇积累量，还考查了学生的思维能力，一举两得。
        二、如何把读后续写的指导具体的应用到高中英语写作教学中
        （一）对原有材料进行思维创新
        对阅读理解进行后续写作，需要依靠学生本身的发散性思维，所以在高中英语课堂日常的教学过程中英语教师必须要给学生独立的空间以及自由的写作需求。只有让学生自身有了自我写作意识，写出来的东西才是有价值的，属于自己的。对于后续写作，高中英语教师最值得注意的便是不要限制写作的时间和方式，这样才能大大地提高英语后续写的质量。
        （二）提高课堂教学的“趣味性”
        提高课堂教学“读后续写”的趣味性，有利于进一步开展学生的想象力，产生更高速的协同作用，增强学生对于英语写作的积极性和对于词汇的积累量。而如何进行趣味性的“读后续写”的教学，有以下两种方法：
        1.影视文学作品进行基础辅助
        首先学生对于影视文学作品比较感兴趣，而且在进行观看之后都会有自己的想法和自己对于结局的一些感慨。而且老师尽量选择一些结局争议性比较大的影视文学作品，可以给学生进行后续写作更大的发展空间，为结局进行合理规划。这样做不仅更容易达成教学目标，也不失去其趣味性。对影视文学作品进行后续写作，大大提高了学生对于英语后续写作的积极性，开阔了学生的思维，一举两得。

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        2.对当今社会热点话题进行猜测性收尾
        当今社会热点话题必然是有很大的争议性的，每个学生必然也会有自己的想法，而将这种想法运用到英语教学的后续写作中最好不过。高中英语教师可以将时下社会的热点话题编成阅读材料，让学生们自由发挥，依据自己的认知以及对未来的美好畅想进行后续写作，结局是开放性的，也没有分数的高低，这样做更能激发学生后续写作的积极性，也对学生的想象力有着促进作用。
        3.教师在平时加强学生词汇积累量
        在读后续写作中材料的选取很重要，上面已经提到过了，续写的方式也可以多样性，接着最重要的一点便是学生英语词汇的重要性。不然即便学生对于读后续写作的结局有着很多新颖独特的看法，词汇量不达标也不能更好地进行描述。所以为了让学生们在后续写作中更好地发表自己的看法，高中英语教师一定要抓紧学生们的词汇量水平。坚持在平时的课堂教学中对学生进行单词、短语、句型的考试和听写，这样才能够让文章的后续写作更连贯，词汇句型更顺畅，保证拿到高分。
        三、如何对读后续写的教学方式进行优化
        （一）调整现在的英语教学思想
        随着教育改革的实施，以前的教学方式将会逐步被淘汰。所以在这样的大前提下读后续写的题型跃入了大众的眼前。读后续写是以学生的自主思考发挥为主的教学方式，在这样的教学方式下学生真正的摆脱了对老师的依赖，学会自主独立的思考和创作。而这种教学方式一开始实施起来必然是困难的，但是这是将来教学方式的趋势，所以老师必须要改革当今的英语教学思想。
        （二）优化课堂教学评价
        许多教师不重视课堂评价，这也是英语读后续写教学方式的一大障碍。教室的课堂教学评价不能单方面以老师主观思想进行评价，而是要从多方面、各个环节对学生的读后续写进行评价，只有这样才能够使课堂教学评价更具有说服力，也能够从多方面发现学生的不足和优点，进而加以改正。
        四、结语
        读后续写是一种新型的写作模式和教学方式，更能够激发学生的自我认知和自我思维能力的发散，对于高中英语教学具有积极的作用。所以老师和学生一定要加以重视，改变现有的教学思想，让学生取得更大的进步。总之，要想使学生提高读后续写的水平，使教师在教学的引导中起到事半功倍的效果，我们就必须要改变英语写作教学的传统理念，采用更加多种多样的教学方法，帮助学生形成有效的做题策略。英语读后续写的能力不是朝夕可成的事情，它需要我们一步一步，脚踏实地的努力。在今后的教学过程中，本人将不断学习，不断探索，不断完善，努力形成一套切实可行的，适合学生运用的读后续写策略。
参考文献
【1】钱欢.趣味性"读后续写"引导高中英语写作教学[J].新课程?下旬,2017(6):135.
【2】陈小琴.读后续写提升高中英语教学质量[J].海外英语(下),2017(7)；77-79.
【3】王金战、陈裕明《英语是怎样学好的》外语教学与研究出版社，2018年
本文是廊坊市2020年度教育科研课题“新高考背景下高中英语读后续写行动研究”的系列成果之一，课题主持人：侯克宁，立项编号：202001148