中职单招语文高考复习策略刍议--中国期刊网

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中职单招语文高考复习策略刍议

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：高素琴

[导读] 现今，国家加大对中职学生的升学帮扶力度，设置考试与等级难度较低的对口单招高考。本文试分析探讨对口单招语文高考复习策略，多方面提升中职对口单招学生的语文综合素养，为他们进入高校学习打下良好的基础。

江苏省江阴中等专业学校临港校区高素琴

摘要：现今，国家加大对中职学生的升学帮扶力度，设置考试与等级难度较低的对口单招高考。本文试分析探讨对口单招语文高考复习策略，多方面提升中职对口单招学生的语文综合素养，为他们进入高校学习打下良好的基础。
关键词：中职单招；语文高考；复习策略
        引言：
        语文是最重要的交际工具。中职对口单招语文学习一方面能让中职生接受优秀文化熏陶，掌握语文知识，以及日常生活、职业岗位与终身发展所需要的语文能力，另一方面还能为他们参加对口单招语文高考打下良好的基础。如何让单招生提高语文高考成绩，提升语文能力，是摆在每一位高三语文老师面前的重要课题。以下是笔者在多年单招语文复习教学中探索出的一些浅显的认识。
        一、结合实际，把握重点要素
        1.考试的重点与内容万变不离其宗，书是根和本。出题人根据考试大纲编辑试题。老师掌握了考纲就等于掌握了出题思路。学生掌握语文基础知识，搭好基垫，才能更快更好提高语文学习能力。
        2.实践出真知。密密麻麻的知识点的学习往往需要有理有条的知识框架。口言脑，脑说心，心动笔。课前课后的努力必不可少。通过反复的磨练，让学过的知识形成一条贯穿古今的时间轴。并且通过老师的讲述，增进对知识的理解。
        3.“师者，所以传道授业解惑也。”一个优秀的学生往往是由对某一个老师的喜爱从而喜爱这个学科。老师与学生不必一定谨慎小心，戒尺相迎。轻松的环境，轻柔的话语，往往更激起学生的学习兴趣。老师的教学素养的体现不仅在教学成果中，更贯穿整个教学过程始终，以与众不同的方式灌输知识给学生，为学生提供前所未有的语文学习环境，不断注入新鲜血液。同时教师也要学会放手，让学生懂得并享受独自完成任务的乐趣。在师生互敬互爱的过程中，学生的语文学习能力相信会有显著提升。
        4.市面上各类复习资料层出不穷，但根据考纲进行复习才是最佳方案。根据考纲逐小节分析整个课本。历年的真题引领出题思路，老师可以让学生在复习期间结合历年真题进行分析，将更加贴近编者出题思维。同时，老师可以时常编写试题不定期检验学生学习成果。不仅如此，学生们也可以相互出题，以检测大家的遗漏知识点，这样更能推导出语文蕴含的更深层次与不同方面的含义。
        二、师生合力，探索复习经验
        1.调动语文备课组力量，取长补短，不断总结经验与教训。每个复习阶段应安排不同的目标，既要明晰复习目标的大方向，又要内化小细节，解析不同时期复习现状，并及时调整。

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备课组成员应经常开展教研活动，及时阐述自己在复习教学过程中的体会，分享经验，提出困惑。特别是针对问题，大家要出谋划策，共同商量，解决办法。在思维碰撞中，形成一套经过不断增删更改后有明确重点偏向的最优方案。
        3.“天助自助者”，学生是学习的主力军。日常的学习生活中，老师们要学会放手，让学生们开动脑筋自己动手。自我考察就是很高效的方法：例如课后的文化常识、词语解释、文章理解、分析选项等工作，完全可以交给学生。在自我学习过程中学生知道自己的不足，随后老师再进行讲解，学生才能豁然开朗，印象深刻。这样是集学习、复习、再学习于一身的反复学习法。
        三、勤学苦练，合理规划时间
        1.有限的时间内如何制造无限的可能是我们需要考虑的问题。量变产生质变，学会拆解再组合是每个人的学习必备技能。减少拖延的可能性，提高学习效率。在仅有的几个月复习中要学会不同时间各有侧重。尤其是在上课过程中一定要抓紧每分每秒。清晨是人记忆力最好的时候，抓住这个时机，将复习语文作为一种习惯。每天复习一点点，积少成多。一轮复习是帮助学生巩固知识点。还要查缺补漏，弥补之前学习漏洞及时填补。二轮复习是将学科内容分类，逐个攻破。并且逐渐向学生渗透更加深奥的理解可能，帮助学生学会从不同角度思考问题。最终三轮总复习的时候，整合所有的知识进行综合复习。一定要在确保每一个知识点没有漏洞的情况下锻炼学生综合能力，切勿因小失大。
        2.每个不同的学习时间段都要及时整理一段时间内所学到的知识点，读写练缺一不可。天天练，周周练，月月练，时刻保持做题手感。由每一课的部分小节，联系到每一单元的大意，最后串联整本书的时间轴，构建知识框架。建立短期长期学习计划，将不同类别的考题分类汇总归纳。分析不同类型题的区别和联系，让一本书由厚至薄，再由薄至厚。语文考题知识点较为零散，可进行分类学习：例如基础知识及应用可分为字音、字形、词语、病句等。文章类型可分为：现代文阅读，文学作品欣赏，文言文专题。这样讲同一类型小题共同学习会化虚为实，以繁推简，将晦涩难懂知识化为大家更容易接受的形式。至于小作文、大作文、口语交际与表达等，则是在日常生活中可以逐渐提高，将其放至现实便于更好理解与表达。渐渐地，学生们会在生活中找到学习语文的乐趣，学习语文的最佳途径。潜移默化提高自身文化素养，丰富内在知识文化储备，也为对口单招高考打下良好的基础。
        结束语
        愿不愿意学，怎么去学，能不能学好三者本为一体。不让考试成为学生心中的魔鬼，主动愿意去接受新的知识，让学习成为终身爱好，让学校真正成为学生们的乐园地，知识的发源地，需要师生共同努力，以纲为本不断努力，为共同建设一个理想校园而奋斗。
参考文献：
[1]王娟. 中职对口单招语文复习策略探析[J]. 快乐阅读：上旬刊, 2016(12):11.
[2]蔡晓东. 探析中职对口单招下高三学生的语文复习策略[J]. 高中生学习(师者), 2013(6):62.