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信息技术与高中通用技术教学整合

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：倪天奇

[导读] 信息技术与高中通用技术教学相整合的发展道路之中，符合当下高中教育体制改革和创新的基本思路，在素质教育理念之下为了推动教育科学化发展，高中通用技术课程教师需要引入新的教学技术和教学思想，创设多元化的教学课堂，以刺激学生开展积极性和主动性学习，为学生带来不同的学习体验。

浙江省诸暨市陶朱街道海亮教育园海亮外语中学倪天奇 311800

摘要：信息技术与高中通用技术教学相整合的发展道路之中，符合当下高中教育体制改革和创新的基本思路，在素质教育理念之下为了推动教育科学化发展，高中通用技术课程教师需要引入新的教学技术和教学思想，创设多元化的教学课堂，以刺激学生开展积极性和主动性学习，为学生带来不同的学习体验。本文分析研究在信息化时代中，如何通过信息技术与通用技术课程教学整合的方式，探究高中通用技术教学创新发展之路，并结合信息技术的内在优势和价值，大力培养学生信息化素养，改变传统模式存在的束缚感和局限性，为学生学习提供最大程度上的帮助。
关键词：通用技术；信息技术；课程整合；教学模式
        在现代化信息技术迅速发展的大环境之中，信息技术运用到人们生活和学习之中，快速成为人们生活学习的主要工具之一。所以在高中通用技术学科教学之中，借助信息技术引入到课堂之中，使得两者在结合之下发挥最大化的价值，选择更先进的教学技术和教学资源，改变传统模式下过于枯燥和乏味的教学形式，以激发学生在信息化背景之中开展积极性和主动性学习，推动学生自主学习意识和自主学习能力的科学化发展。
        一、信息技术与通用技术课程整合模式
        1将信息技术与通用技术教学的目标进行整合
        为了实现信息技术与高中通用技术课程教学相整合的需求，高中教师便需要对两者教学的目标进行有效整合，本身信息技术与通用技术两者存在相似之处，并且都属于技术类学科，而高中通用技术课程的目的在于培养学生形成良好的实践能力和实践素养，确保学生综合素养的全面发展。因此在通用技术教学过程中，教师不单单要完成既定的教学任务，还需要对教学目标进行有效的实施，保证通用技术教学在信息技术加持之下教学目标得以完美实现。
        2.将信息技术与通用技术教学的模式和内容进行整合
        第一，在高中通用技术教学过程中引入合理化与科学化的信息技术，能够帮助高中教师优化教学结构，丰富教学内容，使得通用信息使得通用技术课程内容更具有直观性和生动性，并且在信息技术加持之下，高中教师可实现多媒体教学，将视频、图片引入到课堂之中，呈现完整的通用技术知识体系，促使学生产生直观性理解和认知。
        第二，在高中通用技术教学过程中，借助信息技术的引入，能够保证学生在信息技术环境下实现学习方法的优化，提升学生的学习效果和学习效率。本身通用技术课程内容中包含大量教学活动，需要在实验操作之下才能够完成具体的实践任务，而借助信息技术的方式，通过多媒体和计算机便会形成虚拟实践操作，让学生不受时间和空间的限制，便能够借助时间操作，完成对技术问题的探讨和解决。

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        比如说，进行电子技术内容的学习，学生需要进行反复实验才能够得出结果，并能够从实验结果中进行知识学习、总结和掌握，学校可以利用电路仿真软件设计仿真电路，确保仿真的效果更加逼真和准确，从而优化电路。融合信息技术，能够更好地帮助学生深化使用计算机软件，并提高学生的信息技术的实践能力，吸引学生对信息技术和通用技术进行自主探索、合作和学习，促使通用技术教学获得良好的效果。
        3.将信息技术与通用技术教学的资源进行整合
        在高中通用技术教学过程中，借助信息技术实现各个教学资源的整合，高中教师在教学方案设计之中，通过信息技术可进行信息资源的收集，并且丰富教学内容和教学形式，通过多元化的信息资源开展通用技术课程的教学设计，为学生呈现不同的学习环境，营造积极向上的课堂氛围延伸，学生在信息技术课堂中的学习途径，使得学生能够深入理解和认知通用技术基本知识。
        三、信息技术整合到通用技术教学的思考
        在高中通用技术课程教学过程中，借助信息技术开展课程整合，能够最大化提升学生通用技术课程的实践能力，优化高中教师传统教学内容和教学方法，在实际教学整合过程中推动通用课程教学可持续发展。因此在信息技术与通用技术教学整合之中，高中教师应注意以下几点：
        第一，高中通用技术教师在开展教学活动之时，应关注学生在课堂中的实践能力和学生学习能力，不单单要对基础知识进行有效整合，还需要在整合之下加强学生对通用技术知识的实践操作能力。
        第二，高中通用技术教师应尽可能选择合理化的信息技术方法，毕竟信息技术方法呈现多元化趋势，选择最合适的方法是确保高中通用技术课程教学有效性的基本要求。
        第三，在高中通用技术课程教学过程中，不单单要培养学生形成良好的技术素养，还需要对学生信息素养进行良性引导，保证学生在信息技术与高中通用技术教学整合之中，完善自身的综合素养水平，在加强实践操作之中更合理的掌握基础知识，实现对知识的综合运用。
        综上所述，将信息技术与通用技术教学相整合，不单单能够激发学生形成良好的学习兴趣和学习热情，还可以确保高中通用技术教学水平和教学质量得到长足发展。因此在信息技术之下，高中通用技术教学应寻求新的发展方向，选择多元化途径与信息技术紧密结合，从而增强学生通用技术综合素养。
参考文献：
[1]王平.对信息技术与高中通用技术教学整合的研究与思考[J].中小学电教，2011（6）：65-67.
[2]史东.探索信息技术与学科教学整合之有效途径：《建构信息技术与学科教学有效整合课堂教学模式，提高学生的自主学习能力》课题研究报告[J].中国信息技术教育，2010（24）：11-13.