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千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金隋红

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：隋红

[导读] 学期初，接手了一批差生，付出了艰辛，不见起色。领导带我们改变了教学思路，采用“低起点，小坡度”，通过师生互助、生生互助，使全体学生都参与课堂中，提高了学生的学习兴趣，学习成绩也得到了提升。

山东省乳山市育黎镇中心学校隋红 264517

摘要：学期初，接手了一批差生，付出了艰辛，不见起色。领导带我们改变了教学思路，采用“低起点，小坡度”，通过师生互助、生生互助，使全体学生都参与课堂中，提高了学生的学习兴趣，学习成绩也得到了提升。
关键词：低起点，小坡度，磨课，学帮理练
        成功的花，人们只惊艳她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心
        学期初，接手了一批我校出了名的差生，每每走进课堂，一种沉重和压抑侵蚀着我的身心，一题一题地讲，一点一点地做，可成绩依然差得惨不忍睹!面对着作业题中那一片片的x,揪心，无奈……
        数学年会后，按教研室的会议精神，学校组织一年一度的磨课活动，针对我校学生的特点，我们数学教研组确立了磨课主题是：“低起点，小坡度”变式教学。在磨课活动中，我执教的“分式的化简”这一课，凭我二十多年的教学功底，本以为会得到领导老师的好评，然而评课的时候，领导们拿来了这节课的当堂测试成绩，让我无言以对！三十多个学生，5人全对，有二十个学生不及格！于是，我抱怨，我找理由----这帮学生即使神仙也无计可施！面对这种情况，学校领导没有批评我，而是安慰我，让我静下心来，思考我们的优势和短板，思考本次磨课要解决的问题！
        夜深的时候，满脑子的红叉再一次把我拉到谷底，自信心遭遇了又一次的挑战，一天天的付出一次次地化成泡影，眼泪化成了沮丧。
        第二天，领导单独找我说课，针对如何低起点，如何变式教学，找出了我课堂教学的症结所在：课堂老师累的肝肠气短，学生闲的呆若木鸡，学生在老师的逼迫下，机械的重复着老师的解题思路，学习差的学生学不会，学习好的学生能力没有得到培养。我们的课堂不就是让每个孩子都能在最近发展区得到最充分的发展吗，我们要求的课堂应该是投入高回报，让每个学生动起来，参与到课堂中来，课堂不是老师的思维在动，更重要的是引导学生自主发展，我们应该时刻记着：他们还是孩子，关注每个学生的个性，才能更好地发挥学生的潜能。

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        领导的那些话语给了我很大的冲击，曾经我拿着过去自以为是的经验在走着老路，曾经我有好多的理由证明是学生的水平太差，也许太多的时候，真的不能太迷信经验，只有我先改变，学生才会随之而变，于是我在实际教学中不断地改进教学思路，慢慢地，我惊喜地发现学生们正在发生着悄然的改变，学生的学习兴趣正在逐渐的提升。然而成绩仍然不尽人意。我思考着......
        十月份，领导带我们赴青岛学习，从低起点的自学开始，到小坡度的训练提升，把学习变成学生自发的探究活动，课堂上多重思维的碰撞彻底颠覆了我对自己课堂的认知，以前我太看重把自己的思维强加给学生，以前我太看重“讲明白”，我忘记了学生思维体系的建立才是学习数学的核心要素。
        于是针对我们磨课的主题---低起点，小坡度，我对变式教学有了崭新的认识。在刘教授和教研组同仁的帮助下，我第二次执教学帮理练观摩课——分式方程的应用。课堂上，我采取了刘老师的先学后帮循环教学法，充分调动学生的能动性，第一轮把知识低层次化，学生做的题全是课本例题习题变型而来，不会的学生自己看课本就可学会，对于中等以上的学生我结合市数学教研员孙主任的要求，设计快手园地，充分调动起了学生的学习积极性，又关注到了不同层次学生的学习水平和身心发展规律，把我从以前一节课声嘶力竭的讲课中解放了出来，这次执教的课，课堂测试竟破天荒的达到了二十八人的及格水平，同时也得到了领导同行的一致好评。
        原来，最好的课堂是“放手”的课堂，尊重、引导学生原生态思维的同时，把“学”的要素放在课堂的至高点上，我们教师需要做的就是唤醒，用一种思维唤醒多个思维的过程。是的，改变，唯有改变，先改变我们自己的教学行为，因为每一次有力的起跳都是在不断地矫正后完成的。
        千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！每一次改变都不亚于自我革命，但走过辛苦之后，我们会发现一个闪耀的自己！
        走过辛苦之后，让我们看到了自身素质的差距，找到提升点，有针对性的进行学习。让我感受到学习的乐趣，及时的更新了自己的教学理念，打破了自身的禁锢，使我能够与伙伴们一起在热切的期盼中，静待花开！
        走过辛苦之后，我深切地知道了授人以鱼，不如授人以渔。作为一名数学教师，我感到一份责任的重大，我需要努力向专家、同行学习先进的教学理念和方法，让我的数学课堂变得高效快乐，我崇尚那种让人人荡气回肠、生动活泼、智慧四溢的数学课堂，相信我们只要坚持，终会破萤成蝶，劳有所获！
        结束语：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！通过不断的磨炼，不断地学习，不断地思考，我们会发现一个闪耀的自己！
参考文献：
[1]章士藻，《中学数学教育学》，南京：江苏教育出版社，1996年。
[2]尹安群，《初中数学教学中的问题与对策》，长春：东北师范大学出版社，2010：138-173.