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新课改下初中数学教学方法的改革与创新张华萍

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：张华萍

[导读] 近些年随着新课程改革的全面普及，教育部对学校以及教师的要求更加严格，大力推行素质教育，面向所有师生，使学生在德、智、体、美、劳、育方面得到全面发展。数学学科是初中阶段的重点科目。在新课改背景下，初中数学教材中的内容逐渐加大，有些内容已经向高中阶段的知识靠拢。

湖南省东安澄江中学张华萍

【摘要】近些年随着新课程改革的全面普及，教育部对学校以及教师的要求更加严格，大力推行素质教育，面向所有师生，使学生在德、智、体、美、劳、育方面得到全面发展。数学学科是初中阶段的重点科目。在新课改背景下，初中数学教材中的内容逐渐加大，有些内容已经向高中阶段的知识靠拢。学好初中数学则在以后的学习过程中愈加重要。本文对在新课改的发展下，如何有效地进行数学教学方法的改革，以及实施策略进行分析，使学生在学习的过程中有更大的发展和提高。
【关键词】初中数学;教学方法;改革与创新
        我国教育事业在新课改理念的落实下，初中数学教学方法的改革创新进程变得更加快速。传统的教学模式逐渐被新型教学模式一点一点慢慢取代。数学是一门以逻辑思维为主的学科，如果教师还是按照传统的填鸭式方法进行教学，那么会使学生对学习的积极性降低，使得教学质量特别低下。在新课改政策的推动下，初中数学教学模式将打破传统教学模式的限制，进行教学方法和手段的创新，运用多种方法进行教学，提升教学质量。
        一、新课改下初中数学教学存在的问题
        (一)数学知识内容较为复杂和繁琐，学生难以融会贯通
        现阶段大多数初中使用的数学教材都经过改编，但教材内容大体没有发生变化，仍然为了应付中学考试进行编写。教材内容过于重视条理结构，忽视思维能力题型的编写。使学生为了完成任务而做题，没有实现创新教学的目的。例题内容过于死板单一，很难激起学生学习数学的激情，他们常常为了完成作业、应对考试而机械地进行练习。做题过程并没有充分锻炼学生的逻辑思维能力和数学思维能力，在知识运用方面难以达到融会贯通的作用。
        (二)理论知识教学课时的比重较大，能力教学不够
        在初中数学教学过程中，教师过分强调学生对理论知识的记忆，并没有着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在初中数学教学改革的背景下，数学教师面对大量的教学内容和缩减的教学课时心有余而力不足，不得不疲于奔波在加快教学进度的道路上，久而久之，他们的教学重点就逐渐转移到理论知识的讲解上，忽视了学生综合能力的培养。
        (三)只注重学生的自主学习，没有强调教师的主导性
        随着新课程变革的发展，老师认为只要给学生一定的自立性，即是完成了该方针。这种观念是不正确的，对于学生自立性学习没有帮助，还可能会形成学生学习效率的低下。久而久之，容易影响学生学习的积极性，浪费学生的学习时间。因为学生需要接受全面的知识，这就需要老师给予学生一定的引导，对学生的学习起到恰当的作用，帮助学生的全面发展。

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        二、新课改下初中数学教学方法的改革与创新
        (一)贯彻新课改的教育思想
        为了进行对新课改的教育思想的落实，需要教师在教学中清楚自己的位置，将学生作为教学中心，突出学生的主体地位，通过进行思想指导，培养学生的学习兴趣和激发学生的创新能力。教师在数学教学的过程中需要改变学生的被迫学习方式，对学生的认知层面进行分析，进行合理的教学情境创设，鼓励学生多参加教学活动，开发学生探索创新思维。当学生在学习中遇到困难时，教师需要采取层层递进的方法进行解决，在学习开始时组织学生进行有效的预习，学生提出预习中的疑惑并进行探讨或者由教师解答，从而提高教学质量。在初中数学教学中，不能一味的追求进度，最重要的是需要保证教学质量。
        (二)培养学生的学习兴趣
        考虑到每个学生的性格爱好都不一样，以传统模式进行教学必定不能顾及所有学生的发展和需要，学生在学习上得不到各自的要求。新课改的改革重点在于满足每个学生的需求，针对不同学生采取不同的教学方式。教学的改革需要做到全方位的涉及，运用分层次教学模式进行因材施教，使得不同基础、不同学习能力的同学都能得到帮助。
        (三)大力培养学生的创新能力和探索能力
        传统教学模式教会学生的是对概念定义的死记硬背，而新课改的教学是让老师对学生的思想进行引导，让学生去理解概念的形成过程和背景，解析概念的生成和发展，从而深度理解，完全掌握，培养学生的数学逻辑思想。在具体的教学实践中，教师可以给学生设立一个新颖、有趣的问题情境，情境的设立会促进学生对问题的深入研究，利用不同的观点和角度去分析问题，使用数学知识去解决问题，激发学生学习的兴趣，培养他们的创新能力和探索思维。
        (四)采用科学的评价方式。
        在课堂教学中，教学评价也是非常重要的。只有科学、有效的评价才能够让学生更好地认识自己，提高自己的学习能力。因此，在教学中，教师要加强对教学评价的重视程度，将过程性评价和终结性评价有机结合在一起，从而将教学评价的科学性和教育性充分地发挥出来。在评价学生的过程中，教师要多对学生进行激励性的评价，让学生在内心产生一种成就感，产生更多学习数学的动力。另外，教师要采用多元评价的方式，除了教师评价学生这种传统评价方式之外，还可以让学生进行自我评价，学生之间进行互相评价，让学生从这些评价中更好地认知自我，从而更加有针对性的开展今后的学习。
        三、结语
        总而言之，在初中数学教学中，如何有效地进行教学改革是广大初中数学教师需要思考的问题。因此，教师应该创建数学教学体系，创新教学方式和教学方法，转变教学理念，尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，采用科学、先进的评价方式和方法，从而不断提高学生的数学综合素养，使初中数学的教学改革得到更好的开展。
参考文献
[1]孙维平.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].智力,2020(27):61-62.
[2]韩永凯.论新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(02):10.
[3]冯邵.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].理科爱好者(教育教学),2019(04):143.