小学科学教育存在的问题及对策研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学科学教育存在的问题及对策研究

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：叶晓武

[导读] 科学教育作为小学教育体系当中十分重要的一门课程,它不仅可以培养学生的自主思考能力,还能培养和提高学生的科学创新能力,帮助学生建立一个正确的科学价值观念,需要得到小学科学教育工作者的高度重视。本文主要针对小学科学教育目前所存在的问题以及解决方法进行详细的阐述和研究,希望可以为广大的科学教育工作者提供一些教学工作方面的帮助。

浙江省温州市永嘉县瓯北第五小学叶晓武

【摘要】科学教育作为小学教育体系当中十分重要的一门课程,它不仅可以培养学生的自主思考能力,还能培养和提高学生的科学创新能力,帮助学生建立一个正确的科学价值观念,需要得到小学科学教育工作者的高度重视。本文主要针对小学科学教育目前所存在的问题以及解决方法进行详细的阐述和研究,希望可以为广大的科学教育工作者提供一些教学工作方面的帮助。
【关键词】小学科学;科学教育;问题对策研究
        随着我国经济发展，社会对教育系统的教育质量越发的关注。在小学教育中，教育系统对小学教育的教育方式和教育理念也在不断发生变革，从素质教育到核心素养培养，小学教育对学生的综合素养教育提出了更高的要求，为小学教学质量的提升提供了理论指导和实践方向。在小学教育中，科学教学正在被越来越多地重视和关注，科学教学对于培养学生的科学思维和价值观念具有重大的意义，同时为学生往后的深化学习奠定了一定的基础。对此必须重视小学教学中科学教育面临的问题，制定相应的对策提升科学教育的质量，使学生的综合科学素养得到培养和发展。
        一、小学科学教育存在的问题
        (一)教学目标不明确、对于科学教育不重视
        小学科学教育在小学教育中一直处于不被重视的地位，区别于三大主科，一直作为不受关注的“副科”存在。家长对于这一科目的不了解，学校对于这一科目又缺少重视，这一系列问题导致小学科学教育在正式上课的过程中，教师不设定教学目标，而是照本宣科，对于教学内容也比较应付。在这样的教学态度下，教师在授课的过程中也忽略了学生对于该科目知识的掌握程度，长此以往，学生的态度也会由最初的颇感兴趣变成非主科可以不用学习的态度。这样的发展对于该科目的教学而言是十分不利的，对于学生的个人发展而言，这样的不重视与没有目标会让学生丧失对于这一科目的兴趣。
        (二)教学基础设备不完善
        虽然在课程设置上小学科学这门科目在每周都有二至三节课，但是在正式授课上缺缺少该课程所需要的教学设备。例如：在学习天文学的基础认知时，学校缺少可实际应用的天文望远镜。在学习细胞基础时缺少可用的显微镜等仪器。针对于这样的情况有一些学校是因为不够重视这门科目而缺少设备，但是还有一些学校虽然有购买这些实用性的教学设备，但是却不在课堂中启用，导致这些仪器设备被束之高阁，不能够发挥这些设备的实际作用。
        (三)学生学习积极性不高
        在小学科学的课堂上，很多教师还是延续着传统的教学方式和教学方法，主要以讲述为主，缺少生动的实验过程。这就导致在学习的过程中，学生会觉得该学科是枯燥无味的。由于在学习的过程中缺少对学习内容的实际认知，很难在学生的脑海中形成对于所学科目的立体影像，导致学生在学习过后仍然觉得学习内容过于抽象，而慢慢丧失对于科学学科的学习兴趣，从而导致学习积极性不高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、小学科学教育存在问题的对策研究
        (一)学校及教师对科学教育予以重视
        如果科学教师想提高课堂教学质量，首先需要学校管理人员和教育工作者对科学课程给予足够的重视。学校管理者需要改变科学课程是副学科的观点。小学科学课程应与主课同等重要，并不断提高教学资源和教师配置。在教学资源上注重教材的选择，尽可能使教学计划和教学内容更加科学合理，富有趣味性。在科学课的数量和教学时间方面也有保障，不允许被其他课程占用。我们应该尽可能地选择一些专业水平高、教学经验丰富的教师。最后，在教学设施的配置和改进中，需要加大科学实验设备的投入，为科学教学提供良好的物质资源。
        (二)完善科学教学模式
        科学课堂教学模式的全面完善和创新，要求科学教师及时转变课堂角色，从传统的教学领导地位转变为指导和参与者地位，最大限度地减少对课堂教学的干扰。鼓励学生通过自主学习和团体合作学习完成学习任务。首先，在制定教学计划和教学方法时，不仅要以教学大纲为基础，而且要以学生的兴趣和喜好为基础。学生可以咨询和建议他们采用容易被他们接受和喜欢的教学模式。第二，科学教师应努力营造自由、民主、开放、愉快的课堂氛围。在教学过程中，应鼓励学生积极参与问答环节的教学活动，通过独立互动与学生交流。提高科学课堂的教学氛围和教学效果。
        (三)提高学生在课堂中的参与度
        提高学生课堂的参与度可以带动小学科学的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。这就需要小学科学老师在课堂上不仅仅是自己在讲课，也需要更多地让学生参与进来。例如，在学习各种液体的时候，在上课之前，小学科学老师就先给学生布置作业，让学生回家找一些液体，然后将这些液体带到实验课上。在上课的时候，小学科学老师就找部分学生介绍自己找的液体，与其他的学生进行比较。在学生介绍完自己所带来的液体之后，小学科学老师对学生刚才所讲的内容进行点评，并带领学生系统地学习相关液体的知识。通过这样的方式小学科学课堂就不再是小学科学老师自己在讲台上讲了，而是学生能够参与进来，与小学科学老师一起进行课堂教学。通过这样的方式会让学生在学习小学科学的时候更加具有主动性和积极性，提高小学科学课堂的教学效率。
        (四)购进科学教育所需要的基础设备
        学校可以根据科学课所需要的设施进行采购和补给，对于缺少的设备及时补充，对于已有设备要进行检修，将那些已经不适用于当下课程的设备进行及时地处理和更换。对于已有的设备要进行阶段性的检查，保证设备的完好性及可用性。并且在上科学实践课程之前要对学生们进行课前的培训，教会学生如何正确地使用这些基础设备。
        三、结束语
        总而言之，对于小学的科学教育而言，既要让学生真正学习到知识，又要引导学生树立正确的人生观和价值观。因此，在教学的过程中，教师一定要不断地创新教学方法，充分发挥学生在课堂上的主体地位，激发学生的学习兴趣和学习积极性，有效地提高学生的自主学习能力。
参考文献
[1]雷明君.小学科学课程教学中存在的问题及对策研究[J].读写算,2019(28):99-100.