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核心素养视角下小学英语绘本阅读教学

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：张桂秀

[导读] 在新课改素质教育理念之中，提出了学生核心素养发展的基本要求和目标，所以小学英语教师在开展教学改革和创新之中，便需要谨遵这一思想中心，通过坚持以学生为本的教学理念，创设具有多元化和多样化的教学内容和教学结构，让学生在课堂中学习积极性得到彻底激发。

福建省三明市梅列区第二实验小学张桂秀

摘要：在新课改素质教育理念之中，提出了学生核心素养发展的基本要求和目标，所以小学英语教师在开展教学改革和创新之中，便需要谨遵这一思想中心，通过坚持以学生为本的教学理念，创设具有多元化和多样化的教学内容和教学结构，让学生在课堂中学习积极性得到彻底激发。因此小学英语教师可通过绘本阅读教学的方式，提升小学英语阅读教学质量、教学水平，并帮助学生在绘本阅读之中实现思维的拓展，更合理激发每一个学生自身的学习潜能，提升小学生英语阅读有效性。
关键词：核心素养下；小学英语；绘本教学
        本身小学生对于英语课学习基础较薄弱，在英语阅读教学之下，如果不具备一个良好的学习基础，便会影响学生自身阅读效率、阅读效果。所以小学英语教师可通过绘本阅读的方式将抽象化和专业化内容，通过绘本形式直观展现在学生的面前，让学生阅读注意力得到显著提升，并激发学生在绘本阅读之中的学习兴趣。当然英语教师借助绘本阅读方法，能够极大化发发挥阅读教学的内在价值，让学生在阅读理解水平提升基础之上，实现英语学习效率的显著增强。
        一、绘本阅读教学实施的意义
        1.可以让学生获得满满的成就感
        小学英语教师在核心素养培养目标之中，可充分借助绘本阅读教学形式，让小学生在英语课堂学习之下获得满满的自信心和成就感。英语教师在课堂教学布置相关阅读任务之时，可按照绘本阅读教学的内在形式，布置相对灵活性的内容，根据不同学生的学习特点，设置具有针对化的阅读任务，对于一些学习能力较强的学生而言，英语教师可选择一些较有挑战性的任务布置，而对于一些学习能力较弱的学生而言，可布置一些相对容易完成的任务，这样让每一个学生都能够在完成阅读任务之中，获得相应的成就感与自信心，以此在英语绘本阅读学习之下收获满满的快乐，提升小学生英语核心素养水平。
        2.增强学生观察力与想象力
        在核心素养培养目标之下，英语教师可坚持以学生为中心的教学理念，通过实施绘本阅读教学模式，吸引学生在课堂中阅读注意力，让学生能够在精美图画之中对未知世界进行有效探索，并且能够在观察每一幅图片中背后隐藏的故事，让学生观察能力与想象能力得到显著提升，以此把握绘本阅读内容的具体走向，使得中心思想在学生脑海中得以确立。

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        二、核心素养视角下小学英语绘本阅读教学反思与思考
        1合作学习培养学生创造力
        小学英语教师在开展绘本阅读教学形式之下，应根据学生自身的学习需求，选择合作学习的方式，充分发挥每一个学生对绘本阅读内容的理解能力，让不同学生在合作学习之中寻找共同目标，从而锻炼学生想象力和创造力，掌握绘本阅读过程中所体现的生词和语法，奠定良好的阅读基础，确保小学生应与核心素养水平得到显著提升。
        比如，教师在向学生讲授完Mother ’ s day之后，便可以为他们安排学习任务，要求学生回忆关于母亲的生活情境，然后以小组合作的方式绘制该主题的绘本。完成绘本的绘制后，英语教师可以让学生派代表来说明本小组制作出来的绘本的创意与想法。通过学生的讲解，教师和其他同学都可以了解到其中包含的故事和创意。而且，这样学生在增强合作学习能力的同时，也能够加深自己对英语知识的理解。
        2科学选择绘本，辅助课堂教学
        在小学英语绘本阅读教学过程中，英语教师在绘本选择上应尽可能体现科学性与合理性，毕竟并不是每一本绘本内容都适合全部学生。所以教师在选择绘本内容之时，应尽可能站在学生角度，根据学生不同年龄、不同喜好与不同阅读方式，贴合学生实际情况，搭配相应的绘本内容，提出具有高质量的教学目标。在科学选择绘本内容之时，不单单能够提升学生对绘本阅读内容的学习兴趣，还能够有效辅助传统课堂教学活动，让教学水平与教学质量得到显著提升，从而彰显学生英语学科核心素养发展的内在价值。
        3利用多媒体
        在小学英语绘本阅读教学过程中，小学英语教师完全可借助信息化手段，将多媒体技术融入到绘本阅读教学之中，使得绘本阅读与多媒体技术相结合，从而为学生构建一个具有直观性体验的阅读课堂，帮助学生在具体阅读情境之中感受到阅读的内在乐趣，加深对阅读内容的体会与理解，促进学生英语阅读水平与质量的提升。
        例如，老师可以设计一些更加符合实际的教学内容课件，让学生能够对课件产生兴趣，帮助学生理解相关的教学内容，另外可以引入一些游戏、音乐、视频等等，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习英语知识。在这种氛围里加强老师和学生之间的互动，鼓励学生主动学习。
        总之，对于小学英语绘本阅读教学的实施，完全符合新课改素质教育理念的基本要求，也适应核心素养培养目标的发展特点。因此借助绘本阅读教学方式提升学生阅读兴趣，是小学英语教师开展阅读创新与改革的主要途径。推动小学生应与核心素养全面发展，让小学英语阅读教学更具有科学性。
参考文献
［1］唐雯．小学英语教学中合理运用英文绘本的方法［J］．学周刊，2020（9）：95－96．
［2］诸蕾．小学英语绘本教学中情感体验的实践走向［J］．教学与管理，2020（8）：41－43．
备注：此文系福建省教育科学规划规划 2020年度课题“课题名称：核心素养视角下小学生英语绘本阅读教学的实践研究     课题立项批准号：FJJKXB20-1097”研究成果之一。