高中政治有效课堂构建杨淑会--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

高中政治有效课堂构建杨淑会

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：杨淑会

[导读] 高中政治是高中教学体系中重要的组成部分，同时也是高考文科的重点科目之一。所以，在高中政治教学过程中，教师不断地巩固学生的政治知识，采用有效的教学方法，提升学生的学习质量和学习效率，积极打造高中政治高效课堂，明确政治课堂的教学意义，不仅要提高学生对基础理论的认识，还要树立学生正确的人生观、价值观与世界观，积极发挥教师的作用，使学生形成良好的道德理念，进而为国家培养优秀人才。

山西省长治市第二中学校杨淑会 046000

摘要：高中政治是高中教学体系中重要的组成部分，同时也是高考文科的重点科目之一。所以，在高中政治教学过程中，教师不断地巩固学生的政治知识，采用有效的教学方法，提升学生的学习质量和学习效率，积极打造高中政治高效课堂，明确政治课堂的教学意义，不仅要提高学生对基础理论的认识，还要树立学生正确的人生观、价值观与世界观，积极发挥教师的作用，使学生形成良好的道德理念，进而为国家培养优秀人才。
关键词：高中政治；高效课堂；学习效率；策略
        在高中政治教学过程中，许多政治教师发现学生的学习效率与既定的教学目标不一致，效果不太理想。不仅如此，老师们还发现，虽然很多学生认真学习政治知识，但学习效率并不是很理想。这种情况不仅打击了学生的学习信心，也影响了教师的教学热情。因此，为了扭转这种局面，教师需要积极构建政治高效课堂。本文从师生关系、学生学习兴趣以及利用多媒体信息技术辅助教学等措施，来完成高中政治高效课堂的建设。
        1加强学生政治核心素养的意义
        当前时代的变化，导致更多的负面因素，使学生没有能力判断不同的现象，无法加强学生对中国政策的理解。因此，提高学生的政治核心素养可以促进学生的思想道德建设，使学生能够用正确的眼光分析现象的本质。教师应不断引导学生在课堂上采取积极的态度，寻找生活中美好的内容，以保证学生的身心健康，使学生健康成长，为他们未来的学习和生活奠定基础。
        2高中政治课堂高效教学质量的实现策略
        2.1精确备课和教学
        备课是教学的重要组成部分。在备课过程中，教师要详细梳理教学目标和难点，也要注重教学方法。为了完成政治高效课堂的建设，教师需要特别关注教材环节。在备课过程中，教师要结合教材内容和第二天上课可能发生的情况。在教学结构上，教师要遵循由浅入深、由易到难的过程，让学生掌握政治知识的结构，形成自己的知识体系。不仅如此，在备课过程中，教师还要结合学生的学习能力和接受能力，认识到不同的学生对知识的理解是不同的。学习能力强的学生能够很好的理解老师所表达的内容，他们的想法会紧紧跟随老师的想法。然而，理解能力差的学生反应时间长，容易与老师交流。老师的思维脱节，导致学生无法跟随老师的思维。在这种情况下，教师可以根据学生的学习能力将学生分为不同的层次，积极进行分层教学。
        2.2丰富教学手段，吸引学生的注意力
        高中阶段是学生命运的转折点，决定了学生未来的方向。但是在目前的课堂上，由于学生的年龄，各种因素影响了学生的学习效果，导致学生不能专注于听全课。因此，教师应丰富教学手段，实时改变教学模式，利用学生对事物的兴趣，不断关注学生的注意力，以增强学生的学习效率，提高学生的学习能力，实现政治课堂的教学质量。
        2.3采用多样化的教学方法，增加课堂吸引力
        在高中政治教学过程中，教师可以采用多种教学方法，同时也可以利用多媒体信息技术辅助教学，将抽象的政治知识直观、生动，便于学生理解和学习。多样化的教学方法不同于传统的教学方法。传统的教学方法是基于教师和学生都处于被动学习的情况下。这种教学方法的优点是:第一，在教学过程中，教师可以完全把自己的经验传授给学生。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在老师的影响下，学生可以根据自己的学习能力来学习，这对学生是有帮助的第二，在教学过程中，老师可以根据自己对政治的理解和历年高考的分析总结出一些错误或困惑，一定程度上降低了学生的学习难度，提高了学习效率。然而，随着经济的发展，传统教学方法的弊端日益突出，暴露出许多缺点和不足，主要表现在:一是教师主导教学节奏，学生被动学习，教学氛围低，学生学习兴趣不强，阻碍学生形成政治思维和政治核心素养；第二，社会需要的是掌握学习能力和学习方法，毕竟在学校学习知识是有限的，但能力是无穷的。由于种种原因，传统教学已经不能适应当今社会的发展。例如，在学习《多变的价格》时，在考试时，影响价格变化的因素会暗含在材料之中，需要学生在分析材料的基础上进行总结和提炼，然后再根据题目的要求进行回答。这种方式与教材上的方式不同，而学生仅仅掌握了教材上的知识点，导致学生考试成绩不理想。这就是需要进行教育改革的根本原因，老师要让要让学生学会掌握学习的能力和方法。传统的直接回答知识点的方式已经一去不复返了，所以，教师在教学过程中要注意培养学生的政治核心素养和综合能力，在教学过程中，注意调动学生的积极性和参与性，让学生发挥主观能动性，激发学生的学习兴趣，积极参与到政治教学中来，进而提升学生的学习效率和学习质量，实现高中政治高效课堂的构建。
        2.4建立良好师生关系，构建高效课堂
        通过教学实践我们发现，良好的师生关系，有助于影响和谐的教学气氛，提升课堂的教学质量。高中学生一般都处于青春期，拥有自己的判断标准，内心也相对比较敏感，如果教师与学生能够像朋友一样相处，学生就会听取教师的意见，如果教师与学生处于对立面的话，学生则会认为教师是多管闲事，对教师的话会产生反感。作为一名高中的政治教师，不仅要具有较高的专业素养，还需要擅长做思想工作，只要能够将学生的思想工作做好了，那么，学生就会在课堂上认真学习，积极与教师展开互动，课堂的教学质量和教学效率也会得到保证，对构建高中政治课堂的有效性有积极的促进作用。
        2.5开展小组合作模式，加强学生的理性精神
        在以往的政治课堂内，因为知识的枯燥性使得学生难以理解课本所传递的思想，继而导致学生的理性精神无法提高。因此，教师可在班级内采取小组合作模式进行教学，根据教材内容分配不同的学习任务，依据学生的实际情况有效促进学生的探究精神，并采取难易程度相当的问题引导学生进行思考，活跃学生的大脑。比如在学习《政府的职能：管理与服务》时，教师应根据学生的性格特点、学习能力合理划分学习小组，以此让学生在组内探究国家行使政府职能的具体事实，加强学生的判断能力。在说明完中国政府的性质及主要职能后，教师就要让学生探讨我国是通过什么样的方式保障人民民主和维护国家长治久安的，继而增强学生的探究精神，使学生明白政府的执行方式，进一步促进学生对“公民应向政府寻求解决困难方法”的认识。
        3结束语
        总而言之，在高中政治教学过程中，教师不仅要精心备课、采取多样化的教学方法还需要建立良好的师生关系，只有这样才能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，活跃课堂气氛，实现构建高中政治高效课堂。
参考文献：
[1]杨有平.构建活动型课程培育学科核心素养[J].新课程研究（上旬）,2017,(9).48-50.
[2]陈友芳.思想政治学科核心素养测试基本框架构建的初步探索[J].教学月刊·中学版（政治教学）,2016,(10).3-6.
[3]张慧.基于学科核心素养的思想政治课教学策略优化[J].中学政治教学参考,2017,(1).42-43.
[4]吴俊明.引入信息技术,打造高中政治高效课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(3):206.
[5]王新军.新课程背景下高中思想政治高效课堂的构建研究[J].才智,2020,(7):34.
[6]陈艳.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].中国校外教学，2015，（09）.