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构建小学语文生本高效课堂

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：刘察治

[导读] 在传统应试教学理念之下，由于小学语文教师认知能力出现了偏移，所以在新课改素质教育理念之下，通过以生为本的教学理念，能够实现小学语文高效课堂的构建，促进学生在良好课堂氛围之下体会到语文学习的乐趣和魅力。在新课改背景之中生本教育理念，更加强调以学生为中心，尊重学生，热爱学生，从而设计促进学生全面发展的教学内容，以彰显学生在课堂中的主体性地位。

建省泉州市南安市石井中心小学刘察治

摘要：在传统应试教学理念之下，由于小学语文教师认知能力出现了偏移，所以在新课改素质教育理念之下，通过以生为本的教学理念，能够实现小学语文高效课堂的构建，促进学生在良好课堂氛围之下体会到语文学习的乐趣和魅力。在新课改背景之中生本教育理念，更加强调以学生为中心，尊重学生，热爱学生，从而设计促进学生全面发展的教学内容，以彰显学生在课堂中的主体性地位。本文分析研究，如何根据生本教育思想，借助多样化的教学内容和教学形式，构建小学语文高效课堂，提升学生语文学习水平和学习质量。
关键词：教学理念;以生为本;小学语文
        在小学语文实践教学活动之中，每一位语文教师都应该站在学生角度思考教学目标和教学计划的设计，根据学生不同的学习思维学习特点，设计具有针对性的教学活动，从而彰显生本教育思想和基本原理，以此构建具有高效性的语文课堂，让学生时刻感受到自身在语文课堂中的主体性地位，凸显学生学习积极性和主动性。
        一、小学语文课堂教学现状分析
        1学生缺乏学习主动性
        在以学生为中心的语文课堂教学活动之中，小学语文教师需要通过引导学生开展合作学习的方式，进行相互的交流和沟通，以获得相应的语文知识，构建完整的知识体系。但是在传统应试教学理念之中，小学语文教师并不会关注以学生为本的教学思想，通常学生在传统课堂之中处于被动学习状态，无法真正理解教师所开展的教学原理，导致许多学生语文基础知识掌握不够成熟，长时间发展之中必然产生负面的消极情绪，严重影响了学生语文综合素养的发展，不利于学生在语文课堂中开展积极性和主动性学习。
        2教师未正确的引导
        由于大部分小学语文教师并没有关注到教学引导的重要性，所以在日常教学活动之中，通常会强调学生学习成果，而使得学生在过分追求成果之下，忽视了学习过程中所积累的学习方法与学习经验，造成学生学习出现了偏差，而学生在教师不正确的教学引导之中，许多学习方法和学习形式过于表面化，难以探究语文知识深层次含义，并不能树立良好的学习目标和学习习惯，在盲目学习之下，导致学生综合素养难以有效提升和拓展。

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        二、构建小学语文生本高效课堂
        1进行教学改革，提升课堂效率?
        在现阶段小学语文教学创新和改革之下，小学语文教师应积极转变教学思想和教学方法，通过坚持生本教育理念，关注学生在语文课堂中的学习需求，实现以学生为中心的教学课堂。因此小学语文教师应结合新的教学思想和教学方法，把控教学力度，在教学任务和教学目标设计之中，将学生主体性得到彰显，以此更加合理的开展符合学生预期的教学活动，在师生良性互动和交流之下打破原有教学模式中产生的教学弊端，以体现小学语文创新性教学改革。
        比如，在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，由于学生的学习经验与情感认识还处于发展期，所以他们在体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质、感受海峡两岸人民的血脉亲情时理解得不是很透彻，对于本节课的主题“跨越海峡的生命桥”无法得到很深刻的认识，这个时候，教师就需要与学生多进行交流互动，引导他们从本堂课的重点字词以及重点段落入手，进行细致的剖析与解读，从更加全面的角度去思考问题，从而加深他们对知识的理解。?
        2关注学生差异，制订不同目标?
        小学语文课堂教学创新和改革之下，为了坚持升本的基本理念，构建高效语文课堂语文教师应关注学生在语文课堂中所呈现的个性化和差异化特点，毕竟对于每一个学生而言都是独特的个体存在在学习态度，学习行为，学习能力和学习思维上，都存在很大的区别，因此小学语文教师在设计教学目标和教学任务之时，应关注每一个学生个体化特点，在尊重学生学习差异性基础之上，合理化布置不同的教学任务，为学生构建不同的教学内容和教学活动，确保学生在多元化教学活动之中实现对语文知识的理解和认知，从而依次开展相应的分。学习提升学生语文学习有效性。
        例如，在教学《触摸春天》相关内容时，笔者结合班上不同学生的学习水平，分别制订了不同层次的问题，请他们通过阅读找到问题的答案。针对基础薄弱的学生，笔者先让他们从最基本的字词入手，鼓励他们通过查阅资料、结合课文的方法学会“径、畅、磕”等较难掌握的生字，并正确读写“浓郁、流连、引导”等词语，这些基础知识的掌握有利于加深他们对课文的认识;针对有一些基础的学生，笔者鼓励他们在通读全文的基础上，发挥自己的分析理解能力，体会盲童对生活的无限热爱，并反思自己的生活，用积极的态度对待生活，珍爱生命。?
        总之，小学语文教师通过实施生本教育理念，在满足学生不同学习需求之下，实现以人为本的教学思想，将日常教学活动与生本教育理念相结合，充分体现学生在课堂中的主体性地位，设计符合学生多元化学习特点的教学活动，以此提升小学语文教学科学性与合理性，实现高效课堂的构建目的。
参考文献：
[1]胥传秀.生本理念下小学语文阅读教学研究[J].内蒙古教育，2016（33）：164-166.
[2]林雅真.基才生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（6）：86-88.