激励策略在班主任德育教育中的应用探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

激励策略在班主任德育教育中的应用探究

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：黄丽荣

[导读] 当前我国的教育体系当中，进行学生的素质教育是教育体系当中的重要的一个环节，想要有效提升素质教育的工作质量就需要对德育教育工作给予更多的关注。

湛江市遂溪县遂城第四小学黄丽荣编码524300

摘要：当前我国的教育体系当中，进行学生的素质教育是教育体系当中的重要的一个环节，想要有效提升素质教育的工作质量就需要对德育教育工作给予更多的关注。
关键词：激励策略；班主任；德育教育
        “十年树木，百年树人”在对学生进行教育时，不能仅仅只关注学生的课业成绩，更需要重视对其德育方面的培养与提升。目前的新课程改革当中，素质教育理念已经成为了广大一线教师的共识，并且随着当前新课程改革的不断推进，在学生接受教育的阶段当中，教师不仅仅需要解答学生在学业当中存在的疑惑，同时还需要关注学生的素质培养与提升。
        1德育教育实施激励策略的必要性
        随着素质教学的不断推进，那么作为班主任不仅需要关注学生相关学习能力的培养和课业成绩的提升，更是需要不断加强对学生进行德育教育的力度[1]。作为班主任，需要及时在教学工作当中进行教育理念的更新，不断转变教育方式。同时，班主任教师应当根据班级内学生的具体情况以及实际需求，充分激发学生在学习方面的积极性与热情，在激励学生学习时始终坚持德育教育工作的开展。切实增强学生的学习能力。在班主任德育教育工作当中运用激励策略，主要是指班主任教师在日长的学习生活工作开展当中充分利用一切契合学生年龄阶段特点的方式进行德育教育。
        2在班主任德育教育工作中进行有效激励的策略
        2.1因人而异试试激励策略加强德育教育的实践意义
        每个学生都是一个独立的个体，其有着不同的生长环境与性格特点，因此班主任教师在德育工作中进行激励策略的利用时就需要秉承因人而异的教学理念[2]。例如：在生活和学习当中表现良好的学生，教师对其进行激励的内容就应该更倾向于引导其得到进一步的提升与加强；对于一些平时表现不如人意的学生，教师对他们进行激励的内容就需要转变为引导其进行最基础的任务完成。如果对所有学生的标准都统一化，那么对于优秀的学生而言就会逐渐的失去继续努力的动力，并且由于目标很容易达成，会导致这部分学生逐渐失去不断进取的心态。同时，如果指定相同的目标对于平时表现欠佳的学生而言也是一件难以实现的事情，很容易让学生产生一种反正也学不好干脆自暴自弃的心理。因此，这就需要班主任教师根据学生实际情况，制定出难度不一的学习目标，尽可能做到让每一个层次的学生通过努力都能达到，更好的增强在教学当中德育教育的实践性。不仅如此，在进行德育教育中实施激励策略还需要班主任教师加强与学生之间的沟通交流，更好的了解学生的需求及想法，从而能够有的放矢的进行德育教育的开展。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2实施促进学生自律的激励策略
        班主任教师在德育教育工作实际运用激励策略时，需要逐渐培养学生形成自律的习惯，引导学生形成优良的道德品质，推动学生综合素养的有效提升。因此，作为班主任教师就需要将学生的道德自律教育与激励策略进行有效结合。在实际的工作开展当中，班主任教师就可以引导学生为自己的日常生活制定出相关的计划安排，并且严格按照计划执行，在每一天结束的时候制定第二天的学习计划，并且可以在每一周的班会课上让学生进行自己每周学习计划完成度的总结，并成立有关学习小组进行学生之间的相互监督，长久的坚持下去，学生就会形成一种对时间合理安排的理念，推动学生形成自律的习惯。
        2.3以生活实际出发开展德育教育工作
        想要更好地进行德育工作的开展，那么首先需要做的就是密切联系学生的生活实际。这就需要班主任教师在进行德育工作的开展时，将学生日常中的点滴小事作为出发点，借助激励策略充分激发学生的积极性和热情。
        比如，在生活当中乐于帮助他人和尊敬师长的学生，班主任教师就可以在学期结束的时候对这部分学生给予一定的物质奖励和精神表扬；对于爱护环境，不随手乱丢垃圾的学生就可以对其做法进行表扬与肯定。通过上述这些激励性的策略，就能让学生在一种被表扬的状态下潜移默化的形成良好品德。与此同时，学校方面也应当加强对学生德育教育工作的重视程度，适当增加德育有关的校园活动，并建立更加完善的德育教育激励机制，并对各项德育工作的开展进行监督和记录，提升德育教育效果。
        2.4与时俱进，不断探索德育新方法
        班主任教师想要更好地进行德育工作的开展，就需要不断根据德育教育实际中存在的问题，进行教学方式的改革创新。并且，班主任在日常的工作生活当中也应注意自身行为，切实做到以身作则，力求在德育工作开展中做到言传身教。对学生也要充满拳拳之心，要能够做到以学生的角度考虑问题，帮助学生解决生活以及学业中的困难。
        3结语
        总之，在学生接受教育的阶段当中进行德育工作的开展，不仅能够有效培养学生形成优良品德以及正确的价值观念，更是可以引导学生健康正确的成长。即使我国当前的德育工作中还存在一定的不足，但是只要班主任教师能够及时发现并进行改正，在德育工作中合力使用激励策略，就能够切实提升德育教育工作的有效性，增强学生的综合素养。
参考文献：
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2018.
[2]石榴花.小学班主任德育教育中施行激励策略的有效路径探测[J].教育，2017（1）：00209.