南通市启秀中学 高霞 226001
摘要：初中教育阶段是学生的智力、学识、思想品德等全面发展的一个关键时期，学校不仅要注重学科教学，还要加强德育，为学生思想品德素质的提升提供助力。英语作为初中教育阶段的一门重要课程，自然也承担着学生德育的重担，所以教师要把德育融于日常教学，通过挖掘利用教学内容、组织设计教学活动等方式，多渠道实施德育，切实培养学生良好的思想品德。
关键词：初中英语 阅读教学 德育渗透策略
引言
英语教学不仅承担着传授知识、培养能力、挖掘潜力的任务，还肩负着塑造灵魂、陶冶情操，促进学生全面发展的德育重任。德育渗透是立德树人的基本要求。笔者将结合教学实践，分析初中英语教学中渗透德育的途径，以期让德育渗透卓有成效，促进学生全面发展。
一、教师言传身教，发挥自身的榜样示范作用
教师在课堂内外展现出来的可贵品质、高雅情趣等，对学生有着极为深远的榜样示范影响。因此，初中英语阅读教学中教师要言传身教，发挥自身的榜样示范作用，给学生做出正确示范，引领学生的思想、精神、品德等健康发展。为做到这样，教师可以从以下几个方面着手:第一，强化自身的理论修养和师德品质，严格要求自身，做到为人师表，用自身良好的言行举止给予学生正面的示范导向，培养学生优良的思想品德。有些教师认为自身的本职工作是教学，修养、品德与教学无关。还有些教师自我钻研不够，在日复一日的重复工作中失去了工作的激情，没有责任心，这样自然不能起到榜样示范作用。因此，英语教师要不断强化自身，用规范、良好的言行举止引领学生;第二，更新知识，做到在观念上与时俱进，否则以简单加懒汉的作风，对学生的思想品德与言行举止根本起不到榜样示范作用。如，学习社会主义核心主义价值观念，课堂上爱岗敬业，并用生活中的楷模实例，激励学生勤奋好学;第三，对学生多鼓励，少批评，激励学生努力上进，这样学生才会在学习上少一些懈怠，多一些积极性。总之，无论是意识观念上，还是言行举止上，教师都应该言传身教、以身作则，发挥出自的榜样示范作用，真正地成为“人类灵魂的工程师”，促进学生身心健康的全面发展。
二、立足英语教材，挖掘德育元素
要知道,英语教材是教学的根本,是学生学习的主要工具,想要真正将德育教育和英语教学联系在一起，并实现德育教育的较好渗透，还需立足英语教材、挖掘教材中的德育元素,从而将英语内容延展到道德层面,易于学生理解和接受，方可无形中达成人文性、思想性教育的目的。值得一提的是,挖掘德育元素过程中,还需紧紧围绕教学主题,切不可脱离主题,脱离实际,从而确保德育教育渗透的合理性与规范性,起到理想的教学、育人的效果。不管怎么说,这个过程中,还是需要英语教师发挥引导和指导作用,带着明确的目的激发学生的思考兴趣、探究欲望,方可让学生对德育内容产生较深感触，并获得诸多真理和道理,更好地在良好的熏陶下提升道德意识和道德行为。如在七年级上册的Unit1 This is me教学中，重点是让学生通过自我介绍或对朋友、同学等的介绍，掌握和熟练运用一些惯用语和常用句型，发展学生的基础知识和语言交际能力。同时，教师可以引导学生对人物进行个性化介绍，如性格特点、业余爱好等，增进师生、生生之间的了解，让学生与他人建立深厚的友谊，同时学会理解他人、包容他人的不足，从而提升学生的德育素养。
三、团结协作，勇于奉献的精神要融入英语课堂模式中
身为一个合格的初中学生，就要不断完备人格品质，逐渐意识到团结协作的重要性，因为很多事情都不是一个人就可以完成的，想要做好更伟大的事情，一定要积极地跟他人合作，班集体就是一个大家庭。在英语课中，教师可以让学生组成小组去解决问题，八仙过海、各显神通，扮演自己的角色，发挥才能，这比单纯自己去研究一项不好完成的任务来的更有意义。在这一过程中可能会遇到一些摩擦或者问题，教师要懂得运用德育思想或者经验方法去指导和教育学生怎么处理，哪怕有时候让其中的一位成员做出一些小小的牺牲和奉献也是可以的。与此同时，要对学生的配合能力和各自的才能进行不同程度的认可和表扬，也要对懂得做出牺牲的同学给予鼓励，渗透奉献的精神思想，给学生树立正确的三观。阅读课堂上实施小组合作探究，培养学生的团结合作精神。如，讲“Have you ever been to a museum?”一文时，组织学生合作探究“现在完成时态”，让学生在学习过程中懂得合作学习，形成一定的合作能力、交往能力。
四、结合一些传统节日渗透德育，让学生懂得感恩
初中英语教材中提及了一些中西方的传统节日，如母亲节、父亲节、教师节、感恩节、妇女节等。阅读课堂上，教师可以向学生讲述这些节日的起源、发展历史、风俗习惯等，适时融入一些个人的生活感悟，实施感恩教育。如，讲“Why don＇t you talk with your parents?”一文时，结合文中关于家庭的问题、所蕴藏的父母对子女的爱来实施亲情教育，让学生懂得家人间的关爱，感恩自己的父母及亲人，引导学生树立正确的亲情观。或者，在父亲节、母亲节等节日，告诉学生对自己的父母说“节日快乐”，使学生懂得感恩。
五、开展丰富多彩的课外英语活动，达成德育教育目的
在英语教学过程中,德育教育不可只流于表面、只落实在口头上,还需初中英语将德育教育融入英语活动中，使得学生在专注的参与英语活动中受益匪浅，确保德育教育更具针对性和策略性,相信会让学生的情感体验达到最优化,并确保学生在亲身参与过程中获得更大的体会和感触。例如举办英语社会实践活动，组织学生在课外进行表演，激发学生的表演欲望，并由此加深对人物的揣摩和分析,方可展现学生良好风貌并呈现道德基础上的人与事,切实让全体学生从中收获启发。又或者在英语学习角,张贴由英文组成的班级好人好事、社会正能量事件,甚至是至理名言和阅读、写作心得等等,确保学生边学习边提升个人道德修养，从而树立道德正确观念和意识,不断启迪心灵、催人奋进,确保德育教育渗透得更为彻底和巧妙。
结束语
总之，在初中英语教学中，教师要把德育和自己的品行统一起来，提升职业素养和人格魅力。从某种角度上说，教师是一本活生生的德育教材，以身示范，不断加强品德修养，给予学生正确的价值观。让学生们爱上英语的同时也爱上英语老师，尊敬老师，加深对于高尚品德的学习，提升自我修养和道德品质。
参考文献
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