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提高小学音乐欣赏教学效率的策略探究

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：刘亚燕

[导读] 小学阶段作为孩子成长发展的重要阶段，对其思维、素养、审美等方面都起到了重要的奠基作用。这一阶段的孩子自身的思维认知都在不断的成长提升，人格也在逐步的完善，并且对于生活中的美丑也有了相对清晰的认知。小学音乐教学就是对于学生美感认知和体会的锻炼，通过音乐这种心灵语言来帮助学生树立起一种良好的情感感知能力，让学生们懂得从生活中发现各种美好的事物。

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摘要：小学阶段作为孩子成长发展的重要阶段，对其思维、素养、审美等方面都起到了重要的奠基作用。这一阶段的孩子自身的思维认知都在不断的成长提升，人格也在逐步的完善，并且对于生活中的美丑也有了相对清晰的认知。小学音乐教学就是对于学生美感认知和体会的锻炼，通过音乐这种心灵语言来帮助学生树立起一种良好的情感感知能力，让学生们懂得从生活中发现各种美好的事物。为此本文就重点分析了音乐欣赏课在小学教育活动中的积极意义，并且就如何提高音乐欣赏课的教学效率提出相关的经验和见解。
关键词：音乐欣赏；教学氛围；情感色彩；教学效率
        引言：
        在小学的音乐教学活动中，音乐曲目的欣赏是其中非常重要的一个环节。在开展音乐欣赏的活动过程中，既可以达到讲解授课的目的，也能同时培养学生对于生活中美好事物的感受和认知能力，这对于学生的全面发展和健康成长有着积极的影响。所以，对于小学音乐欣赏课，教师也要给予足够的重视，并且可以尝试从多方面来引导和培养学生们对于音乐的感知和鉴赏能力，这也十分有助于提高课堂教学的质量和效率。
        一、小学音乐欣赏教学对于学生成长的重要意义
        良好恰当的音乐欣赏教学对于培养学生综合素质和审美能力有着无形中的积极作用。现代教育过分重视对学生知识体系的培养，而忽视了对审美、道德素养方面的培育,而小学音乐欣赏课就在此方面进行了一定程度的弥补。
        第一点，可以多方面培养学生的音乐素养，如节奏感、识谱能力、和声感觉等；第二点，从音乐的本质角度来看，可以对学生的听觉智能产生一定的开发和启迪作用，有相关的实验表明，美好的音乐可以适当的刺激人类右脑的发育，尤其在小学成长阶段，对于学生的健康成长百利而无一害；第三点，从生活方面来看，优美的音乐可以帮助人们消除内心的浮躁，平复人的情绪，一定程度上可以陶冶人的情操和心灵，这都是对小学生身心健康发展的催动剂[1]；最后，音乐作为一种美学教育，可以极大促进学生的审美和鉴赏能力，帮助学生感受生活中的美好，使得他们可以全面健康的成长发展。
        二、小学音乐欣赏教学的优化对策
        1.做好聆听前的氛围营造
        对于音乐欣赏教学的方式，老师也要在日常的教学中不断的创新优化，进而来满足学生对于音乐欣赏的各方面需求以及对氛围的适应。音乐的欣赏是需要聆听者静下心来才能领略到其中的感情沉淀，所以在欣赏曲目前，老师需要适当地引导学生放松自己，可以先让学生们闭上眼睛，然后幻想自己身处于海滩边，享受着海风轻轻的吹拂，温暖阳光的照射以及有节奏的海浪拍击的声音。通过这种和谐美好的情景想象来让学生们的心情平静下来，这样在后续的欣赏教学中才能保证学生可以静下心来，仔细感受曲目中蕴含的情感以及各种演奏形式。
        2.教学中要注意引导解说
        在开展音乐欣赏课时，老师要在过程中进行恰如其分的解说与分析，并且掌握好解说的氛围。如在欣赏贝多芬的《土耳其进行曲》这类节奏和韵律较强的曲目时，老师首先应该让学生们自行聆听和感受一遍。很多学生在初闻第一乐章时，就被开头极为豪迈粗犷的节奏震惊和吸引，并产生了浓厚兴趣。

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老师就可以借此向同学们介绍：“这是全曲中的第一乐章，c小调、2/4拍，采用了奏鸣曲形式[2]。开篇就是着重突显了命运的激昂，大家听后是什么感觉呢？”。学生们议论纷纷，很多同学都表示很激昂豪迈，刚开始就被“震了一下”的感觉。这种情景，就足以说明学生们是对作曲真正产生了兴趣。之后的谈论中，老师还可以随着每一乐章的开始结束来对音乐作品的创作背景、时间等内容进行讲解，如可以对贝多芬的生平往事、音乐创作的历程、背后的故事进行解读，音乐家的创作往事可能会对学生产生额外的吸引力，一定程度上会提升学生们对于音乐作品的好感。此外，在此基础之上，还需要重点对于曲目中的乐器、演奏形式、音色等各种要素进行着重分析和讲解，比如第一乐章开始就是利用了单簧管与弦乐齐奏来演奏出了四个音动机，并表明了“命运”这个第一主体。通过这种讲解分析来为学生奠定音乐欣赏的基础。
        3.抓住重点，深入渗透音乐的魅力
        新课改的内容中也提到相关的内容，音乐教学的本身是需要抓住重点，并且要以音乐本身来作为授课核心内容，教学中要明确音乐曲目中所表达的最重要的东西，来对学生进行讲解分析。例如在五年级下册第五课《渴望的春天》教学这种节奏轻快的曲目时，笔者首先会让学生朗诵和理解歌词含义，在带领学生哼唱开头后。这首曲子表达了对春天的渴望及大自然的美丽，而这种欢快的节奏听到后，心情就很轻松愉快，情不自禁地就会跟着哼唱。然后老师就可以接着深化主题，表明这就是优秀音乐的魅力，不仅可以引发人们的情感共鸣，还能带给大家快乐。
        4.运用灵活手段，突显教学重点
        传统的音乐欣赏课中，多数老师会根据教材的内容来编排和设计课堂教学流程，但是过分依照教材内容来进行课程教学，只会使得课堂氛围过于沉闷，学生也会提不起兴趣，更不要说让学生仔细聆听，去感受其中的感情和美好。所以在开展音乐欣赏课前，老师最好还是需要利用视频、多媒体等信息媒介的辅助来让歌曲更加的生动感人，单纯的音乐可能很难激起学生心中的涟漪[3]，尤其是还处于小学阶段的学生们，他们的生活经历尚浅，无法从单纯抽象的曲目中体会过多的情感，所以在欣赏歌曲的过程中，老师可以适当加入与音乐相符合的画面视频，这样直观的视觉效果再加上节奏明快的音乐就很容易引起学生们的共鸣。比如，在组织欣赏曲目《勇敢的鄂伦春》时，小学孩子们基本都不了解这个少数民族，也不知道他们的风俗习惯。所以在播放曲目的同时，还可以同时给他们播放与鄂伦春族相关的采访纪录片，如果老师会剪辑视频的话，还可以根据曲目节奏来剪辑配合的画面，这样在欣赏的时候就会对学生们产生视觉和听觉的双重冲击力，从而使得他们可以对曲目留下更深刻的印象。
        结语
        教育教学的最终目的是为了培养孩子，而其中的方法是多种多样的，因此在小学音乐欣赏教学中，教师也不能拘泥于传统的教学模式，而是要讲究策略并且大胆创新，通过抓住教学内容的核心和学生们的兴趣重点，灵活的转变多种教学方法，将学生们的情感和积极性都调动起来，这样才能促进教学效率和质量的提升。
参考文献：
[1]王梓琼[1]. 提高小学音乐欣赏教学效率的策略探析[J]. 学苑教育, 2019, 000(001):P.87-87.
[2]金海钥. 探析小学音乐欣赏教学效率提高的策略[J]. 数码设计（下）, 2019, 000(007):270.
[3]王丹. 小学音乐欣赏翻转课堂教学模式探讨[J]. 当代家庭教育, 2019(26):83-83.
作者简介：（刘亚燕，1988.04，女，汉，福建惠安，本科，小学高级教师，小学音乐教育）
2020年泉州市基础教育教学改革专项课题《小学低段音乐教学中音乐节奏游戏化教学模式的实践研究》立项批准号：QJYKT2020-101