韶关市特殊教育学校 林建梅 512000
摘要:在当前我国的学科教育教学制度与课堂教学方法形式都逐渐呈现出走向多元化发展趋势之下,教学方法更加地要求具有教学新颖性与教学生动性,以充分吸引广大中小学生在实际课堂教学过程中的探究兴趣与学习注意力。所以,对于特殊教育学校而言,同样需要在新时代下关注教学创新的发展方向,寻求新的突破口,找寻符合特殊学生发展的相应教学对策。德育与心理健康教育的实施与渗透,能够为特殊学生带来不同的学习体验,在满足特殊学生个性化心理需求之下,化解学生负面情绪,切实培养特殊学生思想道德与文化修养,在发展之中树立正确的人生目标。
关键词:特殊教育学校;德育;心理健康
新课改素质教育理念之下,特殊教师应在日常教学过程中格外关注特殊学生德智体美劳全方位的教育思想,实现特殊学生综合素养的全面深化。在特殊学校中我们应格外重视关注对学生的德育与身体心理健康教育科学化与发展,适当地对特殊学生进行良性的心理疏导,帮助特殊学生树立正确的三观,培养学生形成良好的身心素养,以此对特殊学生进行心理问题的有效引导,开展具有针对化的德育与心理健康教育,为特殊学生身心和谐发展奠定良好的教育基础。
一、德育与心理健康教育实施的价值
1促进学生综合素养发展
科学化与合理化实施与渗透德育与心理健康教育活动,为教育带来新的发展出路,能够确保特殊学生形成与以往截然不同的道德与心理素养,特别是在现代社会经济与文化发展之中,特殊学校学生由于自身存在不可忽视的缺陷性,很容易在不正常的生活和学习环境中产生一系列负面心理问题,影响了特殊学生道德素质和心理素质的发展水平。所以,借助德育与心理健康教育渗透实现对特殊学生针对化的教育工作,结合具体的教学案例,引导学生在正确的思想品德和道德修养之中缓解心中的不良情绪,为特殊学生在后期学习和生活发展奠定一定基础。
2促使学生形成正确三观
在当下的现代化教育制度中,特殊学生所必须具备的道德品质和心理素质对未来的发展具有至关重要的意义和作用,也是促进特殊学生形成良好的三观认知的主要途径,特别重要的是当下特殊学生自身的智力水平和认识理解能力的发展不成熟,在其自控能力和判断能力的差异性不强下,容易遭到来自外界的不良因素的影响,从而对人生发展道路的开拓产生负面影响。因此借助于德育和心理健康教育的深入实施,能够帮助特殊学生更好的开展生活和学习,在积极因素影响之中找寻正确的发展之路。
二、特校德育与心理健康教育的合理化开展
1采用多样化方法
在特殊教育类专业学校组织和开展德育与心理健康教育等各项活动之时,教师们还可以通过借助各种多样化的课程形式进行各种教学内容的具体实施和渗透,满足特殊学生的个性化和差异化学习要求,以此建立在一个具有吸引力和极大的教育环境之中,激发特殊学生的良好学习兴趣和良好的学习热情,为特殊学生组织和开展深层次的德育与心理健康教育,实现教育效率和效果的大幅度提升。
例如,教师就是可以通过给小学生们一段"感动中国"的视频来观察和展示这段文字中的一些感人事迹,使得特殊学生能够在视频观看过程中,感受到互动的美好,以此体会道德教育的重要性,进而在日常活动参与之下能够提升道德素养,实现学生道德品质的全面发展。
2重视学生素质教育
在特殊学校开展德育与心理健康教育工作之时,教师应尽可能从学生实际发展规律入手,转变以往教学理念和教学方法,从而关注学生综合素养和全面素质的发展,以此促进学生在良好德育与心理健康教育环境之中,实现道德素养和心理素质的全面发展。
特殊教育的学生本身就存在着一定的缺陷,这些都是不可否认的事实,所以,如果我们实施相关的教学活动时,仅仅依靠最简单直接的教学手段,很难就会期待良好的实践教学效果,有时甚至会达到适得其反。教师需要积极地转变传统的教学理念和方式,通过创新型教学思维和具有创造力的教学方式,对课堂教学活动和教学手段进行了优化,尊重特殊类型学生的自主性和学习特征,强化了学生在课堂上的主导地位,从而实施有效的德育与心理教育教育互动活动。
3强化家校联系
家庭教育融入到德育心理健康教育之中,能对特殊学生产生至关重要的影响,使得特殊学生在良好家庭教育的氛围之中体会得到其家庭与自身的内在联系,积极地促进特殊学生与其家庭之间进行良性的交流和沟通,形成一种具有家庭合作模式的教育特征,确保了家庭教育能够为特殊学生创造和谐自由的课堂。促进学生在家庭教育之下有效的学习成绩。
特殊教育学校的教师可以根据具体的教学变化,设置不同的教学活动,引导家长积极参与到心理健康教育之中,并举办家长会的方式,实现与家长交流和互动。当然,教师也需要尽可能在交流会上设计一些小游戏和小活动,确保学生与家长能够借助活动的方式,进行良好的沟通,让家长能了解到学校开展心理健康教育工作的重要性,也了解学生在学校中的实际情况,配合学校开展一系列的相关活动。
总之,特殊学校所开展的德育与心理健康教育工作是为了符合新课改下社会主义教育理念的基本目标与要求,通过满足特殊学校个性化与差异化的学习需要,帮助特殊学校在新时期下适应时代发展需要,树立正确的社会主义人生观、世界观和核心价值观,并为其学生的道德素养与心理健康水平的提升打下良好基础。
参考文献：
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