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浅议巧借多媒体技术促进初中英语教学的有效途径

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：田坤

[导读] 在初中的整体课程当中，英语可以说是很多初中生的弱项科目，学生在学习的过程中虽然花费了很多的时间和精力，但是依然很难取得理想的成绩。当前阶段新课程改革教学在不断深入，各学科课堂教学当中最显著的一个问题就是课堂教学出现严重的低效化现象，因此，各级学校也在不断要求教师要对课堂教学的形式进行创新，并借助一些先进的技术提升课堂教学的高效性。

安徽合肥清华附中合肥学校田坤 230000

摘要：在初中的整体课程当中，英语可以说是很多初中生的弱项科目，学生在学习的过程中虽然花费了很多的时间和精力，但是依然很难取得理想的成绩。当前阶段新课程改革教学在不断深入，各学科课堂教学当中最显著的一个问题就是课堂教学出现严重的低效化现象，因此，各级学校也在不断要求教师要对课堂教学的形式进行创新，并借助一些先进的技术提升课堂教学的高效性。在科学技术不断发展的今天，多媒体技术在不同阶段的教学中都得到了比较广泛的应用，同时也给各学科的课堂教学活动提供了便利。目前多媒体教学在初中英语课堂教学中也取得了显著的成效，为英语教师构建更加高效的初中英语课堂提供了充分的技术支持，促进了初中英语教学的有效开展。在新课程改革背景下，初中英语教师也应该积极运用当前比较先进的教学辅助设备，使英语课堂教学更加高效，并通过更加直观、清晰的演示等方式，让学生能够对英语学习产生兴趣，激发灵感，并积极互动的参与到英语课堂教学中，体验英语学习带来的乐趣。本文主要围绕当前初中阶段英语课堂教学的现状，对多媒体技术在初中英语教学中的有效途径展开全面且深入的分析和探讨，旨在能够为英语教育工作者更好地开展英语课堂教学提供一些理论支持。
关键词：多媒体；初中英语教学；有效途径
        引言
        当前阶段，信息技术在我国已经基本得到普及，多媒体技术也不再是什么新奇的教学手段，所以在初中英语课堂教学中利用多媒体技术也比较常见。在多年教学经验积累的过程中，大部分初中英语教师已经在实践教学过程中获得了很多不同的教学经验，同时通过自己不断的学习和探索，也取得了一定的成效。然而，在这些英语教师当中仍然会出现教学方法运用不当以及流于形式化等现象，这对多媒体辅助教学的优势发挥也起到的一定的阻碍作用。为了能够有效改善这一现状，英语教师应该同投入更多的精力和时间对多媒体技术在初中英语课堂教学中的有效运用进行深入研究，明确其优势所在，使多媒体技术能够有效融入到初中英语教学中，进而从根本上改变初中英语教学低效化的现象。
        一、多媒体技术在英语教学中的应用优势
        （一）有助于初中英语课堂教学与信息技术充分融合
        科学技术的不断发展，给我国的教育事业也提供了更多新的契机，对初中英语教学也起到了积极的促进作用。当前阶段，信息技术已经渗透到我们日常生活中的方方面面，因此，初中英语教师在开展英语教学活动时，也要将信息技术有效地融入其中，使其能够发挥出自身最显著的优势，以此来吸引学生的学习热情，激发学生对英语的探索欲望。多媒体教学设备是完全以信息技术为依托的，二者之间的关系也是十分密切的，将二者进行有机结合，能够有效促进课堂教学效率的提升，在英语课堂教学过程中，英语教师，可以有效地借助信息技术来辅助学生更好地完成英语知识的学习，这对促进学生英语水平的提升，以及培养学生英语语言综合素养都有着十分重要的作用。
        （二）有助于英语课堂良好教学氛围的营造
        初中英语教师在日常开展英语教学活动的过程当中，要想从真正意义上实现初中英语高效课堂的构建，提升英语教学的质量，并能够顺利达成教学目标，就必须要英语教师在实际教学的过程中，利用多元化的授课方式，给学生创建一个良好、和谐的英语课堂教学环境。可以说这是一个非常重要的过程，同时也是提升课堂教学效率的关键性教育活动，学生在良好的课堂教学环境的吸引下，也能快速地参与到英语课堂学习中去。通过这样的教学方式，也能促进英语教师在开展教学活动的过程中能够更加轻松，同时，对于学生而言，也是一种促进自身英语学习提升语言运用能力的新途径，这样学生也能够主动参与进来，学生在轻松的教学氛围下，对知识的接受能力也会提升，而且会在良好学习环境潜移默化的影响下，使自身的英语综合学习能力得以有效提升。
        （三）能够有效加深学生对英语重难点知识的印象
        初中英语学科较小学阶段的英语相比，在难度上有了大幅度的提升，而且英语成绩偏低也是初中阶段一个非常普遍的现象，所以学生在学习英语的过程中，也会相对比较吃力，而且英语是一门语言类学科，因此更加注重的是运用英语进行表达和交流，这就必须要求教师在实际开展英语教学活动的过程中，要加强对学生实践应用方面的引导和练习，让学对英语知识有更深刻的认知。然而，在以往英语教师开展英语课堂教学活动的过程中，他们中的大部分都是比较注重基础知识部分的教学，进而忽略了学生对英语重点难知识应用方面的引导，学生本来对英语知识的掌握就存在一定的局限性，所以在日常生活和学习中，也很难运用课堂上所学习的内容实现最基本的交流。如果教师能够有效地将多媒体教学与英语课堂教学更好地融合在一起，这样在具体的教学过程中，教师就可以通过多媒体播放一些小视频，视频的内容可以是英美国家在生活、购物、出行等方面的交流情境，通过观看视频，也能让学生对英语的交流方式有一个新的认知，这对培养学生的学习英语的兴趣，以及提升英语的学习能力都有着积极的推动作用。
        二、多媒体技术在初中英语教学中应用的有效途径
        （一）基于多媒体进行词汇教学，加深学生的理解记忆
        初中英语教师在开展课堂教学活动的过程中，一定要明确，对于初中英语的教学词汇部分的教学是最基础也是最关键的，也是能够有效学好英语知识的前提。英语教师在进行英语词汇部分的教学时，就可以有效借助多媒体，将其优势充分发挥出来，以此来帮助学生进行新单词或者相似词汇等的学习，让学生能够加深对单词的印象，避免出现单词的混淆现象，为接下来其他部分的学习做好铺垫。

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一方面，是新词汇部分的教学，英语教师在进行备课阶段，就要对这些词汇的发音、拼读、含义、形式等都进行详细的研究，因为这些新词汇对学生还说还是比较陌生的，所以教师必须要求学生对这些内容进行准确记忆。在实际教学中，英语教师可以以图片的形式展开课堂教学，给学生小时每一个单词的含义、读音、形式等，同时在搭配一些与之相关的视频或者动画，让学生对英语新知识有新的认知，这样学生也能够在动画和视频的吸引下，记得更快、更牢、更准确。例如，英语教师在讲到“What can you do？”这一模块的内容时，就要先提取出本单元的新词汇，其中包括dance、cook、ride a bike、play the piano等，之后，英语教师可以作用多媒体设备，讲备课时准备的相关的活动的图片展示给学生看，并且要带领学生进行正确的朗读发音。另一方面是相似词语的教学。初中英语教学不仅在难度上有所增加，而且词汇量也随之增加，因此也就出现了很多类似的词汇，有的是读音相似，有的是拼法相似，还有一部分是意义比较相近。对于大量的相似词汇，学生在学习和记忆的过程中出现混淆也是很难避免的，因此常常出现有同学读错发音，或者不知道在什么语境中应用的现象。对此，英语教师也可以借助当前阶段教学中比较受欢迎的思维导图，将相似的词汇进行划分，绘制成思维导图，然后通过多媒体，以图片的形式清晰地展示给学生，，让学能够一眼就发现词汇之间存在的差异这样更方便学生的掌握和记忆。除此之外，形式还可以将多媒体视频的屏幕进行适当的放大，这样能够保证班级中每个位置的学生都能够清楚地看到。例如。英语教师在讲解private和personal两个相似词时，这两个词汇在含义上存在一定的相似性，教师就可以将这两不同词汇的含义，以及在什么样的语境中应用的案例都加入到思维导图当中，然后通过多媒体设备播放给学生观看，让学生能够更直观地发展两个词汇之间的差异，进而形成更加深刻的记忆，能恰当并灵活地对所学词汇进行运用。
        （二）基于多媒体进行听说教训，锻炼学生的听说能力
        英语本身就是一门语言类学科，因此在教学的过程中英语教师应该更加关注学生的发音能力以及表达运用能力。基于此，英语教师在具体的教学中，要在听和说两方面的教学中投入更多的精力和时间，多加入一些英语听力练习的环节，之后让学生以小组的形式开展对话练习，以此来有效提升学生的表达能力和实际运用能力
        1、听力训练
        在开展听力教学时，英语教师需提前下载一些与教材内容相关的听力音频，可以是英文歌曲，可以是英文电影节，也可以是教材中的课文视频等等，为了能够更好的吸引学生的注意力和学习兴趣，英语教师可以将这些听力的素材与图片和视频进行搭配，增进学生课堂上的目标语言输入量。在听力的内容播放结束后，教师可以找同学对听到的内容进叙述，叙述的过程中不需要达到与听力素材一字不差，只要能够将自己听到的全部内容进行完整的复述就可以。此外，英语教师还要结合听力的内容提出一些问题，让学生回答，以此来检验学生的听力效果。如果在回答问题的过程中，学生普遍出现问题回答不正确的情况，英语教师可以多次播放素材，对学生进行听的策略和技能指导，以此来更好地提升学生的英语听力水平
        2、对话训练
        在进行英语对话练习的教学时，英语教师也可以借助多媒体设备给学生展示一些生活化的英语对话视频，让学生能够结合情境产生代入感，并能够用自己的语言将情境中的对话表达出来，以此提升自身的语言表达能力。例如，在教学“Spring Festival”这一模块时，教师就可以利用多媒体设备播放一些与春节习俗相关的短片，让学生结合场景进行代入，想象自己过节在家和家人迎春节庆春节的场景，并让学生进行角色扮演，完成相应的对话练习，熟练掌握相关的英语词汇，这样学生也能够在一种轻松、互动的氛围中提升自身的英语语言运用能力。
        （三）利用多媒体辅助教学设备来引导学生展开课堂英语实践
        对于初中阶段的英语课堂教学而言，英语教师要想构建更加高效的英语课堂，让每个学生都能够在课堂学习中有所收获，就必须要在教学的过程中组织学生进行一些相关的实践活动。大部分英语教师在开展实践活动的时，往往都局限在教材中的内容，缺少一定的延展性，这样学生在进行实践学习的过程中，可能会只关注教材中的语言素材，而忽略了其他的衍生内容，甚至形成一种死记硬背课本的学习模式，这对学生提升英语语言的实际运用能力是有一定阻碍的。因此，英语教师要充分发挥多媒体在教学中的利用价值，并通过一些比较受欢迎的学习软件实现学生的人机互动，学生在和教学软件之间的互动也会更加轻松，没有压力。在互动实践的过程中，学生可以充分利用自己学习过的英语知识，并通过互动场景，进行一些内容的延伸，这样不仅能促进学生的表达能力，而且还能有效发散学生的思维，同时也会使教师在授课过程中更加轻松，更容易达成教学目标
        三、结束语
        总而言之，初中英语是学生学习起来比较困难的一个学科，在实际教学中，英语教师要积极运用当前的先进的信息技术，对课堂教学的形式进行创新。为了能够让中学生的英语表达能力和运用能力得到提升，教师也要在教学中将多媒体教学的作用充分体现出来，进而提升初中英语课堂教学效果。
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