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网络背景下职业学校班主任德育工作探讨

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：曲姿商群

[导读] 随着当前信息技术的不断发展，Internet应用已渗透到各个领域。互联网的发展为职业学校的传统德育创造了新的环境。在给职业学校德育带来机遇的同时，也带来了严峻的挑战。在网络环境下，学生获取信息的渠道日益多样化，这也影响了学生的思想道德教育。毕竟，网络环境是一个虚拟的环境，班主任要做好学生的德育工作，特别是高职院校学生的德育工作。

山东淄博信息工程学校曲姿 255000
山东淄博市张店区第八中学商群 ?255000

摘要：随着当前信息技术的不断发展，Internet应用已渗透到各个领域。互联网的发展为职业学校的传统德育创造了新的环境。在给职业学校德育带来机遇的同时，也带来了严峻的挑战。在网络环境下，学生获取信息的渠道日益多样化，这也影响了学生的思想道德教育。毕竟，网络环境是一个虚拟的环境，班主任要做好学生的德育工作，特别是高职院校学生的德育工作。本文主要探讨了互联网背景下职业学校班主任德育工作的意义和对策。
关键词：德育；职业学校；班主任
        介绍
        科技的发展使人们的生活越来越技术化，现在几乎每个年轻学生都已经掌握了一定数量的互联网使用技术。他们使用互联网查找信息，学习一些必要的知识并大大提高自己的素质。但是Internet是一个不稳定的信息资源库，其中包含许多对学生有用的知识，有时还包含一些有害信息。如果您不注意，学生将受到此不良信息的影响。为了防止学生受到此类不良信息的影响，一些中等职业学校禁止学生上网，但学生与互联网密不可分。因此，该强制性措施未取得良好的效果。在网络环境下，新媒体已逐渐进入人们的视野。近年来，在互联网环境的帮助下，微博，豆音和直播平台逐渐流行起来。这些新媒体在高职院校的学生中广泛流传。其中一些有利于学生德育的发展，一些不健康的内容阻碍了学生德育的发展。负责教师应如何正确把握，是促进学生德育发展的关键因素。那么，我们应该采取什么措施解决网络环境下的德育问题，促进学生的健康成长呢？
        1互联网背景下的职业学校德育
        1.1网络环境的特征
        互联网可以提供很多信息，包括有利于中等职业学生学习和成长的信息，以及不利于中等职业学生建立正确的道德观的信息。综上所述，网络环境具有以下主要特征。一种是数字化：Internet信息以数字形式存储和分发，并且也以数字形式获得。第二个是虚拟性：互联网社会是一个虚拟的独立王国，学生可以在这种虚拟环境中表达自己，并更加大胆地表达自己。第三是复杂性：网络信息来自社会各阶层，网络信息的发布不受限制，这也导致网络信息的复杂性。第四是开放性：互联网无国界，不受字符，时间，空间等因素的限制，网络信息公开呈现给听众。第五是多元化：互联网文化是不同国家，地区，种族和时空的多元文化，其特征是丰富和多元。学习者更有可能表达自己的个性；他们有团队合作精神，服从和权威的态度正在减弱；强烈的行动意识；认知策略趋于简化；充分利用和改进学习方法；学习目标多样化；。就学习者的启动能力而言，网络环境中的学习者具有多种学习起点，而学习者对计算机和网络技术的掌握程度也不同。学习者对计算机和互联网的态度也大不相同。不同的学习方法对在线学习环境具有不同的适应性。
        1.2互联网对中等职业学校德育的影响
        对于中等职业道德教育，互联网是一把“双刃剑”。它不仅可以为中等职业道德教育提供积极有效的信息，而且给互联网带来了新的挑战。首先，互联网环境的开放性使得在中等职业学生面前显示的信息更加复杂多样，无法准确识别不同的信息，并且容易受到坏主意的影响。第二个是网络环境的虚拟性和匿名性，它使中等职业学生能够毫无顾忌地面对互联网环境。幸运的是，这种心态使学校难以控制和管理。第三，互联网的迅速发展和普及给中等职业学生带来了更多的思想影响，同时也对中等职业道德教育的传统工作方式产生了影响，使传统的道德教育灌输方法不再有效。。它适用于Internet环境中的德育。第四，网络技术的发展使中等职业学校的德育过程复杂化。互联网环境使信息发布不受学校和教师的控制。网络的不可控性使中等职业学校的德育过程更加复杂。
        2网络背景的影响
        2.1互联网背景下职业学校实施德育的意义
        随着网络技术的普及，职业学校学生进入虚拟网络环境已经很长时间了。因此，他们自己的道德行为，人格素质和心理健康都产生了深远的影响。网络环境下职业学校校长的德育工作具有重要的理论和实践意义。有助于提高中等职业学校学生的网络道德意识和道德责任感，提高他们的网络道德素质，确保和促进中等职业学校学生的道德发展。互联网的道德品质。网络社会中国家的整体健康发展。因此，从长远来看，职业学校校长实施德育具有战略意义。
        2.2网络信息对德育的影响
        网络信息对德育的影响是好是坏。因此，我们必须首先了解互联网对德育的影响。只有弄清这些影响，我们的老师才能更好地解决问题。（1）网络信息对中等职业学校德育的积极影响。1）网络平台是用于非常快速的信息传输的平台。因此，学校可以利用该平台对学生进行德育工作，让他们了解德育工作的内容，使学生可以更加积极地配合学校的德育工作。2）在线平台为学生提供了放松思想的方法。学生可以找到从互联网上舒缓情绪的方法，从而减轻他们的心理压力，并减少学生遇到心理问题的机会。3）网络的刚性大大降低了人们的通讯成本。过去，老师，学生和学生只能在教室里交流，但通过Internet，学生可以随时随地与他们同住。与交流。4）互联网增加了学生交流的机会。通过互联网，学生可以认识越来越多的人。社交圈发展良好，社交圈的扩大也从侧面提高了学生的人际交往能力。（2）网络信息对中等职业学校德育的负面影响。I）互联网的迅速发展使一些学生越来越依赖于互联网，这种症状已逐渐成为网络成瘾的原因。网络成瘾的学生很难克制自己，这最终会使学生沉迷于网络并影响家庭作业的学习。2）网络通信中存在一定的危险。因为您不知道与您交流的人是不是一个好人，或者他说的话是否友善和正确。一旦学生遇到坏人，他们很容易被欺骗。3）网络信息监控系统有待进一步完善。负面信息和垃圾邮件会不时出现在互联网上，导致一些学生形成错误的道德观念和价值观，从而影响他们的一生幸福。
        2.3职业学校在实施德育方面存在的问题
        核心班级的集体文化很难构建：网络环境毕竟是虚拟环境，通过网络传播的信息非常不均衡。信息的积极，消极，反动，色情，暴力等特征不断渗透到学生的视野中，对学生德育的发展和学生的三种见解产生了深远的影响。面对这样的环境，班主任在构建班级核心文化方面存在一定的困难。网络环境下传播的信息对学生的思想产生了负面影响，面对这种情况，班主任也显得苍白无能。学校不再是道德教育的主要场所：目前，互联网已无处不在，而手机和计算机占据了学生的大部分时间。学生将大部分时间和精力都花在互联网上。

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他们不愿意参加课堂小组活动，读书俱乐部，运动会甚至上课时间。他们将手机握在手中，并不断刷新网络信息。如果事情继续这样下去，学校和班级将逐渐不再是道德教育的场所。媒体教育几乎是空白：对于职业院校的班主任来说，迄今为止，如何使用新媒体为学生提供道德教育几乎是一个空白。由于学生的经验和社交经验较少，因此信息判断中存在一定的错误，通常学生会相信他们在互联网上所说的话。同时，班主任无法控制网络信息的传播，并且不可能完全知道学生接触过哪些信息。因此，负责使用新媒体进行道德教育的老师相对缺乏经验。
        3在网络环境中提高德育效率的措施
        现在我们知道了互联网对德育的影响，我们可以根据这些积极效果制定道德教育的促进措施，并根据消极效果制定预防道德教育的措施。两种方法肯定会提高德育的效率，并帮助学生树立正确的道德观。
        3.1引导学生养成良好的上网习惯
        负责教师可以举行关于“如何正确上网”主题的课堂会议，以便学生了解如何正确使用互联网。例如，一些学生喜欢在Internet上聊天，因此可以使用哪种聊天底线以及如何选择聊天伙伴来进行讨论。同时，学生还可以讨论：“我们可以使用互联网做什么？这些事情的后果是什么？”通过讨论，学生可以轻松地发现在线聊天会导致不同的结果：我们可以使用它来提高您的知识水平并拓宽您的生活视野，您还可以通过它访问一些不良信息，关键取决于您的在线习惯。最后，老师可以与学生讨论：什么是良好的冲浪习惯，什么是不良的冲浪习惯，以及我们如何养成良好的冲浪习惯。
        3.2确保健康的学校网络文化
        随着网络技术的不断发展，每所学校都有自己的校园网。班主任可以利用校园网对学生进行德育工作，例如让学生去校园网参加主题讨论并完成德育考试试卷，从而实现对学生的评估。但是，在开展对学生的德育工作之前，我们的班主任首先需要确保学校校园文化的精益求精，确保校园文化能够吸引学生，并使学生与学校的德育工作合作。作者认为，在校园内举办德育知识竞赛，可以使学生对德育工作更加感兴趣，从而有助于学校更好地开展德育工作。
        3.3利用互联网强调思想道德的重要性，帮助学生奠定崇高道德的基础
        在线世界是一个相对自由的时间和空间，由于这种自由，一些学生沉迷于互联网。但是，由于过度的所谓自由而导致许多问题。一些学生缺乏道德是最大的问题。因此，对学生施加一些限制是非常有必要的。班主任应在网络中向学生强调道德的重要性，并帮助学生树立良好的道德品格。例如，班主任可以在互联网上建立一些控制方法，并使用这些控制方法来约束学生的行为，从而促进学生的健康成长，并成为对国家和社会有益的人。（4）使用互联网对学生进行心理健康教育。德育的最重要内容之一就是为学生提供心理健康教育，纠正他们的道德价值观和价值观。因此，班主任可以使用Internet对学生进行心理健康教育，例如定期让学生浏览Internet进行学习。
        3.4中等职业学校德育的转向
        首先，中等职业学校需要改变德育观念，树立发展观念，树立“实用主义”和“务虚”观念，充分发挥互联网在德育中的优势。其次，在中等职业教育中，要改变道德教育的内容，有必要加强中等职业学生的网络道德教育，加强学生在互联网上的自律教育，并注意其渗透性。中职学生的心理素质教育。第三，中等职业学校教师必须从思想观念上转变德育工作角色。，不断提高自己的网络信息素养，使自己成为多个角色的集合；最后，中等职业教师要顺应时代发展规律和网络发展规律，逐步改变自身的德育工作方法，将德育与多种方法结合起来，重视网络媒体，网络交流平台和网络的作用。教学中的其他工具。此外，中等职业学校应改变德育评估，创新德育评估机制，引入成长评估，过程评估等多种评估方法。
        3.5加强网络信息监管
        高职院校学生获取信息的主要途径有两种：一种是学校网站，校园论坛等，另一种是通过手机或计算机渠道获取的信息。第一种信息的内部控制是可控制的，而第二种信息的内部控制是不可控制的。因此，为减少不良信息对学生的影响，提高学生的德育质量，新闻相关部门应加强对信息的监督检查，并在相关的在线平台上承担责任。同时，学校要加强学校媒体建设，加强校园网站建设，建立专业的新闻团队，客观地评估外部网络环境下较流行的信息，积极引导学生不要成为主流。自命不凡。为了监督校园论坛，必须严格审查学生发布的信息，并严格禁止负面和反动信息的传播。学校和主持人应逐步将校园内的多媒体转化为学生德育的基础。
        3.6学生手机的科学管理
        目前，几乎所有高职院校的学生都在使用智能手机。他们的大部分时间都花在刷新网页和玩手机游戏上。随着智能手机的替换和在线手机游戏的普及，教室逐渐成为“手机教室”，许多学生不是认真听课，而是在手机上玩。首先，您应该事先与老师沟通如何控制学生在课堂上使用手机的能力。公认的老师可以在课堂上的表现评估中包括移动电话，设置合理的分数，并在每次发现分数时扣除分数。，学生可以有意识地放下手机听课；其次，老师可以要求学生在进入教室之前强行回收手机并将其放在指定的位置，以进行强制性限制；最后，学校可以阻止网络上的网络信号。在一定时期内的特定区域消除了学生上网的可能性。
        4.总结
        互联网是一把“双刃剑”，班主任必须准确掌握它。如何利用互联网对学生进行有效的德育工作，是高职院校班主任应考虑的问题。通过加强学校媒体建设，学校可以指导学生德育思想的发展。中专生的道德教育既有挑战，也有机遇。校长作为中职生道德教育的指导者和执行者，应充分了解互联网对中职生思想观念的影响，合理利用网络资源，采取有效措施，加强中等职业道德教育。对于学生，应根据教育现状，采取具体措施，选择具有良好德育教学效果的教育方法，充分利用这种情况，根据学生自身能力进行教学，从而获得更好的德育效果。
参考文献
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