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高中化学教学中学生核心素养的培养策略许智

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：许智

[导读] 在新课改背景下，越来越被教育工作者开始重视高中学生的化学核心素养，该阶段化学课程内容较为晦涩难懂。对此，教师在开展核心素样教学时，应该重视对学生兴趣的培养，在此基础上构建学科教学理念，从而将化学核心素养落实到实处。文章主要对高中化学教学中学生核心素养的培养进行了研究。

广西平果市第二中学许智 531455

【摘要】在新课改背景下，越来越被教育工作者开始重视高中学生的化学核心素养，该阶段化学课程内容较为晦涩难懂。对此，教师在开展核心素样教学时，应该重视对学生兴趣的培养，在此基础上构建学科教学理念，从而将化学核心素养落实到实处。文章主要对高中化学教学中学生核心素养的培养进行了研究。
【关键词】高中化学；核心素养；教育教学
        高中阶段的学生在学习化学知识的过程中，应当学会理解化学概念，构建良好的化学学科逻辑思维。因此，高中教师在实际化学教学过程中应重视对学生核心素养的培养，应当不断丰富化学知识储备，利用自身学到的知识，提高学生化学核心素养。
        一、培养高中生化学核心素养的意义
        在高中阶段，培养学生化学核心素养，应当利用学科特点，转变学生学习化学知识的思维方式，从而对化学物质的认知与整体内容的结构具有一定的掌握能力。在这个阶段中，高中生能够合理运用所学化学知识，熟悉化学物质的变化规律，对化学模型可以熟练描述，理解化学物质的结构成分。培养学生的化学核心素养，可以促进学生对化学知识的理解认知，同时也可以利用所学知识，结合社会及环境情况有效利用，以帮助学生构建良好的社会责任意识。如何让学生更快更好地解决化学学习过程中所遇到的问题，其途径就是要培养学生的化学核心素养，这一素养能够帮助学生提高化学学习效率，利用宏观微观变化规律来看待事物发展。因此，在高中阶段，培养学生化学核心素养是十分重要的。
        二、高中化学核心素养培养途径
        （一）激发学习兴趣，培养良好学习习惯
        据实际调查研究发现，高中化学在实际教学过程中是有一定难度的，并且随着难度的不断提升，学生对于化学课程的学习兴趣也逐渐下降。所以，针对当前情况教师应当采取科学的教学方法，以激发学生对化学课程的学习热情。在高中这个阶段的学生已经具有一定自主学习意识，教师如果一昧的给学生进行填鸭式教学，只会让学生对化学学习失去兴趣，不利于对他们化学核心素养的培养。鉴于此，作为化学教师，应当在学生的学习过程中勤加疏导，积极地引导学生根据自身的兴趣爱好开展学习，从而更好的培养学生的化学核心素养。例如在进行《物质的分类》这课教学中，教师可以将物质的分类介绍给同学们进行了解，学生通过历史讲述，可以更好地了解原子特性，激发化学学习兴趣，从而举一反三，养成良好的学习习惯。
        （二）创建教学情境，提高学习热情
        创建一个良好的教学情境，是一次成功教学的基础。在新课改之后的教学环境下，教师已不再对化学课堂进行引导，而是转变为教师与学生之间的互动交流。在实际化学教学过程中，教师更应该将学生作为教学主体，在教学活动开展前，应当以学生为本，努力营造一个良好的教学情境。好的教学情境，对激发学生学习热情起到至关重要的作用，可以促使学生对化学知识的求知欲，使学生面对化学难题更加积极主动地进行思考。

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        在进行《几种重要的金属》课程教学中，教师可以引用生活常见现象进行教学讲解，如：“生锈的水龙头”、“老旧的配电箱”、“生锈的铁丝网”等，增强学生对知识的兴趣，从而提高学生学习热情，同样提高了学生化学学科的核心素养。
        （三）开展启发性教学，激发学习思维
        高中阶段的化学学科更加注重对学生核心素养的提高。因此，教师在实际教学过程中应当对启发性教学加大重视，并结合实际化学教学内容运用到其中，对学生的化学素养进行培养。在此过程中，教师应当与学生之间加强沟通，对学生的问题进行引导和启发，培养学生对化学难题的探究兴趣。
        例如，在进行《氨硝酸硫酸》课程教学中，可以对学生提出问题：氨硝酸硫酸有哪些相同处和不同处呢？如此可启发学生对化学知识的求知欲，让学生对这种化合物的结构进行联想分析，进而对问题进行更深层的思考，提高学生对化学知识的学习欲望。
        （四）整合化学知识，总结重点难点
        高中阶段的化学课程内容专业性和难度性较高，对很多学生而言难以理解，想要在此阶段对学生进行核心素养的培养，就需要教师对化学知识难点进行整合，针对不同学生的学习水平，因材施教。正常情况下，培养学生的化学核心素养应当以化学知识为基础，在学生不断提升自身化学知识储备的同时，逐渐提升自身化学核心素养。化学教师应当对学生所学到的化学知识进行知识总结，帮助学生梳理化学学习过程中所遇到的难点、重点知识。并以此为基础，对学生进行核心素养的培养。
        （五）构建学科理念，培养学生核心能力
        在高中化学课堂实际教学中，培养学生的核心素养，其根本上就是对学生化学理念的提升。当学生具备一定的化学核心素养后，即可学会如何利用化学角度与思维去对待周围事物与问题。所以，在化学教学过程中，教师应当培养学生如何养成良好的化学理念。
        譬如，在有关化学实验与元素学习过程中，教师单单只是要求学生对知识进行简要的理解与学习，并没有对学生核心能力进行有效培养。教师应当引导学生利用化学思维看待问题，从而学会利用所学化学知识对生活中遇到的问题进行思考与解决，继而完善化学理念的构建，对学生核心素养的提升起到了有效发展。
        结束语
        根据实际教学结果，很多学生并未将化学学科作为今后所学重点，但需要肯定的是，化学知识在日常生活当中其作用之广泛。因此，教师在实际教学过程中，不应仅仅教授学生课本上的单一知识内容，对于化学实际灵活应用方面更是要求教师对学生着重培养，这也就是对学生有效的化学核心素养的培养。只有真正具备化学核心素养，才能真正认识化学、了解化学。
参考文献：
[1]白晓明. 高中化学实验教学中学生核心素养的培养探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2][2]玄哲仙.试析高中化学教学中学生核心素养的培养[J].科学咨询(科技·管理),2020(03):41.