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经典诵读在小学语文教学中的实施策略宋元爱

发表时间：2021/5/17 来源：《现代中小学教育》2021年4月下作者：宋元爱

[导读] 小学语文学科是基础教育的重要组成部分，对于培养学生语言表达能力，提升学生人文素养来说，具有十分重要的影响。

山东省淄博市淄川区实验小学南校区宋元爱

        前言：小学语文学科是基础教育的重要组成部分，对于培养学生语言表达能力，提升学生人文素养来说，具有十分重要的影响。在素质教育改革和新课程改革发展背景环境下，小学语文教学工作的开展，要注重培养学生的综合素质，强化学生文化知识认识水平和语言运用能力。这一过程中，经典诵读对于小学生语文能力培养，提升小学生人文素养来说，具有重要的影响。本文通过探讨经典诵读在小学语文教学中的实时策略，以更加有效地提升小学语文课堂教学效果和教学质量，促进小学生更加全面地发展和进步。
        一、营造良好的诵读环境，提升学生的诵读兴趣
        在小学语文教学中对经典诵读策略的有效应用，要立足于小学生的兴趣视角，调动小学生的学习兴趣，积极、主动地参与到经典诵读学习中，对经典篇目进行有效地学习和记忆。对此，为小学生营造一个良好的诵读环境，能够激发小学生学习的积极性和主动性，对经典篇章进行主动地诵读，从而感受经典篇目的文化内涵和人文素养，以更加有效地提升经典诵读的效果和质量，培养小学生语文学科核心素养。这一过程中，教师要做好课堂教学环境和诵读环境的把握，做好教学指导，充分调动和发挥小学生的主观能动性，对语文诵读内容进行有效地学习和记忆，以提升小学语文课堂教学效果和教学质量。
        例如，在小学语文课堂教学过程中，教师可以开展经典诵读为主题的班级活动，如举行“古诗词鉴赏大会”、“传承传统文化”等主题班级活动，使小学生能够主动地参与到经典诵读学习中，变被动诵读为主动诵读。又如，在开展经典诗文教学时，可以利用多媒体信息技术进行动态展示，把握小学生的形象思维，对经典诗文的内容及内涵进行理解，加深小学生对经典诗文的学习。这样一来，在良好的诵读氛围下，小学生可以对经典诗文进行有效理解，从而点燃了小学生的诵读热情，促进小学生能够积极、自主地进行文章诵读，并在诵读过程中积累经典诗句，激发学习的欲望，使小学生对经典阅读产生强烈的欲望。
        二、做好诵读作品选择，指明经典诵读的方向
        在开展经典诵读教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，并发挥教师的主导作用，为学生指明经典诵读的方向，以更加有效地提升经典诵读的效果和质量。对此，教师在诵读作品选择时，要选择经典的诵读作品，并指导学生对作品的内涵和经典之处进行把握，加强学生对经典作品的理解，以提升诵读的效率和效果。

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同时，在课堂教学过程中，教师要对经典作品做好分析和指引，使小学生感受作品的经典之处，以指导小学生进行有效诵读和理解，并提升小学生的人文素养。
        例如，在诵读《九月九日忆山东兄弟》这首古诗进行诵读时，为了调动学生的学习兴趣，可以在课堂上播放《在他乡》、《故乡》等歌曲，使学生感受歌曲中表达的意境，调动小学生学习的积极性和主动性。接下来，引出本节课的教学内容——《九月九日忆山东兄弟》，使学生借助于歌曲对古诗词表达的内涵进行有效理解。通过对诵读作品进行选择，为学生诵读指明方向，从而对经典古诗词进行背诵和积累，以培养学生的古诗文素养，为学生语文核心素养培养打下坚实基础。
        三、充分发挥学生主观能动性，培养良好的诵读习惯
        在小学语文经典诵读教学过程中，要注重尊重小学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，并培养小学生良好的诵读习惯，从而做好经典诵读作品的积累。在素质教育改革及新课程改革背景环境下，经典诵读在小学语文课堂教学中的应用，要对学生知识应用能力做好培养，达到“学以致用”的教学目的。在这一过程中，结合小学语文国学作品的经典，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等经典作品，使小学生对经典作品的文化内涵进行把握，借助于经典诵读，培养小学生良好的道德品质和人文素养，为小学生日后的成长和发展打下坚实基础。
        例如，在开展经典诵读过程中，教师要注重对小学生的诵读习惯进行培养，并把握小学生的日常生活，使经典诵读融入到小学生学习的各个阶段，以做好经典诵读工作，并做好经典诗文的积累。在这一过程中，教师要对学生予以鼓励和支持，使小学生对经典作品中的经典语句进行记录，并理解经典语句表达的文化内涵，并对其进行有效地应用，以增加学生的知识储备，提高学生的人文素养。在经典诗文储备时，教师要引导具体的应用环境，指点小学生对经典诗文进行实际运用，对经典诗文表达的内涵进行感悟，以发挥经典诗文的教育意义。通过引导小学生对经典诗文进行诵读，发挥学生的主观能动性，以提升经典诗文的诵读效率和质量，进一步提升经典诵读的教学效果和教学质量。
        结束语：综合上述分析来看，在开展小学语文教学过程中，要注重做好经典诵读工作，将经典诵读与语文课堂教学进行紧密地结合，强化小学生对经典文学作品的诵读及记忆，并将其在语言表达、作为写作中进行应用，使经典诵读贯穿于小学语文学习的各个阶段。通过做好经典诵读，提升小学生的语言积累和语文学习能力，为小学生日后的成长和发展打下坚实基础，更加有效地培养小学生语文学科核心素养。