杨曦
乐山市五通桥区疾病预防控制中心 四川乐山 614800
我们这里所讲的突发公共卫生事件是指突然发生的，对社会公众健康可能造成严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他相关事件。具有可预见性差、爆发突然、原因复杂、蔓延快速、影响广泛、危害严峻等特点，一旦处理不当，便会产生连锁式反应。而校园作为学生学习和生活的地方，一旦出现突发性公共卫生事件，将引发十分恶劣的影响，面对这种情况就需要提升校园突发性卫生公共事件的应急处理能力。关于这个方面，今天就让我们来探讨一下如何提升校园面对突发性公共卫生事件的应急处理能力。
第一，制定应急处理预案：在积极响应《关于坚决贯彻落实重大突发公共卫生事件Ⅰ级响应工作的通知》的基础上制定公共卫生类突发事件应急预案，建立相关工作机制，并结合实际情况进一步完善应急处置机制。
第二，定期组织开展突发公共卫生事件应急演练，可以进行多种情况的模拟，例如某班班主任老师在学生课间休息时发现多名学生体温异常且带有咳嗽、发热症状时的应急处理。在演练中，学校疫情防控小组组长接到情况报告后，立即指挥相关人员做出应急处理，即时开展疫情上报、患病学生隔离、体温检测登记、师生密切接触排查及随访、教室等公共场所消毒等相关应急工作，学校在最快时间进入应急状态，把疫情控制在最小的范围内，并保障学校学生的正常学习和日常生活。我们还可以将演练全程录像，通过网络在线的方式让全体教职工观摩学习。通过演练，进一步规范应急事件的报告和处置流程，提高了防控工作人员应对突发公共卫生事件防范意识和应急水平，全面检验和提升校园疫情防控的组织和协调能力。
第三，建立应急处理领导小组，校长为组长，总指挥应急处理工作的有序开展。副校长为副组长，分管师生安全，协助校长工作，协调各方面人员工作。政教主任为现场指挥，主管校园安全，现场指挥应急工作开展。所有中层领导、全体班主任教师成员具有负责应急处置工作的开展。在此基础上还应该设置应急处置组，对突发公共卫生事件快速反应、现场应急处置。医疗救治组，具体负责和操作、妥善处置现场情况、妥善安置现场人员进隔离留观室，并进行医学防护。信息上报和宣传组：突发公共卫生事件，第一时间报告校长，校长根据情况上报当地教育局和疾控中心，并拨打120。后勤保障组：保障防控物资、设备提前到位，隔离留观室的配备等工作。
第四，考虑到疫情及传染病防控的严峻形势，像幼儿园的孩子身体健康屏障未建立完全，更加容易受到疾病影响。因此定期组织教职工开展传染病防控知识培训十分重要。重点需对幼儿园秋冬季、春季等重点传染病防控工作进行讲解，重点针对流行性感冒、诺如病毒、手足口、水痘、猩红热等常见传染病临床表现及预防措施以及幼儿突发高热惊厥的处理办法等方面开展培训、考试，夯实教职工流行病学的理论基础。
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第五，学校要加大公共卫生工作力度，周末、节假日、寒暑假公共卫生防控工作也不能松懈。对于学生假期留校、返校情况要建立台账。通过走访、慰问等方式，开展面对面的健康宣传教育，引导学生减少外出，不参加聚集活动，对外出学生须做好去向登记，加强对进出学校人员的防控。
对于学校而言，在面对突发性公共卫生事件需坚持“生命至上、人物同防、多病共防”的原则，多措并举，切实做好各类传染病、流行病防治工作，引领教职工熟练掌握应对突发公共卫生事件工作流程，提高应对突发状况的快速反应能力、协同配合能力、全面防护能力、科学处置能力等，为应对突发公共卫生事件工作打下坚实基础。
我们今天重点对如何提升校园面对突发性公共卫生事件的应急处理能力进行了探讨，可以发现面对突发性公共卫生事件其可能带来的不良影响，值得学校的每一个教职工，学生关注。