赵晓冬
武汉市优抚医院 湖北 武汉 430000
【摘要】目的 探讨全程护理模式对双相情感障碍患者认知功能的影响。方法:随机抽取我院2018年5月-2019年7月收治的100例双相情感障碍患者进行探讨，随机分为对照组和观察组，均为50例，分别实施常规护理、全程护理干预，比较两组患者的认知功能和不良反应率。结果:干预前，两组患者的认知功能评分对比无统计学意义，干预后，观察组的语言智商、操作智商和智商评分均高于对照组（P<0.05）；观察组患者的不良发生率低于对照组（P<0.05）.结论:全程护理模式对双相情感障碍患者有很大的影响，提升了患者的认知功能，降低了不良反应的发生情况，改善了患者的生活质量。
【关键词】全程护理；双相情感障碍；认知功能
双相情感障碍是一种心理障碍性疾病，情感高涨或低落、活动增加或减少、精力充沛或减退是典型症状，病情严重时可能严重影响患者身心健康，极大影响生活质量，甚至导致自杀[1]。该疾病病因仍不清楚，基本病因是遗传因素、社会因素和心理社会因素等。临床上常用药物治疗的方法，药物治疗能够缓解病情，恢复患者的正常情感，但是患者的认知水平较差，依从性差，效果并不理想。为了提升治疗效果，需要合理的护理干预。现为了探讨全程护理模式对双相情感障碍患者认知功能的影响，报告如下。
1资料与方法
1.1基本资料 随机抽取我院2018年5月-2019年7月收治的100例双相情感障碍患者进行探讨，随机分为对照组和观察组，均为50例，对照组中男女比例为27：23，年龄最小36岁，最大75岁，平均年龄为(59.56±4.68)岁；观察组中男女比例为26：24，年龄最小38岁，最大73岁，平均年龄为(58.32±4.66)岁，两组患者基本资料对比无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1对照组：实施常规护理模式。监测患者的各项生命体征，详细了解患者的病情，指导患者定时正确用药，指导患者合理饮食、适当锻炼。
1.2.2观察组：实施全程护理模式。具体内容如下:(1)环境护理：患者入院后，主动协助患者办理住院手续，病房要干净、温馨，护理人员热情、真诚的讲解疾病的相关知识，注意事项，打消患者对陌生环境的紧张、恐惧和陌生感。床单被褥要定期更换，卫生定期打扫，提高患者依从性。(2)心理护理：要以温柔、真诚的语气和患者沟通交流，积极主动的与患者打招呼，和患者建立友好的医患关系，认真聆听患者的问题，并及时帮助患者解决问题，鼓励患者积极乐观的面对疾病，并树立战胜疾病的信心。(3)健康宣教：护理人员应定期举办健康教育知识的活动，讲解该疾病的相关知识，包括病因、并发症、预防、治疗方法和注意事项等，举一些治疗成功的案例，消除恐惧、焦虑等不良情绪，提升患者的信心。(4)行为护理：指导患者宣泄不良情绪时采用自我鼓励、自我安慰等方法，诱导或启发患者正确的认识并面对错误认知，并自我反思；指导患者积极参加社会、娱乐、康复训练等活动，多读书、画画、练字，表现好的进行表演，差的给予鼓励，增加患者的认知功能，提升治疗效果。
1.3观察指标
（1）比较两组患者的认知功能，运用韦氏成人智力量表(WAIS－RC)进行测评，内容包括语言智商、操作智商和智商，评分越高，表示认知功能越好。
（2）比较两组患者治疗的不良反应发生率，主要内容为：恶心、呕吐、头痛等，发生率越低证明治疗效果越好。
1.4 统计学分析
使用软件SPSS20.0对数据进行分析，(x±s)表示计量资料，采用t检验；以率表示计数资料，x2用来检验。两组数据对比P＜0.05，数据组间对比有差异性。
2结果
2.1 对比两组患者的认知功能
干预前两组患者的语言智商、操作智商和智商的评分比较无统计学意义（p<0.05）；干预后，观察组患者的语言智商、操作智商和智商的评分均高于对照组，结果有统计学意义，P<0.05，如表1所示。
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3讨论
双相情感障碍患者可以表现为抑郁发作、狂躁发作和混合性发作，严重影响了患者的正常生活，有时也会影响身边人[2]。该疾病的维持治疗一般是个长期过程，积极配合医生进行良好的护理，有助于获得更好的治疗效果，避免不良情况的发生[3]。本文主要探讨全程护理模式对双相情感障碍患者认知功能的影响。全程护理从患者住院开始，通过对其进行心理护理、健康宣教、行为护理等全方位的护理，让患者树立治疗信心，积极配合治疗，提升认知功能，降低不良事件的发生。研究表明，护理干预后，观察组患者的语言智商、操作智商、智商等评分均比对照组高；观察组的不良反应发生率低于对照组（P＜0.05）。
综上，全程护理模式对双相情感障碍患者的效果显著，改善了患者的过激行为，提高了认知功能，减少了不良反应的发生，患者认可的更高，值得大力推广。
参考文献
[1]白超，陈海燕.系统护理对双相情感障碍躁狂发作患者认知功能及生活质量的影响研究[J].中外医学研究,2018,16(34):86-87.
[2]王慧慧,张培莉.文献研讨会在护理硕士专业学位培养中的应用[J].世界最新医学信息文摘，2018(58):253-254.
[3] 杜桂容，周雪梅，黄春艳.系统护理干预对双相情感障碍躁狂发作患者认知功能的效果观察[J].中国医学创新，2019，16(30):118-121.