陈燕
山东省淄博市淄川区实验小学松龄路分校 255100
摘要：爱国主义教育是我国教育体系中的重要环节，对学生人格的发展、个性的养成以及价值观的形成具有十分积极的影响。近年来，各学科教师都在探索相关课程与爱国主义教育的融合策略，旨在增强学科育人价值，为学生的全面发展助力。小学道德与法治学科是对小学生进行思想和法治教育的中药学科，本文就本学科中如何在教学中融入爱国主义教育展开了分析与探讨，期望能够为其他同行提供参考。
关键词：小学；道德与法治；爱国主义教育；渗透策略
引言
爱国主义既是一种价值理念，也是一种美好品质，更是中华民族精神的核心，其重要性不言而喻。因此，小学道德与法治教师在从事具体的育人工作时，应当不断探索，借助现代化教育手段来设计科学的授课方案和活动，确保有效渗透爱国主义教育，使学生在学习文化知识和道德理论的同时，树立正确的爱国观念，从而不断完善他们的精神世界，使之真正成长为社会所需要的高素质人才。
一、立足课本，深度挖掘爱国主义素材
课本是教学的依据，所以小学道德与法治教师在设计爱国主义教育活动时，需依托教材，有的放矢，只有这样才能起到良好的效果。此时，教师可以结合教材中的相关内容来挖掘爱国主义教育素材，比如，根据教学主题为学生分析爱国主义精神的内涵以及意义，使之明确爱国的重要性及其对个人成长、国家发展的影响，或者是以爱国为切入点，对课本中的案例进行详细分析，引发学生的深层思考，还可以讲述我国各项成就，分析我国制度的优越性，以此激发学生的爱国意识。长此以往，学生们会对“爱国”产生深刻的印象，并将之与自己的实际生活联系起来，树立正确的观念，进而潜移默化地增强其爱国热情。
二、整合资源，在拓展中渗透爱国主义教育
除了课本之外，小学道德与法治教师还可以整合各种优质的爱国主义教育资源，一方面可丰富教学内容，另一方面也可从更加多元的角度对学生进行引导，切实提升教学效果。比如，教师可以根据所讲内容补充视频资源，如关于我国近现代抗争、抗战的影视剧片段，或者是老兵们回忆战争年代的采访视频，从而让学生们认识更多革命先辈，了解其伟大事迹，并被他们身上的爱国精神所感染，树立远大的报国理想。教师也可以搜集各种爱国故事，在课堂中讲述给学生，以便在吸引其注意力的同时，有效渗透爱国主义教育，引导学生树立“国家利益高于一切”的理念。
道德与法治教师还可以利用信息技术整合各种红色文化资源，如展示革命圣地的图片、革命先辈的遗物、播放红歌等，使学生在有声有色的氛围中受到爱国主义精神的熏陶，进而实现二者的有机融合，助力学生健全发展。
三、设计讨论话题，引发学生的爱国热情
学生是学习的主体，所以道德与法治教师在讲课时，也要给学生预留自主学习和思考的时间，以便顺利提升教学的有效性。此时，教师可设计与爱国有关的讨论话题，让学生通过互动和交流对爱国主义精神产生更深入的了解，并有效激发他们的爱国热情。比如，小学道德与法治老师可以根据所讲内容设计话题：“从被迫挨打，到昂首挺立，中华儿女付出了无数努力，他们身上有哪些品质值得我们学习呢？”然后要求学生以小组为单位展开讨论，这不仅可以锻炼他们的表达能力，也能够使其在分享观点的过程中获取更多有用的信息，了解更多感人事迹，然后不断发散思维，从多个角度解读中华儿女身上的优秀品质，并对“爱国”产生新的认识，有利于增强他们的爱国热情，从根本上提高爱国主义教育的有效性。
四、组织课外实践活动，强化爱国主义教育效果
在开展道德与法治教学工作时，小学教师也可以设计多样化的课外实践活动，并借机渗透爱国主义教育，从而调动学生的参与兴趣，强化教育效果。比如，教师可以组织学生到社区去唱红歌，并听一听老红军讲过去的故事，有助于激发他们的爱国情感，或者是带领学生参观革命历史博物馆、游览烈士墓，并为其讲述相关的故事，促使他们从中汲取爱国的力量，不断完善其认知。除此以外，道德与法治教师可以让学生围绕“爱国”这一主题设计手抄报、拟写演讲稿，并分享到校园论坛中，以此拓展其交流空间，实现爱国主义教育目标，还可以让学生给老红军写信、为革命先烈写挽联，亦或是引导学生阅读与中国历史、民族文化和传统美德有关的书籍，切实增强他们的民族认同感，由此使爱国主义精神深入学生内心，促进他们健康成长。
总的来说，在小学道德与法治教育中渗透爱国主义教育，能够促进学生综合素质的发展，真正实现本学科的价值。为此，教师需要积极探索新路径，将道德与法治教学工作和爱国主义教育活动有机结合起来，并灵活运用各种新型的教学模式，有效激发学生的兴趣，使其在学习理论知、参与实践活动的过程中受到启发和教育，不断完善个人的价值观，同时树立强烈的爱国意识，进而推动其可持续发展。
参考文献：
[1]伍代全.浅析如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（20）：227.
[2]庄怡清.爱国主义教育在小学道德与法治教学中的有效渗透[J].新课程研究，2020（35）.