齐向峰
陕西省榆林市横山区党岔中学 719000
摘要：道德和法治是初中生必须具备的素质，在初中教育阶段，道德与法治的课程是帮助学生建立正确价值观、是非观的基础，可以有效规范学生的行为，而为了实现更好的教学效果，更好地符合新课改的方向，更好地达到素质教育的目的，初中道德与法治教师必须思考教学的新思路，学习和发现更高效地教学方法，来提升教学质量和教学效率。对此，本文针对新课改下初中道德与法治教学的重要性进行分析，并对其教学思路进行探讨，旨在更好地帮助学生学习，让学生获得良好的道德与法治素养。
关键词：新课改；初中教学；道德与法治；新思路
前言：随着新课改的推进，对学会的综合素质提升重视程度愈来愈高，道德与法治课程也更加重要，因此，教师在进行道德与法治课程的教学过程中，应掌握合适的教学方法，根据学生的实际特点，来进行有效教学，并培养学生对于道德与法治课程的学习兴趣，提高他们的积极性，促进学生主动学习。道德与法治课程的教学，能够让学生初步了解正确的思想道德品质，以及对法制法规有一个基础的理解，从而帮助学生未来更好地发展。教师在备课过程中，就应该以提升学生道德观念为教学目标，为学生准备时下的政治信息，建立完善的道德评价机制，让学生塑造正确的道德观念和行为意识。
一、促进初中道德与法治教学的重要性
（一） 有利于学生树立正确的价值观念
在进行道德与法治教学时，教师可以借鉴和创新优秀的教学方法和教学理念，对学生进行多方位、全民性的培养，让学生多学习更重经典故事，通过其中的哲理来影响学生，帮助学生建立正确的价值观，并能够明确地理解优秀的道德观念[1]。
（二） 有利于实现预期的教学目标
初中道德与法治的教学中，其目的是为了让学生拥有正确的意志品质、观念和行为习惯，从而提升自我的综合素质，进行正确的全面发展。这就需要教师在进行教学时，通过事例中人物的各种观念和行为，让学生能够明确事例的含义，理解事例的真正价值，从而不断严格地要求自己，更好地达到教学的目的，实现预期的教学目标[2]。
（三） 有利于其他学科的学习
初中道德与法治教材中有大量其他学科名人故事，以及其他学科的相关理论。因此在道德与法治理论的指导下，学生能够学到很多其他学科的知识，为其他学科的学习奠定良好的素质基础。例如，语文学科中一些文人骚客的故事都能在道德与法治教材中得以展现。学生可以将两门学科融合在一起，以达到事半功倍的效果。
二、新课改下初中道德与法治教学的新思路
（一）改善教学环境
传统的教学模式与时代已经明显脱节，与新颖的教学方式相比，过于单调乏味。并且，在以往的课堂中，教师常使用板书为学生讲解知识，而板书并没有很好地保存性，同样的知识在以后的课程中可能需要重新书写，这大大浪费了课堂的有效教学时间[3]。而通过现代化的教学方式，能够改变这种情况，教师可以利用微课的教学模式，将课程的重点和难点拍摄成短视频，供学生课后反复观看，然后在课堂中多为学生解决疑惑问题、纠正错误、加深理解，从而改变教学环境，让课堂氛围更加活跃，提高学生的学习效率。
（二）利用信息技术开展活动
教师在利用信息技术开展道德与法治课堂教学前，可以先详细了解班级学生的状况，随后再制定信息化结合课堂教学的策略。例如，在五一劳动节前夕，教师可以为学生举办一场喜迎劳动节的活动，利用信息化技术准备“五一”相关的教学案例，可以将活动命名为“劳动最光荣”，活动的主题可以为表演类活动、演讲类活动或公益类活动。在活动开展的过程中，可以要求学生利用多媒体设备查找有关案例，并抽出班会实践讲述劳动者的优秀精神，安排学生进行相关演讲。
（三）有效进行课堂导入
课堂导入是课堂教学的开端，关系着学生整节课的学习状态。小学道德与法治教师在课堂导入环节，可以引入生活元素，使得学生能够通过良好的课堂导入，更好地进行道德与法治知识的学习[4]。
例如，在教学有关家庭的内容时，教师可以提问学生：请结合你们的生活实际，说一说你们的家中有哪些家庭成员？可不可以详细地介绍一些你们的家庭成员？可以从性格、爱好、职业、性格等多个方面进行介绍。在教师的引导下，学生便从多个方面详细地介绍了自己的家庭成员。再让学生根据刚才所说的内容，绘制家庭成员关系树状图，并在学生绘制完后，深入的对学生讲解本节的道德与法治知识。通过这种方式，使得课堂导入能够更加的生动，而学生则逐渐地进入到了学习的状态中，更好地进行了知识的学习。
结束语：在新课改的背景之下，初中道德与法治教学存在诸多问题，因此需要学校和教师充分认识到这些不足，尽量满足学生的学习需求，强化德育的功能和作用，做好充分的課前准备工作，做好常规的教学工作，采取多样化的教学手段和方法，在满足学生多样化需求的同时，努力实现道德与法治课程的教学目标，有效提升学生道德素质，从而促进其健全人格的发展。
参考文献：
[1]俞斌建.新课改下的初中思想品德教学之我见[J].四川教育学院学报,2006,(S2):135-136.
[2]赵淑娜.新课改下初中思想品德课教学原则之我见[J].学周刊,2013,(16):160-161.
[3]魏春梅.初中道德与法治教学的策略[J].西部素质教育,2017,3(22):59.
[4]李照粉.探究新课改下初中道德与法治教学的新思路[J].中国校外教育,2017(32):92,94.